關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
單元目標：
1、 使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)
2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、 使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
第一課時：
兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)進位加法
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則
2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題
教學(xué)重點：
萬以內(nèi)進位加法的計算法則
教學(xué)難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知
1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22
30+50 35+55 87+49(遇到困難)
2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進位加法。
二、新課展開
1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92
45+7=52 52+40=92
47+5=52 52+40=92
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)
7、列豎式計算(重點講解)
三、鞏固練習(xí)、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學(xué)會了嗎?
五、作業(yè)
完成練習(xí)四
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法
3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度
教學(xué)重點：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加
教學(xué)難點：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665
2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好?
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)
三、鞏固練習(xí)、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結(jié)
通過兩節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。
五、作業(yè)
課本練習(xí)五1~9題
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重點：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法
教學(xué)難點：
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 口算(指生回答)
80—7= 56—3= 76—12= 98—35=
2、豎式計算(指生板演)
654—12= 123—100= 876—123= 587—198=
師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、新授
(一)例1
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?
2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
(二)例2
1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算
(三)例3
1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習(xí)六
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
新課程標準實驗教科書 人教版五年級上冊 第11頁例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。
教學(xué)目標
1.知識與技能：
(1)使學(xué)生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。
(2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。
2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。
教學(xué)難點
能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí).
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、說出運算順序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200
小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。
二、新授
1.教學(xué)教材第11頁例題7.
(1)出示例題7：
(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?
(3)生嘗試練習(xí)。
抽生板演：0.9×0.9×100
=0.81×100
=81(平方米)
(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問：)
�、龠@個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)
�、�0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)
③為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)
�、茉俪�100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)
�、萃乐g互相說一說每一步求的是什么?
(5)如果有110塊夠嗎?
�、賹W(xué)生獨立完成，匯報思路：
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10+81
=0.81×110=0.81×10+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
�、趯W(xué)生說出第二種算法先算的`什么，再算什么，并說出每一步的意思。
(6)小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。
三、練習(xí)
1、完成第11頁“做一做”。
生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運算順序。
2、課堂作業(yè)：第13頁練習(xí)二5-10題。
3、拓展練習(xí)：計算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?
教學(xué)后記：
成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識。
不足之處：教學(xué)中只重視了計算順序，而忽視了計算的準確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強計算方面的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計說明
本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問題”這一順序進行復(fù)習(xí)的。同時在細節(jié)上又注意以下幾點：
1．知識點、習(xí)題的設(shè)計由淺入深，易于學(xué)生掌握。
教學(xué)中，教師通過設(shè)計各種教學(xué)活動，對知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，層次清晰，難易適度。關(guān)注一年級學(xué)生的實際接受能力，從而達到更好的復(fù)習(xí)效果。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主能力，培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 圖形卡片
教學(xué)過程
⊙導(dǎo)入新課
師：這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識。(板書：找規(guī)律)請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識呢？
(圖形的排列規(guī)律，數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生對找規(guī)律相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識，為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。
⊙復(fù)習(xí)整理
師：同學(xué)們的記憶力真好，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這兩方面的知識。
1．復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
(2)提問：這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢？你能繼續(xù)畫下去嗎？
預(yù)設(shè)
生1：這組圖形是按照一個正方體，兩個上下放的正方體，一個正方體，兩個上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生2：如果要繼續(xù)畫下去，應(yīng)該接著先畫出一個正方體，再畫出兩個上下放的正方體。
(3)如果只出示
這一組圖形，你還能找到它們的排列規(guī)律嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出不能找出規(guī)律，只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)
(4)提問：如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律，該怎樣表示呢？(學(xué)生獨立完成)
(5)鞏固練習(xí)。
□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____
(6)教師小結(jié)。
圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列，就稱之為有規(guī)律的排列。
數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對應(yīng)的，圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的'變化規(guī)律。
2．數(shù)的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
3 6 9 12 15 ____ ____
(2)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
(所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的，后一個數(shù)總是前一個數(shù)加3得到的)
(3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。
(4)教師說明：這組數(shù)中相鄰兩個數(shù)的差都是相同的，這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。
提問：你能根據(jù)等差數(shù)列的特征，自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生自己寫出一組等差數(shù)列，并說明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
《圓的認識》（六年級上冊第57、58頁內(nèi)容。）
學(xué)習(xí)目標：
1、知道圓各部分的名稱。
2、掌握圓的特征，理解半徑與直徑的'關(guān)系。
3、學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征。
學(xué)習(xí)難點：能熟練地畫出規(guī)定大小的圓。
學(xué)習(xí)準備：圓形紙片、圓規(guī)、米尺、鉛筆、彩筆。
課前
搜集信息：生活中哪里見到圓？
動手操作：剪好一個圓片。
課中
自主學(xué)習(xí)：
1、填空：
圓中心的一點叫做（），用字母（ ）表示。
連接（ ）和（ ）任意一點的（）叫做半徑。
通過（ ）并且（ ）的（ ）叫做直徑。
2、用紅彩筆描出圓中的半徑，用藍彩筆描出圓中的直徑。
合作探究：
探究一：完成學(xué)習(xí)卡
探究二：
用圓規(guī)畫圓時，圓規(guī)兩腳叉開的距離等于（ ）的長度。
�。� ）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
達標訓(xùn)練：
（一）基礎(chǔ)題（必做）
1、判斷。
在同一個圓內(nèi)只可以畫100條半徑。 （） 直徑是半徑的2倍。（）兩端都在圓上的線段中，直徑最長。 （）任意兩條半徑都可以組成一條直徑。 （）
2、填表。
�。ǘ┩卣诡}（選做）
用圓規(guī)和尺子畫一自己喜歡的組合圖形。
綜合評價：自我評價、小組評價、教師評價。
課后
課外作業(yè)：課本練習(xí)十三
知識延伸：用圓規(guī)和尺子畫一個自己喜歡的圖形。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1.通過觀察、討論，讓學(xué)生在認識圓的基礎(chǔ)上認識球的特征，了解球的各部分名稱，發(fā)展空間想像能力。
2.通過學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的研究意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程
一、激趣引入
前階段學(xué)校搞泥塑大賽，同學(xué)們都踴躍參加了。泥塑有個基本功，就是要把橡皮泥搓成小球。你能嗎？拿出橡皮泥，看誰搓得標準、美觀。相機揭示課題。
評析：
學(xué)生通過動手活動，創(chuàng)造了感興趣的、有結(jié)構(gòu)的觀察材料，使探究活動更直接有效。同時也喚起學(xué)生更直接的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
二、自主探究
1.分小組學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合肓私馇虻哪男┲R。然后請同學(xué)們充分發(fā)揮想像力，通過切割、觀察、討論，自主認識關(guān)于球的一些知識。
評析：
這里不再是教師手拿學(xué)具按部就班的講解，而是學(xué)生利用搓好的球和其他實物、學(xué)具帶著問題自主求知。課堂是開放的，學(xué)生的需要和興趣始終處于核心地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。
2.學(xué)生交流。主要解決以下問題:
（1）名稱：球面，球心（o），半徑（r），直徑（d）。
�。�2）特征：球面是曲面；在同一個球里，有無數(shù)條半徑，長度都相等；有無數(shù)條直徑，長度也都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2 等等。
評析：
這種設(shè)計具有較強的靈活性。教學(xué)過程是個動態(tài)的過程，不可能完全按事先設(shè)計好的程序進行。教學(xué)中，學(xué)生能說的教師決不包辦代替，當學(xué)生回答得不完整時，教師可做適當?shù)狞c撥或補充。
3.歸納整理。同學(xué)們將剛才研究的知識寫在紙上，并請兩位學(xué)生到講臺前交流。
評析：
建構(gòu)主義認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不是對教師所授予的知識的被動接受，而是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗所做的主動建構(gòu)。通過歸納，學(xué)生將學(xué)到的新知識納入到已有的知識經(jīng)驗中去，形成新的認知結(jié)構(gòu)。
4.質(zhì)疑問難。
下面的問題如果學(xué)生提出，則靈活解決。如無學(xué)生提出，前兩個問題教師可直接提出：
�。�1）怎樣測量一個球的直徑？如何證明一個球的`直徑都相等？（先讓學(xué)生說方法，引導(dǎo)學(xué)生用兩塊木板夾住演示）
�。�2）球與圓有什么聯(lián)系與區(qū)別？（先討論，再交流）
�。�3）如有學(xué)生提出表面積、體積問題，則引導(dǎo)：現(xiàn)在解決這個問題難度還很大，回去可以查閱有關(guān)資料，看球的表面積和體積公式是什么。
三、鞏固練習(xí)
1.看書并完成第19頁做一做第2題。
2.地球的赤道大約是一個半徑6400千米的圓。如果有一根長比赤道的周長多1米的鐵絲圍成一個與赤道是同一圓心的圓，那么，你的拳頭能否從赤道與鐵絲的空隙處穿過？
先讓學(xué)生猜一猜，可讓聽課教師也參與。再讓學(xué)生說解答方法。全班計算。如有時間可改成木星（赤道半徑71400千米）等，讓學(xué)生推理得出結(jié)論，
評析：
新課程強調(diào)創(chuàng)造性和開放性思維的培養(yǎng)。開放題的設(shè)計，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在挑戰(zhàn)性的問題情境中創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。
2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。
教學(xué)難點：理解十進制計數(shù)法的含義。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.課件出示一下習(xí)題。
(1)說說下面各數(shù)表示的意義。
3090000 506700 45000000
(2)讀一讀。
3050000 76000500
(3)寫一寫。
一千零六萬 五百三十萬零六百
2.導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學(xué)習(xí)比億大的.數(shù)。(板書課題)
二、交流共享
1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題。
(2)說一說題中有哪些比億還大的數(shù)?
2.認識億以上的數(shù)。
提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少?
(1)認識億級的計數(shù)單位。
教師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億;10個一億是十億;10個十億是一百億;10個一百億是一千億。
(2)讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。
二億是2個億
二十一億是( )個億
八百一十四億是( )個億
組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。
3.整億數(shù)的寫法。
(1)觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點?
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。
(2)師生共同完成二億的寫法。
二億 寫作：200000000
(3)學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。
教師巡視，對有困難的學(xué)生進行適當指導(dǎo)。
(4)小結(jié)整億數(shù)的寫法。
先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。
4.認識十進制計數(shù)法。
(1)將數(shù)位順序表補充完整。
讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進行交流反饋。
(出示數(shù)位順序表)
(2)觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫作十進制計數(shù)法。
三、反饋完善
1.完成教材第16頁“練一練”第1題。
這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。
2.完成教材第16頁“練一練”第2題。
(1)先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
(2)結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。
(3)學(xué)生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。
3.自學(xué)“你知道嗎”。
課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
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