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2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)-人教課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)第88～～89頁(yè)例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆、板書(shū)的教具。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、師：快樂(lè)的六一兒童節(jié)就要來(lái)到了。你們高興嗎？生：高興。小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，特地開(kāi)了個(gè)聯(lián)歡會(huì)。他們的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想�，F(xiàn)在我們就一起去看看。（投影出示主題圖）師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)面上都有什么？生： 。師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)想一想你還發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始吧。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）
2、小組匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說(shuō)，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…。同時(shí)師跟著指主題圖當(dāng)說(shuō)到主題時(shí)，師：?jiǎn)�，你找到了彩旗排列的�?guī)律，你真聰明！你能大聲地再說(shuō)一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說(shuō)出規(guī)律。）師補(bǔ)充：說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)，他說(shuō)得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一顆智慧星。再讓其他生說(shuō)出燈籠、彩花的排列規(guī)律。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）
3、揭示課題：像燈籠、彩旗、彩花它們的擺放都有自己的規(guī)律，有規(guī)律的事物多美啊，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找規(guī)律。板書(shū)課題，齊讀課題。
4、出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這個(gè)燈籠的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的燈籠？外星蟲(chóng)會(huì)猜？你們會(huì)猜嗎？生：會(huì)。（很驚訝）你是怎么知道的？對(duì)，說(shuō)得真好，他是根據(jù)一面紅燈籠，一面黃燈籠依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。
這個(gè)朵花的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的花？這面旗的后面一個(gè)是什么顏色的旗？真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。好了，我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩玩吧！
二、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律
（一） 教學(xué)例1中的跳舞圖。
1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？（歌舞表演。）
2、（出示場(chǎng)中小朋友跳舞）仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊(duì)的？（抽生說(shuō)并表?yè)P(yáng)生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開(kāi)始，就是一男一女，如果以女生為開(kāi)始，他們站隊(duì)的規(guī)律就是一女一男。（課件演示）。
3、(出示課件)讓我們仔細(xì)觀察，這個(gè)小朋友是男孩還是女孩呢？猜一猜？生： 師：小朋友們注意了注意了，魔術(shù)表演開(kāi)始了，1、2、3變！生齊答：女孩。師：你猜對(duì)了。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們找到了彩燈、彩花、彩旗和小朋友站隊(duì)的規(guī)律，那你們想不想自己動(dòng)手?jǐn)[規(guī)律呢？生：想。請(qǐng)你們拿出學(xué)具按老師的要求一起擺規(guī)律好嗎？
師：（1）先擺一個(gè)三角形，再擺一個(gè)圓；一個(gè)三角形、一個(gè)圓；一個(gè)三角形、一個(gè)圓。擺好了嗎？生： 師：下一個(gè)應(yīng)該擺什么圖形呢？生： 你是怎么知道的？給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？大家擺的都很好。再按老師的要求擺下一組。
（2）先擺一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓；再擺一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓；接著擺一個(gè)正方形，擺好了嗎？生： 師：下一個(gè)應(yīng)該擺什么圖形呢？生： 你是怎么知道的？給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？剛才大家擺的都很好。這次老師不給你們提要求，自己隨意擺出有規(guī)律的圖形，開(kāi)始吧！學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，師指導(dǎo)。
師：你們擺的都很好，都是小小發(fā)明家。好，表?yè)P(yáng)自己。
下面老師這還有一些有關(guān)規(guī)律的問(wèn)題，一起看？(出示課件)選哪個(gè)？誰(shuí)愿意幫忙？（1）看，這個(gè)沒(méi)有涂色的圓是什么顏色的？生答。這個(gè)呢？
（2）師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律找到的？師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律找到的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)這些圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。師表?yè)P(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，
（3）師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。師說(shuō)：呵呵，真是一群聰明的孩子，
課間休息：多么歡快的音樂(lè)，孩子們，來(lái)，跟老師一起隨著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)吧�；顒�(dòng)中：師問(wèn)：會(huì)了嗎？自己跳跳。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有規(guī)律的音樂(lè)和動(dòng)作。）
師：孩子們，你們?cè)趺催@么快就把老師的動(dòng)作學(xué)會(huì)了？誰(shuí)能說(shuō)出老師跳舞時(shí)動(dòng)作的規(guī)律。師：你真能干。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。
師；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？
生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。
三、欣賞規(guī)律。
生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西，我也收集到一些有規(guī)律的圖片，大家想看看嗎？（出示課件）
四、生活中的規(guī)律。
我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看好嗎？
（課件出示生活中有規(guī)律的事物）看來(lái)規(guī)律就在我們身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中還有那些東西的排列是有規(guī)律的？
生1：我身上的衣服…
生2：每天都有白天黑夜的規(guī)律
生3：每星期都是從星期一到星期日的規(guī)律。
生4：天上的月亮也有規(guī)律
生5：數(shù)字是有規(guī)律的，如：1、2、3、4、5、6……他們是按一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)的規(guī)律出現(xiàn)的。
正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。只要同學(xué)們多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。好了，這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)|人教課標(biāo)版
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