求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備5個(gè)□，7個(gè)○。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個(gè)，○有幾個(gè)，○比□多幾個(gè)。

（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個(gè)的？如果要列式，你會(huì)嗎？

（3）       小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個(gè)這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計(jì)算。

2、做“想想算算”第1題。

小黑板出示。

讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。

要求學(xué)生填在課本上，同時(shí)指名一人板演。

集體訂正。

提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個(gè)的？為什么用減法算？

3、引入新課

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例10。

（1）       出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。

（2）       說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）

要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

（3）       討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的想法后，老師再說明解題思路。）

2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第2題。

2、做練習(xí)五第1題。

讓學(xué)生說說題意。

指名板演。

集體訂正。

四、課堂小結(jié)（略）。

五、布置作業(yè) 

課堂作業(yè) ：練習(xí)五第2～4題。

家庭作業(yè) ：練習(xí)五第5題。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

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