(優(yōu))一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]
分類可以按什么來(lái)分？(板書：1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。
2、匯報(bào)
可能有兩種分法：
(1)數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。
想一想，按什么來(lái)分？(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語(yǔ)文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。
想一想：按什么來(lái)分？(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)
(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。
三、練一練
1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書：(男、女)幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？(板書號(hào)數(shù))
按男女分就是按性別來(lái)分(板書)按性別分的請(qǐng)舉手。
(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。
(4)還有不同的'分法嗎？(有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。
�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說(shuō)明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分。
�、鄢祟伾�、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？(樣式)
(2)小結(jié)：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手實(shí)踐分一分。
(1)獨(dú)立圖形分類
①狐貍大叔聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了分類，帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請(qǐng)小朋友幫忙分類。請(qǐng)小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。
�、趨R報(bào)：你想出的各種分法。
③展示不同分法提問(wèn)：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小、形狀……)
(2)合作車子分類
①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。
�、谡�(qǐng)幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。
(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車、按輪子個(gè)數(shù)、按用途……)
小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!
四、小組游戲分鉛筆——將知識(shí)技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請(qǐng)給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來(lái)展示，解釋。
(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長(zhǎng)短……)
五、談話——將知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系
想一想平時(shí)生活中什么事用到分類，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)
今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
新知識(shí)點(diǎn)：
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解數(shù)據(jù)的`整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
�。�1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
�。�2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
�。�3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
�。�4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過(guò)程并會(huì)口述。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力。
3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片，指名說(shuō)口算過(guò)程。（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算。指名回答。
師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？（6加幾）
板書課題：6加幾
二、指導(dǎo)探索
1.教學(xué)例1.
�。�1）師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔觥?/p>
學(xué)生嘗試著完成。全班進(jìn)行交流
隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件“6加幾”。
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意再用“湊十法”說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算過(guò)程？
指名回答。
問(wèn)：為什么要把5分成4和1？
�。�2）指名回答。（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結(jié)果，要問(wèn)他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算�！叭绻麤](méi)有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）
學(xué)生分組交流。指名回答，2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】。
師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后交流
�。ǹ赡軙�(huì)出現(xiàn)幾種做法：1.想，2.比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數(shù)？
（用交換加數(shù)的位置，來(lái)推算比較簡(jiǎn)便。）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“6加幾”】
1.指名敘述圖意：左邊的`葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
訂正：你是怎么計(jì)算的？
2.學(xué)生自己敘述圖意列式解答。
訂正：你是怎樣計(jì)算的？
3.指名口算。
4.學(xué)生獨(dú)立完成下題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】
典型例題
☆例1.根據(jù)得數(shù)大小，把下面的算式從大到小排列。
分析：這是算式大小的比較題目。得先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再根據(jù)得數(shù)大小 確定相應(yīng)算式的大小。
注意，寫的時(shí)候，要寫算式，不能寫算式對(duì)應(yīng)的得數(shù)。
答案
☆☆例2.6=（ ）-（ ）
分析：此題也可寫成（ ）-（ ）=6.先想減數(shù)可以是幾，再想幾與6合起來(lái)是幾，這最后的“幾”就是被減數(shù)。
此題答案多種，在目前所學(xué)知識(shí)范圍，有10種答案。
答案：
6-0=6；7-1=6；8-2=6；9-3=6；10-4=6；11-5=6；12-6=6；13-7=6；14-8=6；15-9=6.
☆☆例3.從下面五個(gè)數(shù)中，選數(shù)寫減法算式。你能寫出多少個(gè)？11 16 9 7 2
分析：用11、9、2三個(gè)數(shù)：11-9=2 11-2=9
用9、7、2三個(gè)數(shù)：9-7=2 9-2=7
用16、9、7三個(gè)數(shù)：16-9=7 16-7=9
答案：11-9=2，11-2=9，9-7=2，9-2=7，16-9=7，16-7=9.
例4.6+6=□+5 □+5=8+3
分析：解答這兩道題時(shí)，先要計(jì)算出不含有未知數(shù)的算式的得數(shù)，然后根據(jù)這個(gè)得數(shù)推算出□里填幾。
想幾和5相加等于12，所以□里填7.
想幾加5等于11， ，所以□里填6.
答案
例5.同學(xué)們排成一列做操，小明前面有5個(gè)人，后面有6個(gè)人，這一列共有多少人？
分析：這一列學(xué)生共包括3個(gè)部分，一部分是小明前面的5個(gè)人，另一部分是小明后面的6 個(gè)人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把這三部分合并起來(lái)，用加法計(jì)算，即。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
第12課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：28頁(yè)例1--例3，29頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固加法的多種計(jì)算方法
2、進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個(gè)加法算式
�。�、正確計(jì)算6、7的加法
�。怠⑴囵B(yǎng)良好的習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)
對(duì)口令
二、新授
�。薄⒔虒W(xué)例1
出示圖
抽學(xué)生說(shuō)圖的意思
問(wèn)：怎樣列式？板書：4+2=6
你怎樣算的？
�。�1）同桌說(shuō)（2）小組交流（3）全班交流
�。病⒔虒W(xué)例2
�。�1）用小棒擺
左邊4根，右邊2根，可以算什麼？
用什麼方法計(jì)算，怎樣列式？
4+33+4
你怎樣算？
３、出示葵花圖
�。�1）學(xué)生說(shuō)圖的`意思
�。�2）可以怎樣寫算式？
學(xué)生填在書上。
1+6=77=（）+（）
第二種學(xué)生討論后填
�。�3）觀察，兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
老師：第二個(gè)是把得數(shù)寫在左邊
三、課堂活動(dòng)
１、29頁(yè)1
引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要求：寫加法算式，得數(shù)是7
�。�1）先連線，在填算式
�。�、游戲
對(duì)手指，合起來(lái)是7
�。�1）師生對(duì)（2）同桌對(duì)
３、29頁(yè)3
引導(dǎo)學(xué)生看懂兔的意義，先畫再填
特別是第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對(duì)應(yīng)多種算式
課后記：
第13課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：30頁(yè)例4、5、6，31頁(yè)課堂活動(dòng)1--3
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固減法意義
2、進(jìn)一步理解掌握看圖寫兩個(gè)減法算式方法
�。�、自主探索計(jì)算方法
５、正確計(jì)算
教學(xué)重難點(diǎn)：1、自主探索計(jì)算方法多陽(yáng)性
2、正確計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)
對(duì)口令
二、新授
�。薄⒔虒W(xué)例4
�。�1）出示圖
學(xué)生觀察，并且用3句話說(shuō)
（2）還剩多少匹馬？怎樣列式？
板書：6-2
�。�3）你怎樣算6-2？
自己想，小組交流，全班匯報(bào)
�。�4）老師讓學(xué)生說(shuō)方法
�。�、教學(xué)例5
�。�1）學(xué)生拿5個(gè)黃圓，2個(gè)紅圓擺一排
�。�2）學(xué)生根據(jù)擺的圓與兩個(gè)減法算式
7-27-5
問(wèn)：7-5你怎樣計(jì)算？
�。场⒔虒W(xué)例6
�。�1）出示圖，看了以后說(shuō)3句話
（2）自由說(shuō)，全班交流
（3）怎樣寫算式？學(xué)生說(shuō)一種圖的意思，就寫一個(gè)算式。
板書：4+37-47-3
觀察：3個(gè)算式有什麼相同和不同？
小組交流后全班討論
老師小結(jié)：根據(jù)一個(gè)加法算式可以寫2個(gè)減法算式
三、課堂活動(dòng)
�。薄⒎忠环�，讀一讀
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個(gè)要求
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成
�。�3）全班交流
�。病⒖磮D填空，學(xué)生獨(dú)立完成
３、對(duì)口令游戲
�。�1）老師說(shuō)加法算式，學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式
�。�2）學(xué)生互相說(shuō)
（3）看卡片說(shuō)得數(shù)
課后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
第一課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第1－2頁(yè)的例1例2和做一做
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”能夠熟練地一個(gè)一個(gè)或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的數(shù)。
能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
突破方法：講解法
教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)
1、出示數(shù)位表寫13
問(wèn)：這個(gè)數(shù)十位上是幾？個(gè)位上是幾？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2、十九是由幾個(gè)十組成的？20里面有幾個(gè)一？
二、新授：
1、引入：剛才我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，我們以前所學(xué)的數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20的.，如果物體的個(gè)數(shù)超過(guò)了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課的任務(wù)是要學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成。
2、例1、
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小棒，一根一根的數(shù)，數(shù)10根捆一捆。說(shuō)明：10個(gè)一是一十。
（2）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？
�。�3）10根10根地?cái)?shù)小捧，數(shù)完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說(shuō)明：10個(gè)十是一百。
3、例2
�。�1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？
剛才數(shù)小棒數(shù)到二十九的后面是數(shù)多少？
�。�2）從八十八數(shù)到一百
八十九數(shù)完數(shù)多少？九十九數(shù)完數(shù)多少？
�。�3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個(gè)十？5根是幾個(gè)一？
�。�2）完成2頁(yè)的做一做
三、練習(xí)
完成1－4題。
板書設(shè)計(jì)：一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
第一課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
十個(gè)
位位
35由3個(gè)十和5個(gè)一組成
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
第二課：讀數(shù)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：3頁(yè)例4，4頁(yè)做一做，練習(xí)一的5－7題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念。理解個(gè)位十位表示的意義。
能力：能正確的讀出100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解個(gè)位十位表示的意義。
突破方法：用數(shù)位表演示法
教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從37數(shù)到60、從75數(shù)到100
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到70從10數(shù)到100
2、看題口答
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）3個(gè)十和4個(gè)一組成（）5個(gè)十和8個(gè)一組成（）
（4）43里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，60里面有（）個(gè)一。
二、新授
1、教學(xué)例4
（1）出示計(jì)數(shù)器
計(jì)數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒問(wèn)
這里有幾根小捧？有幾個(gè)十？這1個(gè)十根小棒在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？
1個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？
說(shuō)明：十位上的1顆珠子就表示一個(gè)十，讀作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計(jì)數(shù)器上撥珠表示并讀出來(lái)。
�。�3）學(xué)生拿出2捆小棒和上根小棒問(wèn)：這里有幾個(gè)十根和幾個(gè)一根，計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？
說(shuō)明：計(jì)數(shù)器的十位上2顆珠子表示2個(gè)十，個(gè)位1顆珠子表示1個(gè)一，合起來(lái)是21，讀作二十一。
看書3頁(yè)例4的圖和數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較上下兩圖使學(xué)生明白，上圖個(gè)位上沒(méi)有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，下圖十位上個(gè)位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個(gè)位上的幾個(gè)。
2、做課本上4頁(yè)做一做第一題
三、練習(xí)
完成練習(xí)一的第5－7題
板書設(shè)計(jì)：第二課：讀數(shù)
十個(gè)說(shuō)明：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
位位
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
第三課時(shí)：寫數(shù)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：3頁(yè)、4頁(yè)、例5、例6，練習(xí)一的9－14題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握數(shù)位的意義。
能力：能正確地寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地寫出100以內(nèi)的各數(shù)
突破方法：講解法
教具：小黑板、數(shù)位卡片、計(jì)數(shù)器、投影機(jī)、多媒體
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)
1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)從75數(shù)到100
2、一十一十的數(shù)從10數(shù)到100
3、看卡片讀數(shù)：36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教學(xué)例5
�。�1）出示計(jì)數(shù)器
在計(jì)數(shù)器十位上撥3顆珠子，在個(gè)位上撥4顆珠子，問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作多少？十位上3顆珠子表示什么？個(gè)位上4顆珠子表示多少？要把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)怎樣寫呢？我們今天就來(lái)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的寫法。寫數(shù)的時(shí)候要先寫十位，再寫個(gè)位，十位上有3個(gè)十，就寫3，個(gè)位上有4個(gè)一，就寫4，這個(gè)數(shù)寫作34。
�。�2）練寫42、57
�。�3）在計(jì)數(shù)器的十位上撥6顆珠子，問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作多少？這個(gè)數(shù)十位上寫幾？個(gè)位上寫幾？這個(gè)數(shù)的個(gè)位不寫0行嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)0起占位作用�？磿�3頁(yè)例5。
2、教學(xué)例6
在計(jì)數(shù)器百位上掛10捆小棒，這里有幾捆小棒？一共有多少根？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示一百呢？百位上一顆珠子表示1個(gè)百，讀作一百。一百怎么寫？100
3、小結(jié)后指導(dǎo)看書4
三、練習(xí)
練習(xí)一、8－14題
板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：寫數(shù)
百十個(gè)
位位位
100
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
第四課：數(shù)的順序、比較大小
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：7頁(yè)例78頁(yè)例8練習(xí)二1－5題
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序
能力：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
突破方法：講解法
教具：小黑板、投影機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)
1、讀出下列各數(shù)
46、64、38、58、80、100
2、寫數(shù)
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教學(xué)例7
�。�1）看書7頁(yè)，100以內(nèi)數(shù)目表填、填寫
�。�2）回答例7、3個(gè)問(wèn)題
2、例2
�。�1）出示羽毛球圖
左邊有多少個(gè)羽毛球？右邊有多少個(gè)羽毛球？
左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個(gè)數(shù)相比較哪個(gè)數(shù)大？
�。�2）出示計(jì)數(shù)器圖
先觀察：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？38（）45
38和45兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小應(yīng)該怎樣表示？
3、做課本8頁(yè)做一做
三、練習(xí)
1－5題
板書設(shè)計(jì)：第四課：數(shù)的順序、比較大小
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
第一單元：認(rèn)識(shí)圖形
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的.特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：
積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。
知識(shí)與技能：
通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
能力：能正確的口算。
德育：口算要細(xì)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的.口算方法。
突破方法：講解法、練習(xí)法、
教具：小黑板、投影機(jī)、口算卡片
教學(xué)過(guò)程
一、前提測(cè)評(píng)
口算：8+67+98+420+1516+50
23+4020+（7+5）30+（5+5）6+5
口答：27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
二、新授
1、出示27+2
口述：怎樣計(jì)算的強(qiáng)調(diào)要先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)同學(xué)們會(huì)算“27+2”了那么“27+5”怎樣算呢？
2、要求學(xué)生拿出小棒，擺一擺可得到幾個(gè)十？幾個(gè)一？
得出：27+5＝32
3、從數(shù)的組成角度考慮27＋5＝22
207想：7加5得12
12再算：20加12得22
三、小結(jié)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
39頁(yè)1－5題
板書設(shè)計(jì)：第十節(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位
27＋5＝22
207想：7加5得12
12再算：20加12得22
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)二十一第2題
2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
5+710-74+813-35+910-9
2+93+84+74+93+95+8
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？
�。�2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式
問(wèn)：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、練習(xí)二十一第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？
三、游戲
哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。
NO：10
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口算
10-38+49-19-88+215+3
8+77+55+63+911-19+6
8+86+78+69+82+9
2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？
�。�1）比9大2的.數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
�。�2）寫出得數(shù)是13的四道算式？
�。ǎ�、（）、（）、（）
�。�3）練習(xí)
9+（）=138+（）=1512-（）=2
�。ǎ�+7=14（）+（）=12（）+（）=19
二、指導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)二十一第4題
�。�1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。
問(wèn)：這題是什么意思？
�。�2）分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。
指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有”，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說(shuō)，再計(jì)算。集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲：
同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的對(duì)。對(duì)于說(shuō)的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
一、課標(biāo)內(nèi)容
1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào)。
2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié)。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感�！皩懸粚憽边@一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
四、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
五、教學(xué)用具
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
六、教學(xué)流程
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？
�。ǔ鍪緢D）
1．你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？
2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？
3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。
實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？
活動(dòng)一：數(shù)自己的文具
1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具
1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？
2．匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的？
方法一：數(shù)出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。
3．延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
寫一寫，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。
1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2．指導(dǎo)學(xué)生寫。
�。�1）教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：
（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
（3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示看。
（5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？
練一練
1、看數(shù)畫線
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？
先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。
3、看圖填數(shù)。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再依次填出來(lái)。
�。�2）師：你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦！
請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來(lái)。
檢查自己填得對(duì)不對(duì)？檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒(méi)有重復(fù)和漏掉的。
3．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
�。�2）請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季�，并通過(guò)小比賽、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）
在練習(xí)2中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對(duì)應(yīng)的，通過(guò)第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)理念：
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的'密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識(shí)什么是方程。
2、會(huì)用方程表示數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。
4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn)：
理解方程是含有未知數(shù)的等式；
難點(diǎn)：
方程的意義抽象的過(guò)程。
課前談話：
滲透平衡和等量（談體驗(yàn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
出示天平，（見(jiàn)過(guò)天平嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？有什么作用�。浚└鶕�(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，（不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。
二、探究新知：
1、對(duì)不同的式子進(jìn)行分類（不要有任何要求）
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2、小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽(tīng)的過(guò)程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說(shuō)說(shuō)自己組是怎樣分類的？為什么這樣分類？
3、教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié)：像這樣的用等號(hào)連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上）
4、小組探究“什么是方程？”（先觀察式子，獨(dú)立思考，后小組交流）
5、小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。
6、教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：像這樣，含有未知數(shù)的等式叫方程。
7、生舉例。
8、師舉例，讓學(xué)生說(shuō)哪些是方程哪些不是方程，并說(shuō)明理由。
9、通過(guò)剛才的幾道算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)方程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、判斷下列式子是不是方程。
2、看圖列方程。
3、根據(jù)題意列方程。
四、拓展延伸
1、談?wù)勛约涸谥R(shí)和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+—=成功。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)6—10各數(shù)的意義。
學(xué)會(huì)正確書寫6—10各數(shù)。
滲透數(shù)數(shù)的多種方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，交流的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解6—10各數(shù)的意義。
難點(diǎn)：6—10各數(shù)的寫法。
【設(shè)備分析】。
本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二（衛(wèi)星接收系統(tǒng)，電腦，電視加模式一全套設(shè)備）環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)直觀的'畫面情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生體會(huì)6—10各數(shù)的意義。
【學(xué)生狀況分析】。
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，所以能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用數(shù)表示。但學(xué)生對(duì)6，8，9這幾個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆，落筆會(huì)有些難度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件，小圓片（若干個(gè)）。
【教學(xué)過(guò)程】。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知6—10各數(shù)。
談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去文具店看看，你們想去嗎大家請(qǐng)看（課件出示"找朋友"主題圖）......
請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友。
�。▽W(xué)生觀察好后，口頭回答）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話引入，情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)找朋友活支，可使學(xué)生進(jìn)一步感知6——10各數(shù)）。
由物到形，由形到數(shù)，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。
請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，將剛才畫面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來(lái)。
請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前。
請(qǐng)集體認(rèn)讀6—10各數(shù)。
讓學(xué)生列舉生活中個(gè)數(shù)是6—10的物體，并和同伴說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)字所表示的不同意義。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用小圓片擺數(shù)，實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象。再通過(guò)小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象。讓學(xué)生列舉生活中的物體，是加深學(xué)生對(duì)6—10各數(shù)意義的理解。）。
觀察各數(shù)，掌握寫法。
引導(dǎo)觀察6—10各數(shù)的形狀，看看它們分別像什么。
讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù)。
讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上交流自己的寫法。
指導(dǎo)起筆，運(yùn)筆，落筆。
讓學(xué)生描寫各數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征，目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試寫數(shù)，是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)書寫，是教給學(xué)生正確的寫法。）。
鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)弄清題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成1，2題。
課件出示火箭發(fā)射場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)生自主填數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)形結(jié)合的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高書寫能力。）。
拓展性學(xué)習(xí)。
請(qǐng)4人一小組，合作編6—10各數(shù)的歌謠。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲。（設(shè)計(jì)意圖：意在回憶教學(xué)過(guò)程，整理知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比 比
教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。
二、新授
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？
2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的.方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。
提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。
教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？
教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）
教師：用什么方法計(jì)算？
5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=5（個(gè)）
口答：小華比小雪多套中5個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成P21頁(yè)的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？
四、小結(jié)
今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。
五、板書設(shè)計(jì)：
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
12-7=5（個(gè)）
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
第十一課時(shí) 連 加
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)例一。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。
每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。
師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。
教師板書課題，學(xué)生跟讀。
二、新課
課件演示：先是1條魚游出來(lái)，接著5條魚一起游出來(lái)，又游來(lái)了2條魚。
學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫面的意思，并列出算式。
教師板書算式：1+5+2=8。
教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。
師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？
指名答。
問(wèn)：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說(shuō)）
除了這方法以外，還有沒(méi)有別的想法？
教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的'算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。
三、教師教做課中操
四、聯(lián)系生活實(shí)際
師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
五、動(dòng)手?jǐn)[小棒
讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。
學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。
六、游戲：出手指
學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)
對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。
教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。
七、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)說(shuō)明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的.可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。
�。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。
3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，能做出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)揭題。
1、（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>
2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說(shuō)，教師相機(jī)貼出四種立體圖形）
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木，好不好？誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，誰(shuí)就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書）
二、組織活動(dòng)
1、“滾一滾”
交代：請(qǐng)左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
（1）聽(tīng)口令操作
�。�2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
�。�3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
�。ㄓ捎跍�(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說(shuō)出理由，也給予肯定。）
�。�4）師生共同結(jié)論
�。�5）評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有掙搶積木，哪些學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專心、響亮來(lái)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組。
2、“堆一堆”
談話：（放3/4拍打擊樂(lè)）下面我們就一邊欣賞音樂(lè)，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？
（1）操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，堆一堆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）討論交流
�。�3）學(xué)生評(píng)價(jià)
3、“摸一摸”
講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有位老爺爺可高興了。（出示木偶：圣誕老人）他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？
�。�1）指名上臺(tái)摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。
�。�2）分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
講述：下面我們來(lái)輕松一下，（放輕音樂(lè)）聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”，把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭，你能搭出什么東西來(lái)？
�。�1）學(xué)生操作，教師巡視。
�。�2）（音樂(lè)停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
（3）評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
5、“數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
�。�1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。
運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)麥田小火車
�。�2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？
�。�3）打開書本，自己看圖填數(shù)。
�。�4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結(jié)
�。�1）通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)小組學(xué)習(xí)，為什么？
�。�2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3）小結(jié)。
課題(課時(shí)) 2—5的組成
學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第30—31頁(yè)例題，試一試及想想做做
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。
2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)分與合的思想，初步掌握2—5的分與合。
學(xué)習(xí)過(guò)程補(bǔ)充修改意見(jiàn)
一、激趣導(dǎo)入
今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話的小朋友，但他看到我們這么多聽(tīng)話的.小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
二、知識(shí)探索
1、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放？”
2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)圓片代替）放在兩個(gè)盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
�。�3）讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)過(guò)程補(bǔ)充修改意見(jiàn)
�。�5）可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。
三、知識(shí)應(yīng)用
1、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習(xí)5的組成�？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、“想想做做”
�。�1）“想想做做”1擺擺填填
（2）“想想做做”2同桌合作做游戲，師生游戲。
(3) “想想做做”3填一填，說(shuō)一說(shuō)。
(4) “想想做做”4獨(dú)立完成，集體訂正。
(5) “想想做做”5獨(dú)立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的分和合，記住3的1個(gè)組成，4和5的兩個(gè)組成可以推想出另外幾個(gè)組成。
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