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4的認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2023-05-02 12:21:09 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

4的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.

  2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.

  3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解4的含義,掌握4的組成.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握4的組成.

  教學(xué)過程

  激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?

  演示動(dòng)畫“3的組成”

  生:1來了.

  問:1的后面應(yīng)該是幾?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  師:對(duì)!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問:2的后面是誰呢?

  師:對(duì)!是3,看3也來了.

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問:幾和幾組成3?

  繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

  問:你們知道3的后面是誰嗎?

  師:對(duì)!就是數(shù)字4,今天我們就來學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”.(板書課題)

  探索新知

  1.建立4的概念

  出示圖片“4的主題圖”

  問:你看到了什么?

  生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.

  我還看到有4位農(nóng)民伯伯.

  師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)

  師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請(qǐng)你試一試.

  請(qǐng)你用掌聲表示4.

  問:誰愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?

  4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?

  2.了解4以內(nèi)的數(shù)序

  演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?

  問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)

  出示圖片:點(diǎn)子圖.

  問:3的后面是幾?4的前面是幾?

  讓學(xué)生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.

  3.比較大小

  出示圖片:方塊圖

  問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?

  比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接?為什么?(板書:3<4=)

  問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)

  4.教學(xué)4的組成

  學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.

  學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:

  師生對(duì)口令,練習(xí)4的組成.

  5.建立“序數(shù)”概念

  演示動(dòng)畫“序數(shù)”

  問:這些人在干什么?

  師:他們多有秩序啊!

  問:誰排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?

  師:聽口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……

  6.指導(dǎo)書寫

  演示動(dòng)畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫一行4.

  鞏固練習(xí)

  1.填空

  2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.

  3.劃掉任意4個(gè)圓

  〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

  課堂小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì)

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