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數(shù)學(xué)教案-生日

時(shí)間:2023-05-02 01:26:13 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-生日

第一課時(shí)   生  日

數(shù)學(xué)教案-生日

教學(xué)內(nèi)容:

課本第90頁。

教學(xué)目的:

1、結(jié)合實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能與同伴交流自己的想法。

教學(xué)過程 :

??一、創(chuàng)設(shè)音樂情境,提出問題。(播放生日快樂歌)

??師:同學(xué)們今天是淘氣的生日,我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學(xué)生立即興奮起來,情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月,是在冬季出生的。

??師:誰愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的?屬于哪個(gè)季節(jié)?

??生1:我的生日是在6月,是夏季出生。

??生2:我的生日是12月,是冬季出生。

??生3:我的生日是4月,是冬季出生。

??師:到底你們說對了嗎?請看掛圖:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。

??師:現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。

??師:看來,有的同學(xué)生日在春季,有的同學(xué)生日在夏季,有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。 到底哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢?(教師表情疑惑)

??(學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見)

??師:大家的意見不統(tǒng)一,可難壞了老師,要想準(zhǔn)確知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多,該怎么辦呢?(學(xué)生各抒已見,想法不一,學(xué)生體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的意見。)板書:生日——統(tǒng)計(jì)

??二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)

??1、調(diào)查準(zhǔn)備

??今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

??師:下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?

??生1:可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排,在夏季過生日的同學(xué)站在另一排……

??生2:讓在春季過生日的同學(xué)舉手,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……

??生3:讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上,交給組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

??生4:讓在春季過生日的伸出一個(gè)手指,在夏季過生日的伸出兩個(gè)手指,在秋季過生日的伸出三個(gè)手指,在冬季過生日的伸出四個(gè)手指。

??師:看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前,請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?

??師:調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)安靜。

??2、小組合作調(diào)查,繪制統(tǒng)計(jì)圖

??教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生,并進(jìn)行評比。

??3、匯報(bào)交流

??師:同學(xué)們都調(diào)查完了,哪個(gè)小組愿意派代表,說說你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

??師提出要求:其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

??師:其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?

??大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。

??(各小組依次匯報(bào))生匯報(bào)的時(shí)候,老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中

??三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)

??師:這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果,老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級統(tǒng)計(jì)圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?

??師:那你們算一算,我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)? 再看一看,今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來,同學(xué)們在統(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

??四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,解決問題

??師:仔細(xì)觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

??生1:我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

??生2:我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

??師:如果××同學(xué)也來參加我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)出生?為什么?

??五、可能性教學(xué)滲透

??師:這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表,你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?請你們在小組里交流,提出最經(jīng)典的一個(gè)問題考考其它小組。

??師:在我們二年段中,三班春季出生的人數(shù)排名第二多,請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個(gè)?為什么?

??六、拓展延伸,全課小結(jié)。

??師:今天這一節(jié)課,我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎?是怎么解決的?

??生:……

??師:對,是大家通過親自調(diào)查,得出數(shù)據(jù),再整理制成統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的,也就是統(tǒng)計(jì)出來的。

??師:在生活當(dāng)中,還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢?

??生1:要想知道在上次考試中,哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?

??生2:要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢是多少,也要用到統(tǒng)計(jì)。

??生3:要知道全校哪個(gè)班級的人數(shù)最多,也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

??相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。

??點(diǎn)評:今天這一節(jié)課,哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出?

?教后反思:能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念,將"知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境,圍繞"哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?"這一問題展開討論,同學(xué)們情緒高漲,參與活動(dòng)的積極性很高,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程 中,教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者,而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位,小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中,要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

 

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