小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：連加連減

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：連加連減，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：連加連減1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

　　2、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生掌握連加的計算方法,讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程;

　　3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的情感。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學(xué)會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

　　3重點難點

　　教學(xué)重點

　　理解連加的意義,掌握連加的'計算方法。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

　　4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

　　6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

　　2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

　　同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么

　　誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

　　師板書5+2=7

　　請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

　　師板書7+1=8

　　活動2【講授】二、探究新知

　　1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

　　A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

　　2、理解了題目的意思,你會列式嗎

　　板書5+2+1

　　3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同

　　4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

　　5、認(rèn)識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

　　6、這個算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

　　7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢

　　8、計算時應(yīng)該注意些什么

　　活動3【練習(xí)】三、知識運用

　　1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰算得又對又快,分組比賽

　　7+2+1 = 3+0+5 =

　　2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

　　2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

　　1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計算

　　3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計算

　　4、編寫連加算式

　　活動4【作業(yè)】四、總結(jié)

　　我們今天學(xué)到了什么

　　活動5【導(dǎo)入】拓展延伸

　　1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

　　2、( )+( )+ 4 = 9

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：連加連減2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計算的意義。

　�。�、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

　�。场⒊醪綄W(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的.密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　理解連加的意義，會正確計算。

　　教學(xué)難點

　　把第一步計算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　10根小棒、實物圖形卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

　　問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

　　二、操作探索，學(xué)習(xí)新知

　�。�、引導(dǎo)觀察。

　　請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)

　�。病⒔涣�、匯報。

　�、賳枺耗憧吹搅耸裁�?

　　小組交流。

　�、趯W(xué)生匯報。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

　　３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

　　板書課題：連加

　�。�、探究“連加”計算的順序方法。

　　問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?

　�、傩〗M合作探索方法。

　�、谛〗M匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)

　�、劢處熆偨Y(jié)計算順序和方法。

　　板書：5十2十1＝8

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