小學(xué)數(shù)學(xué)有幾瓶牛奶的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算9加幾的加法。

　　2、感知算法多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解湊十的計(jì)算策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的計(jì)算道理。

　　教學(xué)方法：觀察法、討論法、

　　學(xué) 法：觀察法、討論法、自主探究法。

　　教具準(zhǔn)備：課前小研究、多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、數(shù)學(xué)小故事。

　　《加號(hào)和減號(hào)》

　　二、探究新知。

　　1、情境導(dǎo)入。

　　2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？

　　3、提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。

　　4、四人小組匯報(bào)計(jì)算方法，同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補(bǔ)充。

　　匯報(bào)用擺小棒計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑：

　　(1)為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？

　　(2)看來(lái)，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？

　　(3)為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？

　　(4)看來(lái)，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？

　　(5)這種方法和剛才的方法有什么不同之處?有什么相同之處?你能給這種方法取個(gè)名字嗎?

　　三、游戲鞏固9加幾的進(jìn)位加法。

　　四、全課總結(jié)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　9加幾

　　情境圖

　　9+2=11

　　9+3=12

　　9+4=13

　　湊十法： 9 + 5 = 14 5 + 9 = 14 9+5=14

　　9+6=15

　　1 4 5 4 9+7=16

　　9+8=17

　　10 10 9+9=18

　　六、教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有機(jī)械地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行湊十練習(xí)，而是借助小棒的直觀操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理，又為何要從9里面拿5給5的'道理，然后利用計(jì)數(shù)器上珠子動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，借助學(xué)生對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算道理，真正達(dá)到了“授之以漁”。另外，在課堂上，老師不僅肯定了學(xué)生把9湊成10，而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的湊十方法，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)，也為以后簡(jiǎn)便算法中的湊十、湊整等計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)，生活中也會(huì)遇到類似的問題，其實(shí)他們是同根同源的，那時(shí)學(xué)生就會(huì)很容易地運(yùn)用這種湊十的基本方法來(lái)解決了，也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。

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