【精華】小學數(shù)學教案模板9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學 目標

　　1．結(jié)合電影院的具體情境，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的計算方法。

　　2．對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學 重難點

　　重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的豎式計算方法。

　　難點：用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法解決實際問題。

　　教學準備

　　課件

　　課時安排2

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：學校為了豐富同學們的業(yè)余生活，買來了12副乒乓球拍，每副15元，一共花了多少元？怎樣列式？

　　師：請你估算一下，大概花多少元？

　　新課標第一

　　師：你是怎么想的？

　　師：想法真不錯！

　　二、探究新知

　　師：×１２到底得多少哪？請同學們開動動腦想辦法，看誰能運用前面學過的知識或手中的學具，最先爭奪智慧星——算出這道題的結(jié)果。

　　師：會動腦筋，用學過的知識來解決，你們覺得這個方法行不行？

　　師：錯，其他同學還有別的方法嗎？

　　師：你們認為呢？

　　師：有更簡便的.方法嗎？

　　師：說說看！

　　師：真巧妙。

　　師：可以嗎？算算看。

　　三、提升

　　師:這樣也可以，同學們非常聰明,想了這么多的辦法,它們之間有聯(lián)系？

　　……

　　師：今天我們學習的是乘數(shù)是兩位數(shù)的進位乘法，方法很多，同學們可以選擇自己最擅長的方法。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。

　　2、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學會從數(shù)學角度去觀察事物。

　　教學重點：

　　用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題。

　　教學難點：

　　理解求兩數(shù)相差多少的.實際問題的方法的過程。

　　教具準備：

　　小棒，多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 引起學生的興趣。

　　二、初學新課

　�。ǔ醪教骄浚� 用電腦出示課本第全景圖

　　你說一下這幅圖的意思嗎？

　　提一個減法問題

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來

　　14-6=8（個）

　　還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來

　　14-7=7（個）

　　觀察圖，理解圖意

　　蝸牛在跳傘

　�。�1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？

　　14-6

　　紙上計算 14-6=8

　�。�2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？

　　14-7

　　14-7=7 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性

　　三、引導釋疑

　�。ê献鲗W習） 出示11頁例題

　　提問：今天比昨天少生了幾個蛋？

　　怎么列式？

　　11-5=？如何計算

　　用小棒演示 11-5=6（個）

　　十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？

　　11-2=

　　12-3=

　　13-4=

小學數(shù)學教案 篇3

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大�。粫�口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

　　重點、難點

　　1、重點

　�。�1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　�。�2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、難點

　　數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　課時劃分：（10課時）

　　認識整十數(shù)1課時；

　　整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；

　　認識幾十幾1課時；

　　整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

　　數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；

　　比較數(shù)的大小1課時；

　　多些、少些、多的多、少得多1課時；

　　一、認數(shù)

　　一年級 第一單元

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大��；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的'減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

　　重點、難點

　　1、重點

　　（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、難點

　　數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　課時劃分：（10課時）

　　認識整十數(shù)1課時；

　　整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；

　　認識幾十幾1課時；

　　整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

　　數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；

　　比較數(shù)的大小1課時；

　　多些、少些、多的多、少得多1課時；

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第95頁主題圖、96頁例3、第96頁做一做，

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　通過觀察、猜想、操作等數(shù)學活動，推導出梯形的面積計算公式。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。并能進一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題

　　二、過程與方法

　　能正確地應(yīng)用公式計算梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學生探索精神和合作精神，獲得數(shù)學學習的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握梯形面積的計算公式，并會用公式解決實際問題。

　　教學難點：

　　理解梯形面積公式推導方法的多樣化，體會轉(zhuǎn)化的思想。

　　考點分析：

　　會用梯形面積公式解決實際問題。

　　教學目標：

　　《新課標》指出：學生有效的教學活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。要做到把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。變課堂教學為課堂生活，就必須把握教學規(guī)律、用活教材。故而，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事教學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。根據(jù)這一教學理念，本課采用主導-主 體 相 結(jié) 合為 特 征 的 探 究 性 教 學 模 式 ，讓 學生 在 觀 察 、猜 想 、驗 證 、歸 納 、交 流 中 獲得新知并提高能力。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是（人教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第六單元的內(nèi)容，是在學生掌握認識梯形特征，學會平行四邊形、三角形面積的計算，并形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學的。同時又是 對 前 面 所學 的長方 形 、正方 形 、平 行 四 邊 形 和 三角 形 面 積 知 識 的 發(fā) 展 、鞏固和應(yīng)用，梯形的面積是小學階段的幾何知識的重要內(nèi)容，為后面的組合圖形的求積知識以及進一步學習立體幾何知識做好鋪墊。學習梯形的面積能夠較好地培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生的思能力和空間觀念，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

　　學情分析：

　　通過前面的學習，學生已經(jīng)在動手剪拼中掌握了平行四邊形和三角形面積公式的推導過程，并初步掌握了研究問題的基本思路，體會到了轉(zhuǎn)化的思想，尤其是在學習過三角形的面積之后，學生對用兩個完全一樣的圖形拼成一個新的已學過的圖形的計算方法已初步掌握，這為本課學習求梯形面積的思想方法打下了基礎(chǔ)，所以教學時一定要放手指導學生根據(jù)舊知識自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在掌握運用規(guī)律的同時發(fā)展學生的思維。

　　專家建議：

　　五年級的學生已對圖形有力基本的'認識，具備了一定的學習能力，能夠初步利用生活中的經(jīng)驗及已有的知識基礎(chǔ)，但是學生的抽象能力與歸納理解能力都是在實物的表象層次上，所以講授時要結(jié)合生活實際，讓學生理解本章節(jié)知識與生活的聯(lián)系。

　　教學方法：

　　游戲引入新知講授鞏固總結(jié)練習提高

　　教學用具：

　　課件、多組兩個完全相同的梯形。

　　教學過程：

　　一、提出問題（課件出示教材第95頁的主題圖）。

　　教師：同學們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：車窗玻璃的形狀是梯形。怎樣求出它的面積呢？

　　通過舊知遷移引出新課。

　　教師：同學們還記得平行四邊形和三角形的面積怎么求嗎？

　　指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導過程。

　　課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導的過程，教師揭示轉(zhuǎn)化方法：拼合法、割補法

　　教師：前面我們學習了平行四邊形的面積，又學習了三角形的面積，請同學們想一想，我們能用學過的方法推導出梯形的面積計算公式嗎？

　　根據(jù)學生的回答，引出新課，梯形的面積。

　　板書課題--梯形的面積。

　　二、新知探究

　　師：根據(jù)前面的學習，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來實踐操作一下吧。

　　請同學們打開學具袋，看看里面的梯形有什么特點？

　　生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。

小學數(shù)學教案 篇5

　　[案例]

　　人教版小學數(shù)學第11冊第三單元“較復雜分數(shù)應(yīng)用題例7”開放式教學片段。

　　師：今天我們繼續(xù)學習分數(shù)應(yīng)用題。（出示例7：某工廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了 。十月份原計劃用水多少噸？）

　　師生共同畫出線段示意圖（圖略）

　　師：請大家結(jié)合線段圖，開動腦筋，利用已有知識求出十月份原計劃用水的噸數(shù)。（學生獨立思考。之后，學生各抒己見。）

　　生1：我用方程解，數(shù)量關(guān)系是計劃用水的噸數(shù)－節(jié)約的噸數(shù)=實際用水的噸數(shù)，所以設(shè)原計劃用水x噸，得方程x－ x=480

　　生2：這樣做是對的！而我列出的方程是x=480＋ x

　　生3：從線段圖可以看出，實際用水的噸數(shù)相當于原計劃的(1－ )。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，我認為也可以這樣列方程：x×（1－ ）=480

　　師：這三位同學都是從列方程的角度求出了解，你們還有其他的解法嗎？

　　生4：我用算術(shù)方法解。從線段圖可以看出把十月份原計劃用水的噸數(shù)看作9份，實際用水比原計劃節(jié)約 ，那么實際用水 的噸數(shù)就是這樣的8份，這正好是480噸。480÷8×9，先求每份的噸數(shù)，再乘9，就得實際用水的噸數(shù)。

　　師：對他的解法你們有什么看法嗎？

　　大部分學生點頭認同。

　　生5：我同意生4的解法，當然也可以這樣列式：480÷8÷ 。先求出每份是60噸，這60噸相當于原計劃用水的 ，所以再除以 就是原計劃用水540噸。

　　此時，學生的思維逐漸活躍起來，他們私下小聲地議論著，過了一會兒，生6面帶疑惑站起來說：老師，我也列了兩個算式，不知對不？

　　師：你先說出來，讓我們一起來討論討論。

　　生6：我的算式是480÷9÷ 和480÷9×8

　　師：對這兩個式子，你們議一議好嗎？

　　生7：這兩個算式都是錯誤的。如果這兩個算式是正確的，那么剛才列出的480÷8×9或480÷8÷ 就是錯誤的，而剛才的算式我們已經(jīng)算過了，是正確的。

　　生8：我來補充，我也認為這兩個算式是錯誤的。從線段圖來看，480噸與9份顯然不相對應(yīng)，所以480除以9是沒有意義的。

　　此時，生6略有所悟地點著頭，表示接受。

　　生9：老師，我從上面的對應(yīng)關(guān)系受到啟發(fā)，480噸的對應(yīng)分率是（1－ ），直接列式是480÷（1－ ）。

　　師：同學們真會動腦筋，利用原有知識想出了這么多的解法。真了不起！你們對剛才的這些解法還有什么意見，或者有什么要補充的嗎？

　　生10：老師，我還有一種解法。

　　此時其他學生都驚訝地看著生10，老師也為之一怔，但還是追問了一句：你是怎么想的？

　　生10：我列的算式是480× 。

　　師：對480× 你們理解嗎？

　　生11：我能理解。這是變換了思考角度，如果反過來把實際用水的480噸看著單位“1”，那么原計劃用水的噸數(shù)就是480噸的 。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，原計劃用水的噸數(shù)就是480× 。

　　頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。

　　………………………

　　[反思]

　　在題目本身不具備明顯的開放性的情況下，教師善于挖掘解題策略的開放性，大膽放手引導鼓勵學生進行開放性思考，讓學生擁有自由的思考空間，獲得最佳的學習效果。綜觀上面的教學過程，我認為主要體現(xiàn)了：

　　1、不唯解題模式，允許不同的學生以不同的方式自由地思考的教學理念。

　　傳統(tǒng)的較復雜的分數(shù)應(yīng)用題教學，教師往往給學生一個固定的思維模式：具體數(shù)量÷對應(yīng)分率=單位“1”的量。而上述教學片段，教師一開始就大膽放手讓學生思考，沒有任何束縛，沒有任何限制，有的只是民主的氛圍，自由的放飛，唯此學生才會不斷閃爍著創(chuàng)新思維的火花。加之教師的相機引導，學生探究的興致越來越高，思維也越來越活，不同水平的學生都積極參與學習活動，他們用自己的喜歡的方式從不同的角度找到了答案。盡管方式不同，但結(jié)果一樣，這也正體現(xiàn)了數(shù)學課程標準不同的`人獲得不同的發(fā)展的人本主義目標。

　　2、不唯師不唯本，允許學生自由地評價體驗成功，獲得自信的教學理念。

　　傳統(tǒng)的課堂教學，學生只有聽講的義務(wù)，而無評價的自由，唯師、唯上，這樣大大地抑制了學生發(fā)表意見的愿望，直接影響學生學習數(shù)學的積極性和學習質(zhì)量。我們認為，只有積極思考的學生，才會提出不同的方案，才會評價別人的方法。上述教學片段中，教師敢于解除對學生的束縛，把評價的權(quán)利還給學生。當學生提出不同的想法時，教師總是巧妙地把解答的“包袱”拋還給學生，讓學生提出問題，教師只是簡要地搭條線然后讓學生自己想辦法解決，讓學生自由地評價，體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的信心，使學生在獲得基本數(shù)學知識和技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀等方面也都得到充分的發(fā)展。

小學數(shù)學教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的.關(guān)系；

　　2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

　　二、教學重點及難點：

　　1、重點：能正確熟練地口算10的加減法；

　　2、難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

　　三、教學準備：

　　1、教具：磁性蘋果、課件

　　2、學具：蘋果圖片

　　四、教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　1、情景導入：

　　師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數(shù)數(shù)吧！

　　學生估計蘋果數(shù)量。

　　1個、2個……10個。

　　2、實踐操作：

　　師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！（板書：分蘋果）

　　活動要求：4人一個小組，同學之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。

　　小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）

　　3、匯報分蘋果情況：

　　(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

　　(2)進一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。

　　小組匯報，展示活動記錄表。

　　10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

　　4、理解10的加減法

　　師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？說一說你列的算式是什么意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？

　　1+9=109+1=10

　　10-1=910-9=1……

　　學生解釋算式的意思。

　　5、練習口算10的加減法：

　�。�1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個？

　　想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？

　　（2）找規(guī)律填空。（附題目）

　　學生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。

　　還需要一盤有5個的。

　　找規(guī)律，口算填空。

　　6、數(shù)學活動：猜猜老師家的電話號碼

　　10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）

　　10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）

　　學生口算得出號碼：

　　62980917

　　7、小結(jié)：

　　師：把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！

　　課后編電話號碼，同學之間可以練習10以內(nèi)的加減法。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學目的

　　1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形．

　　2．使學生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計．

　　3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，進行愛祖國、愛科學的教育．

　　教學重點和難點

　　知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

　　教學過程

　　一、導入新課．

　　同學們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎�。ǔ鍪緞赢嫛罢J識圖形”）

　　二、講授新課．

　　1、初步認識長方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）．

　�。�1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

　�。�2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學課本、練習本問：數(shù)學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

　　（3）學生舉例．

　　：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的'形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）

　�。�4）數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

　�。�5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？

　　：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．

　　（6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．

　�。�7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形．

　　2、初步認識正方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）．

　�。�1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？

　　（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

　�。�3）學生舉例．

　　：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

　�。�4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

　　（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

　　教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

　�。�6）反饋練習：

　　用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．

　　教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．

　　三、課堂練習．

　　做一做1、2題

　　1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．

　　2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．

　　四、

　　今天我們學了哪幾種圖形？（板書：長方形正方形）

　　五、布置作業(yè)：練習七第2、3題．

　　板書設(shè)計

　　認識圖形長方形正方形

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、使學生在已有知識基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生遷移類推和自主學習的能力。

　　教學重點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

　　教學難點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

　　教學關(guān)鍵：

　　以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　師：同學們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想說什么?

　　生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了!

　　(驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎?(板書課題)

　　二、學習讀數(shù)和寫數(shù)

　　(一)學習讀數(shù)

　　1、師：請同學們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎?請同學們按照自學指導開始自學吧!

　　2、課件出示自學指導。

　　(1)例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。

　　(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀?

　　(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

　　3、學生自學。師提示學生：不要急于做題，一定按照自學提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。

　　4、師：你們自學后有什么問題嗎?如學生說沒有，師：說明你們都用心去學了，既然學明白了，你能以5080 4000 0000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?

　　5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練習：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀(畫橫線打叉)，各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

　　讀法歌

　　讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;

　　萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”;

　　每級末尾如有零，不必讀出記心里;

　　其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。

　　師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢?

　　(二)寫數(shù)

　　1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。

　　(1)例2中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎?

　　(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫?

　　(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

　　2、生自學。

　　3、師：寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫呢?

　　4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫法，出示課件：

　　寫法歌

　　寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

　　哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

　　(三)師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。

　　三、檢測題

　　1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同?

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　師：4075在個級時讀作四千零七十五，4075在萬級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”字，4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時，先按照個級的讀法讀，再在后邊加個“億”字或“萬”字。

　　2、用自己的.方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。

　　20 8000 0000 讀作：________________

　　6007 0005 0000 讀作：________________

　　3090 1040 3000 讀作：________________

　　生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準?強調(diào)先分級，以錯例強調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

　　3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎?

　　兩千四百萬 寫作：________________

　　六百四十億九千零三萬 寫作：________________

　　五千零三億零七百 寫作：________________

　　根據(jù)錯例，強調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。

　　4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

　　三百八十億 3 0000 8000

　　三億零八十 38 0000 0000

　　三十八億 3 0080 0000

　　三億零八十萬 380 0000 0000

　　做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫練習，你答對了( )個。想一想：錯的原因是什么?以后要注意什么?

　　四、總結(jié)全課

　　今天我們學習了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細;寫數(shù)時要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

小學數(shù)學教案 篇9

　　本課題教時數(shù)：本教時為第7教時備課日期8月31日

　　教學目標

　　使學生進一步認識分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力。

　　教學重難點

　　分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式，解題思路和解題方法。

　　教學準備

　　教學過程設(shè)計

　　教學內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、教學新課

　　二、 鞏固練習

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、解答應(yīng)用題。

　　學校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？

　　一人板演。這道題你是怎樣想的？

　　2、引入新課

　　1、教學例3

　�。�1）讀題，說明條件和問題。

　　問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5？要求什么問題？指的線段上那一部分？（在線段上表示）

　�。�1）討論：這道題例哪個數(shù)量是單位1？為什么？哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5？

　　要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？

　�。▽W生看著線段圖，自己先試著說一說。）

　　指名學生口述。

　�。�2）按照這樣想的`過程，列式計算。

　�。�3）小結(jié)。

　　2、教學試一試

　　問：告訴我們什么條件？現(xiàn)在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的？要把哪個數(shù)量看作單位1？哪個數(shù)量是單位1的？

　　解答這道題可以怎樣想？

　　學生練習。

　　問：數(shù)量關(guān)系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢？

　　從上面解題的過程可以看出，解題學習的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣，關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應(yīng)的數(shù)量。

　　1、練一練1

　　2、練習三7說出單位1的量

　　把數(shù)量關(guān)系填寫完整

　　3、練一練2

　　口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關(guān)系。

　　4、練習三10

　　口答算式和結(jié)果。

　　為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)？

　　5、練習三12

　　練習三8、9、10

　　板書：單位1的量幾分之幾=對應(yīng)數(shù)量

　　課后感受

　　充分借助線段圖使學生理解此類應(yīng)用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少？個別同學要加小灶.

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