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第九冊(cè)用計(jì)算器計(jì)算
課題
(一)用計(jì)算器計(jì)算
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
2、 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
3、 通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,師生計(jì)算器一個(gè),作業(yè) 紙一張。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
教后感
一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題
二、引導(dǎo)探索,討論研究
三、展示成功
四、全課總結(jié)
四、布置作業(yè)
同學(xué)們,你們都去過(guò)大潤(rùn)發(fā)吧?那里每天都有許多的顧客,當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),營(yíng)業(yè)員卻總能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢。你知道營(yíng)業(yè)員為什么會(huì)算得這么快嗎?(讓學(xué)生自由回答)
今天,我們就一起來(lái)研究 “用計(jì)算器計(jì)算”。
(出示課題)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器
在我們的生活中哪些地方也要用到計(jì)算器呢?(讓學(xué)生自由說(shuō))
你對(duì)計(jì)算器有哪些認(rèn)識(shí)呢?同桌相互指指說(shuō)說(shuō)。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
說(shuō)明:雖然我們手中的計(jì)算器各不相同,但有些按鈕是大致一樣的。
課件出示:計(jì)算器圖。
師生一起認(rèn)識(shí)計(jì)算器:上面是顯示器,下面是鍵盤。鍵盤中有數(shù)字鍵,運(yùn)算符號(hào)鍵和功能鍵。功能鍵中有常用的開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、清除鍵和等號(hào)鍵。
2、用計(jì)算器計(jì)算
(1)讓我們一起來(lái)用計(jì)算器試著算算這些題目吧。
多媒體出示:
75+47=
24×7.6=
62.8-0.95=
(讓學(xué)生將答案寫在作業(yè) 紙上)
學(xué)生完成后,請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)邊演示邊敘述操作過(guò)程。
如果有學(xué)生在計(jì)算62.8-0.95時(shí)是先按“6、2、·、8”,接著按“-”,再按“0,·、9、5”,最后按“=”,結(jié)果是61.85。
教師就問(wèn):有沒(méi)有和他不一樣的方法?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:計(jì)算62.8-0.95,也可以在按0.95時(shí),只按·、9、5。
說(shuō)明:小數(shù)的整數(shù)部分是0的,這個(gè)0可以不按。
(2)多媒體出示:0.092÷1.15×25=
3.72-2.05+0.18=
讓我們比一比誰(shuí)算的最快。
完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣操作的?
說(shuō)明:兩種方法都可以,但小數(shù)的整數(shù)部分是0的,不按0速度更快。
小結(jié):像這樣只含同一級(jí)運(yùn)算的,可以從左往右依次按鍵。
3、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史
你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算怎么樣啊?(讓學(xué)生說(shuō))
你知道在人類沒(méi)有發(fā)明計(jì)算器之前,我們的祖先都用過(guò)哪些計(jì)算工具嗎?
教師:先請(qǐng)大家自學(xué)P66-67頁(yè)的內(nèi)容,再聯(lián)系你課前收集的資料在小組里說(shuō)一說(shuō)。(小組交流后再全班交流)
根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體一一出示:石子、結(jié)繩、刻痕——算籌——算盤的歷史過(guò)程。
(1) 什么是算籌呢?
多媒體出示:算籌圖。
結(jié)合圖例說(shuō)明:算籌就是一種象筷子一樣的小棒,算籌有兩種不同擺法橫式和豎式,用算籌擺出不同的形狀,可以表示不同的數(shù)。
多媒體出示兩個(gè)用算籌表示的數(shù)(9和173),讓學(xué)生回答是幾?
(2) 誰(shuí)來(lái)介紹一下算盤呢?
讓學(xué)生試著說(shuō)出上珠表示5,下珠表示1。
多媒體出示算盤上的一個(gè)數(shù)(406及4060),讓學(xué)生試讀,從而說(shuō)明要先定個(gè)位后才能讀數(shù)。
1、用計(jì)算器探索規(guī)律
多媒體出示:
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
再出示:111111222222÷333334=
1111111122222222÷33333334=
教師問(wèn):你遇到什么問(wèn)題了?
讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算器已經(jīng)不能顯示這些數(shù)了。
教師再問(wèn):那該怎么辦?趕快看看有沒(méi)有什么規(guī)律?(小組合作尋找規(guī)律)
小結(jié):計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律,看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。
(2)多媒體播放水龍頭滴水的動(dòng)畫。
出示:據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭,每小時(shí)大約滴水3.6千克。
對(duì)此你想說(shuō)什么?
多媒體依次出示:
(1) 照這樣計(jì)算,一天會(huì)浪費(fèi)多少千克水?
(2) 一年(按365天計(jì)算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水?
(3) 我們學(xué)校有45個(gè)水龍頭,一年會(huì)浪費(fèi)多少千克水?
(4) 如果一個(gè)3口之家,每月用水20噸,這些水可供他們用多少時(shí)間?
學(xué)生完成后,再讓他們估計(jì)大約是多少年?
看著這么驚人的數(shù)據(jù),你有何感想?(生自由說(shuō))
小結(jié):所以,孩子們讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)吧,向全人類呼吁:請(qǐng)節(jié)約用水 珍愛(ài)生命。(多媒體打出大字)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?在學(xué)習(xí)中,你遇到了什么困難,是這樣解決的?
據(jù)資料顯示,一個(gè)貧困山區(qū)的孩子每年用于教育的投資是300元。
(1)統(tǒng)計(jì)你每年用于教育的投資又是多少呢?
(2)用計(jì)算器計(jì)算你們小組平均每人用于教育的投資大約是多少?
(3)與貧困山區(qū)的孩子相比,你有什么感想?
第九冊(cè)用計(jì)算器計(jì)算
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