長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程，探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形。2、通過(guò)觀察、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。難點(diǎn)：掌握畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形的方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備教具：課件、長(zhǎng)方形、正方形紙和三角板。學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程 聯(lián)系實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情境 合作探究 找尋特征 應(yīng)用特征 解決問(wèn)題 交流評(píng)價(jià) 總結(jié)提升 1、出示長(zhǎng)方體和正方體教具，抽象出長(zhǎng)方形和正方形（出示長(zhǎng)方體教具）小朋友，長(zhǎng)方體的這個(gè)面是什么形狀？板書(shū)：長(zhǎng)方形（出示正方體教具）正方體的一個(gè)面是——？板書(shū)：正方形。在一年級(jí)的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。長(zhǎng)方形和正方形都是幾邊形？都有幾個(gè)角？2、舉例你們瞧，在我們周?chē)男┪矬w的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形？生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，那今天這節(jié)課我們就一塊兒去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)） （一）大膽猜測(cè)小朋友都能準(zhǔn)確地找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形。（貼出兩個(gè)圖形）誰(shuí)來(lái)猜猜我們熟悉的長(zhǎng)方形和正方形的邊和角會(huì)有什么秘密？（二）操作驗(yàn)證1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形師歸納學(xué)生的猜測(cè)，邊打問(wèn)號(hào)邊說(shuō)：我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？是不是所有的長(zhǎng)方形都有這些特征呢？老師給大家準(zhǔn)備了大小不同的幾個(gè)長(zhǎng)方形，以小組為單位用你自己喜歡的方式來(lái)驗(yàn)證一下，它們的邊和角是不是有這些特征。小組長(zhǎng)將得出結(jié)論填入表格（1）動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜想（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你們小組得到了什么結(jié)論，是怎樣驗(yàn)證的？生：四條邊 —— 數(shù)一數(shù)。對(duì)邊相等 —— 用量或折的方法。四個(gè)角，都是直角 —— 用三角板的直角來(lái)量。（請(qǐng)你來(lái)演示演示）（3）起名字：①剛才我們用了兩種方法證明長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，因?yàn)樗鼈兪敲鎸?duì)面的，所以可以把它們叫對(duì)邊，（板書(shū)）看一看，長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎樣��？是否可以用一句話概括一下，誰(shuí)愿意試一試？（板書(shū)）②給長(zhǎng)方形的各部分起個(gè)名字。師：我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開(kāi)來(lái)，咱們分別給它們一個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)知道叫什么？（如不知老師說(shuō)明：長(zhǎng)、寬并板書(shū)）（4）總結(jié)：通過(guò)剛才的研究與驗(yàn)證，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)具備什么樣條件的圖形就是長(zhǎng)方形了？（5）找一找身邊的長(zhǎng)方形并指出它的長(zhǎng)和寬。（6）評(píng)價(jià)激勵(lì)引入到正方形的研究中。２、認(rèn)識(shí)正方形探究方法同上，但有所簡(jiǎn)略于匯報(bào)演示。 3、比較異同。同學(xué)們真聰明，那大家再觀察板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方嗎？相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是直角）不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而正方形四條邊都相等。4、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形 。（1） 根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？ 你打算怎么畫(huà)？（2）自選一畫(huà) 。請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)任務(wù)完成①畫(huà)一個(gè)長(zhǎng) 4 厘米，寬 3 厘米的長(zhǎng)方形。②畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是 5 厘米的正方形 。請(qǐng)學(xué)生將自己的作品拿到展示臺(tái)校對(duì)。 1、找一找：你能從下面的圖形中找到長(zhǎng)方形和正方形嗎？ 2、猜一猜：唐老鴨考大家：（1）、我的背后躲著一個(gè)正方形，一條邊是4厘米，另外三條呢？（2）我的背后躲著一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)20厘米，一條邊長(zhǎng)16厘米，另外兩條呢？（3）我的背后躲著一個(gè)四邊形，一個(gè)角是直角，它是什么圖形？3、擺一擺：（2、4、6、8厘米的小棒）每組桌上都有長(zhǎng)度為2－8厘米的小棒，請(qǐng)你們選擇你喜歡的小棒來(lái)動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形吧。⑴小組合作擺⑵請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？其他的組判斷他們擺的對(duì)不對(duì)？⑶還有其他的擺法嗎？⑷在擺的過(guò)程中我們還需要注意些什么？（四個(gè)角是直角。）怎樣來(lái)進(jìn)行判斷？（用三角板量） 這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么不滿(mǎn)意的？ 發(fā)散性練習(xí)：露一手：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)長(zhǎng)120米，寬80米，小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，沿著操場(chǎng)走。你瞧，他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn)，想一想，小明已經(jīng)走了多少米？如果他繼續(xù)前進(jìn)，回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)，他還要走多少米？
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
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