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數(shù)學(xué)教案－乘加乘減
乘加乘減
[教學(xué)內(nèi)容]
蘇教版（國標(biāo)）數(shù)學(xué)一年級下冊P77—78；
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運(yùn)算順序，并能按順序正確地運(yùn)算；
2、使學(xué)生體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗(yàn)成功的樂趣；
[教學(xué)重點(diǎn)]
乘加乘減的運(yùn)算順序；
[教學(xué)難點(diǎn) ]
理解乘減的算理，并進(jìn)行乘加乘減間的改寫；
[教學(xué)準(zhǔn)備]
主題圖、桃子圖片、
[教學(xué)過程 ]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么你們通常都養(yǎng)些什么小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動物嗎？（學(xué)生盡情的猜）
他究竟養(yǎng)的是什么小動物呢？讓咱們一起來看一看吧�。ǔ鍪局黝}圖）
二、 探索新知，弄清算理
1、引導(dǎo)觀察，提出問題；
（1） 從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說一說；
（2） 再指名說一說；
（3） 你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生充分發(fā)表后小結(jié)為：一共養(yǎng)了多少條金魚呢？
2、 指導(dǎo)列式，交流算理
（1） 要求一共養(yǎng)了多少條金魚？用算式怎樣表示出來？
（2） 學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流；
（3） 指名匯報(bào)交流各種算法；
根據(jù)學(xué)生回答板書：
① 數(shù)數(shù)；
② 4+4+4+2=
③ 4×3+2=
④ 4×4-2=（這里可以追問是怎么想的？再多指名說說進(jìn)一步理解乘減的意義）
⑤ 引導(dǎo)學(xué)生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）
（4） 這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結(jié)果；
（5） 交流算理；
這里著重對乘加乘減要讓學(xué)生多說說運(yùn)算的順序；
3、 整理強(qiáng)化，小結(jié)算法。
在計(jì)算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；
三、 鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第1題。
談話：小朋友們剛才你們的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）
① 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演；
② 評講時讓學(xué)生說說圖意、算式及為什么這樣列式？
③ 你能列出一道乘減算式嗎？
④ 小組討論再指名匯報(bào)追問：你是怎樣想的？
2、“想想做做”第3題。
談話：吃完了水果讓我們一起去操場運(yùn)動吧！瞧，一群小朋友正在運(yùn)動呢�。ㄍ队俺鍪緯鴪D）
① 看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？
② 是否猜對了呢？還是讓我們算一算吧！
③ 學(xué)生獨(dú)立完成算式，有困難同桌可以討論交流；
④ 指名交流、匯報(bào)說說怎么想的？
⑤ 組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？
3、“想想做做”第4題。
談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬桑。ㄍ队俺鍪緯鴪D）
① 這里的球拍夠我們用嗎？
② 學(xué)生看圖列式計(jì)算；
③ 匯報(bào)交流，提倡不同的列式；
④ 追問：為什么這樣列式？你是怎么算的？
4、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓學(xué)生出一些乘加乘減的情境并說說怎么列式、計(jì)算的。
5、在括號里填上“ +”或“—”。
3×2○3=9 2×2○2=6
4×4○4=12 1×4○4=0
6、、游戲----摘桃子。
運(yùn)動后，讓我們一起來做個游戲----摘桃子。
游戲規(guī)則：學(xué)生上來從桃樹上摘下自己最喜歡的桃子，桃子后有乘加乘減的算式，算對了，桃就送給你。否則就得不到。
四、 總結(jié)評價。
小朋友們，經(jīng)過這一路的游戲、活動你有什么收獲嗎？把你的收獲跟你小組內(nèi)的合作伙伴們說一說，再在全班匯報(bào)。
五、 延伸發(fā)展。
東東去商店買本子。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請問東東他可能帶了多少錢？
小組活動，比比賽賽看那組的方法和結(jié)果最多。
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