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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成教案臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校 lucy教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)P31－33預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道100是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)、基本理解100以內(nèi)數(shù)的組成，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；2、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教具準(zhǔn)備：若干本100頁(yè)的軟面抄、兩包糖（每包50顆）、小棒若干。學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒圍棋子、一個(gè)塑料杯、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：教師預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)生成設(shè)計(jì)意圖一、引入：1、前些天，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一群數(shù)娃娃11-20，小朋友們來(lái)親切地一個(gè)一個(gè)地招呼一下他們吧！2、那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們的大哥哥大姐姐嗎？3、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)21－100各數(shù)。（板書(shū)課題） 1、生數(shù)11－20。老師板書(shū)。 2、個(gè)別回答比20大的數(shù)。3、學(xué)生齊讀課題。抽象的數(shù)擬人化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。 高速度導(dǎo)入 ，節(jié)省時(shí)間。二、估數(shù)、數(shù)實(shí)物：1、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的老大哥！誰(shuí)？2、100到底有多大？稍停。A、小朋友們桌子上有圍棋子，先請(qǐng)小組的一號(hào)成員從盒子里數(shù)出20粒放在塑料杯子里；B、感覺(jué)一下20粒有這么多，那么100粒大概有多少呢？估計(jì)一下，請(qǐng)2號(hào)成員從盒子里抓出來(lái)放在杯子里。C、小組內(nèi)其他人再感覺(jué)一下，多減少補(bǔ)。D、各組3號(hào)小朋友舉起杯子看看，有的組的多些，有的組少些，到底哪組小朋友估計(jì)得準(zhǔn)呢？請(qǐng)4號(hào)小朋友動(dòng)手?jǐn)?shù)，其他人一起動(dòng)口數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)，抓得準(zhǔn)不準(zhǔn)。3、老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意“手口合一”，并評(píng)出估計(jì)最準(zhǔn)的小組。4、教師出示100顆圍棋子的杯子讓學(xué)生感覺(jué)。5、再來(lái)看，老師這里有幾本練習(xí)本，每本100頁(yè)的，請(qǐng)小組小朋友傳閱，并用手勢(shì)表示100頁(yè)紙有多少？6、老師這里有兩包糖，每包有50顆，兩包有多少顆？ 1、生齊：100；2、生獨(dú)立思考、體驗(yàn)數(shù)20的概念。并以此為參照物，感覺(jué)100的概念，并合作數(shù)出實(shí)物100； 3、展示實(shí)物100，培養(yǎng)初步的數(shù)100的數(shù)量概念及有序的估計(jì)思維。 說(shuō)清楚合作的方法，使合作更有效、更全面。 花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，較好地練習(xí)了數(shù)數(shù)，為脫離實(shí)物抽象數(shù)做準(zhǔn)備。 通過(guò)實(shí)物感知和有參照物的估計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷百“”一的概念形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百：1、提出數(shù)小棒要求：100根小棒有多少呢，請(qǐng)小朋友們從塑料袋里拿出小棒來(lái)，小組同學(xué)一起數(shù)！2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題：小棒只有50根，不夠100，怎么辦？為什么有的小組覺(jué)得不夠數(shù)，有的小組一下子就數(shù)好了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、10個(gè)一是10。10個(gè)十是100。 因?yàn)?0根小棒扎成一捆，10個(gè)一是10（板書(shū)）。10個(gè)十是100，一副圖是10,10個(gè)10個(gè)數(shù)，10個(gè)十是100。4、驗(yàn)證數(shù)：10個(gè)10個(gè)數(shù)。（齊數(shù)，小組數(shù)）5、板書(shū)“10個(gè)十是100”，學(xué)生齊讀。6、3個(gè)10是幾？4個(gè)10呢？9個(gè)十呢？ 在數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)袋子里有一些10根一捆的圖片，能10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。（給學(xué)生思考的時(shí)間）得出結(jié)論：10個(gè)十是100。 數(shù)的組成初步感知、鋪墊。 給學(xué)生充分的探究的空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)生在合作數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小棒不夠數(shù)。思考討論后，利用知識(shí)遷移解決問(wèn)題，從而得出十進(jìn)制的結(jié)論，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四、抽象數(shù)數(shù)、數(shù)的組成：1、你能很快地拿出35根小棒嗎？同桌說(shuō)說(shuō)怎么拿？2、匯報(bào)、說(shuō)明35里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3、請(qǐng)從35數(shù)到42。（可以用小棒幫忙數(shù)）4、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成42？5、現(xiàn)在數(shù)大點(diǎn)的數(shù)：請(qǐng)從88數(shù)到100。6、兩同桌比賽，輪流數(shù)。從56數(shù)到72。7、鞏固應(yīng)用：看圖說(shuō)組成：P33頁(yè)做一做：A、圖上畫(huà)的是湯圓，你發(fā)現(xiàn)它是怎么擺的？（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一；那么一共有多少個(gè)湯圓？B、一共有幾枝鋼筆，你是怎么看出來(lái)的？1、生根據(jù)數(shù)的組成擺出小棒，并數(shù)數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)數(shù)逐一將數(shù)寫(xiě)在黑板相應(yīng)位置上。5、脫離小棒的輔助，生抽象數(shù)數(shù)練習(xí)，逐漸構(gòu)建數(shù)數(shù)方法。7、鞏固數(shù)的組成。 看小棒數(shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個(gè)別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)，給學(xué)生充足的時(shí)間扎實(shí)數(shù)數(shù)的技能。同時(shí)很好地結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)，使數(shù)數(shù)不至于過(guò)于枯燥。五、小結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、不知不覺(jué)，我們學(xué)了那么多數(shù)（指黑板），我們一起邊數(shù)邊把黑板上的數(shù)補(bǔ)充完整好嗎？ 3、知道這兒有幾個(gè)數(shù)嗎？對(duì)，這個(gè)叫百數(shù)圖（板書(shū)），這個(gè)百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)。 生用自己的話小結(jié)本節(jié)課所得。 板書(shū)百數(shù)圖。百數(shù)圖的作用：一為輔助，百以內(nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)相對(duì)降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊，使學(xué)生初步感知數(shù)的讀寫(xiě)。六、生活中的100以內(nèi)的數(shù)：你能不能用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話呢？生日、年齡、班級(jí)人數(shù)、電視頻道、書(shū)本頁(yè)碼、衣服價(jià)錢(qián)、鞋子尺碼等 生活中還有無(wú)數(shù)比100大的數(shù)，比如老師早上坐118路公交車來(lái)的，只要小朋在們用數(shù)學(xué)的眼光看事物，就會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。 感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。 數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
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