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數(shù)學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元

時(shí)間:2023-05-02 00:57:03 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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第五單元:認(rèn)識人民幣

數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元

單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(認(rèn)識人民幣)

單元教材分析:

本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo) :

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排:約4課時(shí)

NO:1

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4 (認(rèn)識人民幣)

完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn) :元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程 :

一、情境導(dǎo)入  

師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

(1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識人民幣

(1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)、操作初認(rèn)人民幣

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)

a:匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

(3)再認(rèn)人民幣

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后,匯報(bào)識別方法)

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值

(3)我說顏色,你來回答

4、元、角、分的關(guān)系

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角 1角=10分)

問:你知道1元=( )分嗎?

(可以小組討論后再回答)

想一想:

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺操作)

(2)說湊成的錢數(shù)

師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!

(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)

3、游戲:模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

(略)

在教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。

2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺,讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中,感知知識,從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

1、課前準(zhǔn)備必須充分,其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。

NO:2

教學(xué)內(nèi)容:簡單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53:3、4、7、8、9)

教學(xué)目標(biāo) :

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn) :

教學(xué)準(zhǔn)備:例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。

教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)。

口答:

1、3元=( )角 50角=( )元

2、8元=( )角 70角=( )元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)

3、教學(xué)例7。

(1)課件演示例7第一小題。

教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。

(2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個(gè)氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。

第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

NO:3

教學(xué)內(nèi)容:人民幣的簡單計(jì)算(P52:例8)

教學(xué)要求:

1、通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,又提高了解決實(shí)際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性,同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會簡單計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn) :能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件

教學(xué)過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)示范

師:數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市,你們想去看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)

師:小超市里都有些什么呢?

生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師:喲!這么多玩具,快看一看,它們的價(jià)錢是多少呢?跟你的同桌說一說。

(學(xué)生開始同桌交流)

師:誰來給說一說為玩具的價(jià)錢。

生:乒乓球拍的價(jià)錢是6元,足球的價(jià)錢是3元,花皮球的價(jià)錢是2元,小熊的價(jià)錢是4元5角,飛機(jī)的價(jià)錢是8元,機(jī)器人的價(jià)錢是9元。

師:看過這些玩具的價(jià)錢后,你想說些什么?

(學(xué)生口答)

師:快看,小叮當(dāng)也來了,它在說什么呢?

(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?

生讀:我買一個(gè)足球。

生讀:我有5元錢,應(yīng)找我…………

師:喲!小叮當(dāng)遇到難題了,誰來幫他算一算?

(學(xué)生口答)

二、參與其中、主動探究

師:你們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題,F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了,不過最多只能買兩件,在買之前,先和同桌的小朋友說一說,你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)

(學(xué)生匯報(bào))

三、小組購物,實(shí)踐體會

師:我們開展一個(gè)購物活動,每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市,然后選出一名售貨員,其他組員為顧客,可以去售貨員那里買自己喜歡的東西,比一比,誰是聰明的小顧客?

(學(xué)生開展購物活動)

師:哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?

生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價(jià)錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。

生3:我很喜歡那只音樂盒,可中它人價(jià)錢是20元,太貴了,我只有10元錢,還差10元錢,下次再買吧。

生4:我買了一個(gè)跳跳盒,它人價(jià)錢是6元,可是我只有5元錢,我就請他便宜一點(diǎn),5元錢就買來了。

(師邊笑邊夸獎同學(xué)們)

生5:我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書,共需要14元錢,我只有10元錢,還差4元錢,所以我就只買了一本8元錢的書,找了我2元錢。

四、全課總結(jié)

師:這節(jié)課,你最大的收獲是什么?

生1:我學(xué)會了買東西時(shí)怎么付錢。

生2:我學(xué)會了還價(jià)

生3:我學(xué)會了買兩件東西時(shí)怎么付錢。

生4:我覺得做一名售貨員真不容易。

生5:我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。

…………………………

師:回家后,請用你學(xué)到的知識,去幫爸爸媽媽購物吧。

實(shí)施教學(xué)中應(yīng)該注意的問題:

1、一定要做好課前準(zhǔn)備:如:CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌

2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

NO:4

教學(xué)內(nèi)容:簡單的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo) :

1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用,并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握人民幣的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn) :能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)中試試看放大圖。

教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1元8角=( )角 12角=( )元( )角

1元3角=( )角 15角=( )元( )角

二、新授。

教學(xué)例8。

課件演示(小朋友購買皮球)。

教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。

教師:10元錢習(xí)皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計(jì)算?

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10—6=4(元)

教師:機(jī)器人幾元?飛機(jī)幾元?機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?

學(xué)生:機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。

教師:該如何列式呢?

學(xué)生:45—40=5(元)(教師板書)

教師:“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?”還可以怎么說?

學(xué)生:飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元?飛機(jī)比機(jī)器人少幾元?

機(jī)器人比飛機(jī)多幾元?……

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁。

學(xué)生獨(dú)立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。

(1)出5元,要買的東西3元,應(yīng)找回2元。

(2)出20元,要買的東西10元,應(yīng)找回10元。

(3)付出2元,要買的東西0.50元,應(yīng)找回1元5角。

2元=20角 0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題:學(xué)生看圖填書。

第10題:

(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學(xué)生回答。

教師板書:3角+2角=5角。

(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:3角+2角+6角=11角=1元1角

(3)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應(yīng)找回多少錢?

2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

(1)可以買( )塊這樣的橡皮。

(2)如果買一把尺子,應(yīng)找回( )角。

(3)要買一把小刀,還差( )角。

(4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,他所帶的錢夠嗎?

(5)小麗只買了一個(gè)文具,就把錢花光了,這個(gè)文具是( )。

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