【推薦】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～5頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點：
重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
難點：學(xué)會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
�。�1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
�。�2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
�。�3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
�。�2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
�。�5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
教學(xué)反思：
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學(xué)階段的第一節(jié)課，也是入學(xué)教育課。作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學(xué)生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案2
[教學(xué)內(nèi)容］
教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題
�。劢滩暮單觯�
5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題
本節(jié)課的'重點是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
�。劢虒W(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、認識加法，理解含義
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動
看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖
總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。
2 提問：你怎么知道有5人的？
提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)
讀算式：3加2等于5。
提問：3表示什么意思？2呢？
+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思
=5表示什么意思？
小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會計算，掌握方法
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實際應(yīng)用，深化新知
1、想想做做第1題。
談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了
(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!
同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)
集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵
3、 想想做做第3題
(1)出示加法算式：4+1=□，
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上
(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果
4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)
五、拓展應(yīng)用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!
(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成
(3)集體訂正
2 想想做做第5題
談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？
2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？
你能把其它的信也送一送么，用線連一連。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準(zhǔn)確進行口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊
1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽。
2.（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友。小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作。）
�。�1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（）。
�。�2）57，先拿7根，再拿多少？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（）。
�。�3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？
5＋3＋40＝20＋70＋6＝
二、動手操作，探索新知
1.出示例1：34＋2＝
�。�1）通過擺小棒，理解算理。
�、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根。最后一共有多少根小棒？
�、趯W(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）。
�。�2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？
①課件演示計算的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”。
②學(xué)生口述計算方法。（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）。
�、蹘熜〗Y(jié)：計算34＋2，應(yīng)先算4＋2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36。
�。�3）想一想，練一練。
2＋34＝_____想一想，這道題應(yīng)該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？
練習(xí)：
43＋6＝□ 3＋55＝□
／＼│／＼
40 □─┘□ □ □
2.教學(xué)34＋20。
（1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺。
�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？
�、谥该麑W(xué)生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一。）
�。�2）不擺小棒，你會算嗎？
①請同學(xué)們打開書第51頁，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？
�、谥该f說這道題的計算方法。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)。
（3）想一想，練一練。
20＋34＝，想一想應(yīng)該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？
54＋40＝□ 70＋27＝□
�。埽�
40 □ □ □
3.分析比較，揭示課題。
大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20。）誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題。
4。比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下。（加2，從個位加；加20，從十位加）。教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加。
三、鞏固練習(xí)
1.小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！
2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正。
3.完成第52頁“做一做”第3題。
（1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？
�。�2）分析題意，列出算式。
�。�3）算出得數(shù)，說說第（1）小題是怎樣算的。
4.改錯。
小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！
43＋3＝72
50＋32＝37
71＋20＝90
5.奪紅旗游戲。
完成練習(xí)十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗。
四、課堂小結(jié)
小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)。
五、發(fā)展性訓(xùn)練
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當(dāng)出現(xiàn)55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進位加。（板書：不進位），當(dāng)個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學(xué)的進位加。你們回去后可以想想55＋6怎么算？
教學(xué)設(shè)計說明
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮。
一、溝通情感，激發(fā)動力
創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素。一上課，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的'情感距離，起到“親其師，信其道”的作用。從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進入到樂學(xué)的狀態(tài)。
二、鞏固運用，承前啟后
鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化。通過鞏固、運用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融匯貫通。在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學(xué)生實際，設(shè)計了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標(biāo)要求。在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點：
熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、計算練習(xí)鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習(xí)七第1題）
認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計算。
出示課本練習(xí)七的'第2題，請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨立計算。
小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。
3、不計算，比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題，
小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨立列式填空。交流結(jié)果
2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題（第一課時）
教學(xué)目的：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2、過程與方法：進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的'方法。
教學(xué)難點：
使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學(xué)過程：
一、鋪墊
1、口算下面各題（并說一說計算順序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題（并說一說）
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。
我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運動員們在2004年奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據(jù)表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內(nèi)討論該怎樣計算？
5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學(xué)真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！
6、完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？
你是怎樣想的？師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當(dāng)小迷糊！
7、試一試：
�。�1）對學(xué)生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
�。�2）指名說計算過程，教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2�？搭}口答
�。�1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
�。�2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
�。�4）2個十和5個一組成（）。
�。�5）75里面有（）個十和（）個一。
3。教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的'同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
2。教學(xué)例4。
�。�1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
�。�2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1。“做一做”第2題（課本第37頁）。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（課題：10的認識）
二、進行新課
�。ㄒ唬┱J識10
�。保鍪窘炭茣系闹黝}圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。
�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜�，誰能最快找到10在直尺上的`位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領(lǐng)讀；
（2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認識》。
�。�1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
�。�2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學(xué)上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰能穿過地道。（練習(xí)10的組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到）
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁．
教學(xué)目的
1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．
2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力．
3．運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的精神．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！
2．復(fù)習(xí)鋪墊．（進入第一關(guān)．）
（1）54＝50＋（）68＝8＋（）
小結(jié)：這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
�。�2）30＋（7－2）＝70－40＋5＝
要求說出先算什么，再算什么．
（唐老鴨）：真不錯，你們這么快就闖過了第一關(guān)，繼續(xù)努力吧！
二、動手操作，探索新知（進入第二關(guān)．）
1．揭示課題．
�。�1）板書：36＋2和36＋20，讓學(xué)生口述計算過程，并算出結(jié)果．
�。�2）師：以上兩道題是我們上節(jié)課學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，現(xiàn)在，老師把這兩道題改一下，請同學(xué)們仔細觀察，老師改了什么？（把加號改為減號）
�。�3）再請同學(xué)們仔細觀察36－2和36－20這兩道題，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數(shù)都是36，不同的是第一道題減數(shù)是2，第2道題減數(shù)是20．）
�。�4）師：這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰來給今天要學(xué)的內(nèi)容起一個題目．（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）
2．教學(xué)36－2．
�。�1）通過擺小棒，理解算理．
�、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[，并說一說先擺多少根小棒，接下來怎么做，最后還有多少根小棒．
②學(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆里去掉2根，還是從6根里去掉2根？為什么？
�、蹖W(xué)生獨立擺小棒，要求一邊說一邊擺．
（2）如果不擺小棒，怎樣想36－2得多少呢？
�、僬n件演示擺小棒的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法．
②讓學(xué)生口述計算方法．
�、蹘熜〗Y(jié)這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）
④學(xué)生互相說．
�。�3）練一練：（說出計算過程．）
28－6＝__66－5＝__
�。堋�
20□─┘□□□
3．教學(xué)36－20＝．
�。�1）讓學(xué)生自己用小棒擺一擺．
�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？
�、谧寣W(xué)生到講臺上擺一擺，說一說，提問：為什么不從6根里拿走2根呢？（因為要減2個十而不是2個一．）
�。�2）不擺小棒，怎樣想36－20＝？
①請同學(xué)們打開書第56頁，填上方框里的'數(shù)，并同桌討論：這道題先算什么？再算什么？
�、谥该f說這道題的計算方法．
（3）練一練：
48－30＝__77－50＝__
�。堋�
40□│□□
└────┘□
4．比較兩道題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同點：都是先把36分成30和6；不同點：減2，要從個位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減．）
（唐老鴨）：你們真了不起，第二關(guān)也順利通過了，就剩下最后一關(guān)了，加油呀！
三、多層練習(xí)，鞏固深化（進入第三關(guān)．）
1．教科書第57頁做一做第1題．
45－（）＝（）
問：括號里填多少？為什么？（因為去掉的是3個一），45－3等于多少？（說出計算方法．）
②出示圖（2）．（方法同上．）
2．下面我們進行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．
�、�54－2＝__②54－20＝__
�。堋�
50□─┘□□□
直接說得數(shù)
�、�76－60＝____④88－5＝____
�、�47－6＝____
3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）
4．判斷對錯．（錯誤的要改正．）
小朋友們，下面老師帶你們?nèi)游飳W(xué)校看一看，動物學(xué)校里有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當(dāng)一回小老師，看看它們都做對了嗎？
56－3＝5399－80＝19
47－2＝2786－50＝30
你們說它們中間誰最聰明，學(xué)得好！我們就向他們學(xué)習(xí)，做題時要細心．
5．開鎖游戲（電腦演示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．
6．翻板游戲．
20＋11＝
64－3＝
76－40＝
25＋2＝
38－7＝
87－40＝
45＋3＝
81－50＝
17＋40＝
你們看，這里有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板后面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎么樣，有信心嗎？開始吧！
通過大家的努力，我們終于把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領(lǐng)巾嗎？只要你們好好學(xué)習(xí)，上課認真聽講，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，就能帶上紅領(lǐng)巾，最后老師祝你們早日帶上紅領(lǐng)巾．
四、課堂小結(jié)，完善新知
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
五、發(fā)展性訓(xùn)練
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書：不退位），當(dāng)個位不夠減時，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
六、闖過三關(guān)，進入數(shù)學(xué)王國（課件演示．）
同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)王國里多有意思呀，我們以后在這里還能學(xué)到很多知識，你們愿意學(xué)嗎？
教學(xué)設(shè)計說明
進行創(chuàng)新意識的教育，首先應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力．一年級的學(xué)生年齡小，接觸和掌握的知識、學(xué)習(xí)方法都比較少，在每節(jié)課上逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能是相當(dāng)重要的．本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位），是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行的．同時學(xué)生也掌握了不進位加的計算方法，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加．
在全課設(shè)計中注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，力圖挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力．在復(fù)習(xí)過程中，從知識和思路上對將要學(xué)習(xí)的新知識進行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學(xué)習(xí)36－2和36－20時的遷移打下了基礎(chǔ)．
在教學(xué)新課的過程中，還是讓學(xué)生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什么從6根里拿出2根？為什么從3捆里拿出2捆？突破教學(xué)難點，最后通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什么相同點和不同點來讓學(xué)生自己總結(jié)口算方法，并讓學(xué)生明確記憶的重點．同時強化了對新知的理解和鞏固．
一年級學(xué)生的注意力集中時間短，為保證學(xué)生在課堂上保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮CAI課件的作用，使整堂課的教學(xué)貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習(xí)更是設(shè)計了多個游戲，從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維，幫助學(xué)生理解新知，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，節(jié)約教學(xué)時間，保證學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點：給學(xué)生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩阏J識它們嗎？（學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友��？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎？
生分組活動：說出帶來的東西的名稱
師： 大家?guī)У臇|西可真多��！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。
今天我們就一起來認識這些物體 （板書課題）
二、自主探索
1、學(xué)具分類，初步感知
a、動手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b、匯報反饋
師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？
c、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）
2、動手操作，感知特點
a、感知長方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）
b、匯報反饋
師：誰能用響亮的'聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）
師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體？有什么感覺？
師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性．
2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．
教學(xué)重點
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點
分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖．
教學(xué)過程
一、引課．
1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？
二、新授．
活動一：討論解決辦法．
1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說）
2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）
3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．
活動二．認識統(tǒng)計圖．
1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？
2．統(tǒng)計的時候要注意什么．
3．統(tǒng)計開始．
活動三：分析統(tǒng)計圖．
1．請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的`說給你的組員聽．（小組成員之間）
2．請各小組派代表上來向全班匯報．
�。�1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．
活動四：統(tǒng)計全班情況．
1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況．
2．請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼．
3．觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽．
�。�1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．
三．小結(jié)．
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習(xí)十二第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點】
重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
【教具準(zhǔn)備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學(xué)過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。
2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
二、復(fù)習(xí)引入新課
談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個月餅，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書：80÷4
2、學(xué)習(xí)計算方法。
�。�1）小組合作，嘗試計算。
�。�2）全班匯報計算方法。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的情況，進行點撥。
3、鞏固練習(xí)：口算卡片。
四、學(xué)習(xí)例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書：36÷3。
3．探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動，教師巡視。
�。�2）匯報討論結(jié)果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結(jié)合分月餅的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的`3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數(shù)個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時鞏固練習(xí)豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。
五、提高練習(xí)完成課堂活動第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、課堂小結(jié)
�。�1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問題嗎？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）
二、（揭示課題）
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認識圖形》。
三、（實踐操作）
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、（課間活動）
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧�。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚�
五、（走向生活，提高能力）
1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）
請你找出來，找到的`小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件）
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）
4、認一認。（多媒體出示交通標(biāo)志）
小朋友，看！這是什么?（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容
課本110頁的例1和例2。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
軟件
教學(xué)重難點
掌握的'進位加法的計算方法。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．歌謠
2．口算（計算機顯示）
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3．計算機顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。
師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。（板書：20以內(nèi)進位加法）
合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。
a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？
b.學(xué)生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學(xué)生匯報各種算法，教師板書。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）
e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。
f.師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
b.匯報不同的算法，師板書。
3．討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。
生根據(jù)提示匯報：（師板書）
a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加幾有：4+7 4+8 4+9
c.3加幾有：3+8 3+9
d.2加幾有：9+2
學(xué)生搶答匯報得數(shù)。
4．看書質(zhì)疑。
5．做一做。
a.看圖列式。
學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。
注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
6．小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。
練習(xí)
1．先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）
每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。
學(xué)生匯報。
2．看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）
時間一分半，答完之后對照投影自批自改。
3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.會用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進一步理解湊十法。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊
新的'一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說一說9+4的計算過程。
�。�3）第三關(guān)（說一說）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？
碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。
�。�1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
（3）交流：說一說，你是怎么算的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、購�8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；
�、趶�1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；
④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.
（4）擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：
碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元？8＋4＝□
⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元？7＋4＝□
⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
（6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。
相同點：都可以用湊十法。
不同點：9加幾是把9湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個加數(shù)分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個加數(shù)分成4和幾；
③優(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
�。�7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？
8＋9＝□（說一說你的算法）
學(xué)情預(yù)設(shè)：
①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17
②因為9和8=17，所以8+9=17
小結(jié)：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？
(2)生獨立在書上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結(jié)，完善認知
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進學(xué)生形成初步的計算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。
設(shè)計思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的`。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。
�。�2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
�。�4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
（5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
�。�1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯褪乔竽惚任叶鄮妆�，或你我相差幾本。）
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
�。ɡ�4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題；
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十三的第2題。
2、完成練習(xí)十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。
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