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小學數(shù)學教案

時間:2023-03-24 13:57:27 小學數(shù)學教案 我要投稿

關于小學數(shù)學教案集錦8篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于小學數(shù)學教案集錦8篇

小學數(shù)學教案 篇1

  一、教材內容分析

  本課是在學生已經明確三角形的特征,學習了三角形三邊的關系,掌握了角的概念和角的分類的基礎上進行教學的。三角形是最簡單也是最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個三角形,學好這部分內容,為學習其他多邊形積累了知識經驗,為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎。根據(jù)三角形由三邊圍成的圖形的獨有的特征,以及角的分類:銳角、鈍角、直角等這些推理,對學生來說,利用已有的知識經驗,總結和歸納“三角形分類”的標準并不難。

  教材分為兩個層次:一是三角形按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過集合圖形象地揭示三角形按角分的三種三角形之間的關系,體現(xiàn)分類的不重復和不遺漏原則;二是三角形按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,按邊分類較難一些,教材不強調分成幾類,著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

  二、教學目標

  1、通過對一些三角形的每個內角大小的測量、比較、分類,使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

  2、通過動手測量操作,會按邊的特征給三角形進行分類,使學生認識等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。

  3、使學生聯(lián)系實際感受三角形在日常生活中的應用,能積極參與操作、實驗等學習活動,能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

  三、教學重點和難點

  教學重點:會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。

  教學難點:區(qū)別掌握各種三角形的特征。

  四、教學準備:

  多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷(包含有供給學生探索的各類三角形圖形)。

  五、設計理念

  “自主學習的過程實際就是教學活動的過程”。以活動促學習是本節(jié)的教學定位。通過情景創(chuàng)設,學生經歷探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、獨立思考等活動,逐步建立對三角形角與邊特征的認識。通過看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學習,為學生提供更多“數(shù)學對話”的機會,通過教具、學具、多媒體的運用,讓學生經歷從現(xiàn)實空間到幾何空間的抽象變化的過程,從而獲得對三角形邊、角特征的認識,進而學會給三角形分類。

  六、學情分析

  “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領域內容的一部分。學生在學習此內容之前,已經學習了三角形的認識,能夠在物體的面中找出三角形,學習了角的知識,認識了常見的角,為學生研究三角形的特征,從角和邊的不同角度對三角形進行分類做好了有力的鋪墊。

  四年級的學生通過一、二年級的學習,對三角形都有一定的認識,而且也學習了角的分類和線線之間的關系,因此在教學中,引導學生通過量一量、比一比、分一分、議一議等方式來解決問題。在交流各自的方法的過程中進一步解決問題。

  七、教法與學法

  教法:創(chuàng)設情景——為自主探究搭建平臺;積極引導——為有效學習指明方向;主動參與——為合作交流營造氛圍;激勵評價——為主動學習鼓勵加油。

  學法:觀察分析——在情景中提出問題;探索思考——在操作中解決問題;分組交流——在探索中理解問題;獨立反思——在總結中內化問題。

  【教學過程】

  一、復習引新

  師:下面的角各是什么角?(出示課件)

  怎樣判斷一個角是銳角、直角或鈍角?

  師:那么我們能不能根據(jù)角的分類對三角形進行分類呢?今天我們就來研究三角形的分類。揭示課題并板書:三角形的分類

  (設計意圖:引導學生復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識,是為學習新知識做好遷移鋪墊,為突破難點打好基礎。)

  二、新課:

  1、動手活動:

  (1)出示小卷子,觀察每個三角形。可以動手量一量,并填寫好表格。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分一分類。

  2、按角分的情況

  引導學生明確:相同點是每個三角形都有兩個銳角;不同點是還有一個角分別是銳角、直角和鈍角。

  師:我們可以根據(jù)它們的不同進行分類

  (1)分類。

  根據(jù)三角形三個角的特點的'分析,可以把三角形分成三類。

  圖①和圖⑥,三個角都是銳角,它就叫銳角三角形。(板書)

  圖②和圖④還有一個角是直角,它就叫直角三角形。(板書)

  圖③和圖⑤還有一個鈍角,它就叫鈍角三角形。(板書)

  師引導學生歸納出:

  三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

  有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;

  有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

  (2)三角形的關系。

  我們可以用集合圖表示三角形之間的關系。把所有三角形看作一個整體,用一個圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個大家庭,因為三角形分成三類,就好象是包含三個小家庭。(邊說邊把集合圖補充完整。)

  (3)因為三角形中至少要有兩個銳角,所以判斷三角形的類型,應看它最大的內角……

  問:還有沒有其他的分法?

  3、按邊分的情況:

  讓學生動手操作,量出下面各三角形邊的長度,找一找發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)生:我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形,還有三條邊都相等的。

  (2)師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另外一條邊叫底。(邊說邊板書)

  (3)師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。(邊說邊板書)

  (4)師:同學們請你們分別量一量課本84頁的等腰三角形和等邊三角形的各個內角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (5)從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

  (設計意圖:通過具體的操作,可以引導學生獲得豐富的感性知識,也可以為學生創(chuàng)設一個探索思考的環(huán)境,使得他們主動參與知識的形成過程。同時注重在教學過程中,圍繞某一知識引導學生進行廣泛的討論和交流,使學生在“互助”中積極去探索,去發(fā)現(xiàn),去發(fā)現(xiàn)知識,解決問題。充分發(fā)表自己的見解,促使學生在探究分類中學會參與,學會合作,學會創(chuàng)新。)

小學數(shù)學教案 篇2

  活動內容

  人教版數(shù)學教材第十一冊第129頁實踐活動調查利率,計算利息。

  活動目的:

  1、結合百分數(shù)的知識,通過運用調查、實驗、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想法來解決實際問題的能力,增強數(shù)學應用意識。

  2、通過多種途徑查找相關資料,經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達,培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。

  3、使學生進一步了解有關儲蓄知識,認識儲蓄的重要意義。

  活動準備:

  1、分小組調查銀行存款利率、國債利率。

  2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務特色。

  3、結合自已所調查的,總結收獲、提出質疑。

  4、每小組準備一個計算器。

  活動過程:

  一、通過預習,交流收獲

  1、讓學生交流課前調查

  師:課前同學們都進行了充分的調查,說一說你們有什么收獲?你是通過什么途徑獲得的?

  2、出示整存整取,國債年利率。(結合學生回答出示)

  二、小組合作,匯報交流

  1、出示例題:

  小東的爸爸有5000元人民幣,請大家?guī)退阋凰阗徺I三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大?相差多少元?

  (1) 估算

  師:先請同學們猜一猜,買哪一種收益大呢?為什么?

 。2) 論證

  師:請同學們動筆算一算,究竟是哪種收益大?

 。3)交流

  師:請同學們說一說,你是怎么做的?哪種收益大?大多少?

  整存整取 50002.54%380%=302.4(元)

  國債 50002.54%3=2348(元)

  348-302.4=45.6(元)

 。4)討論

  師:相對來說,國債的利益比較大,請同學們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點?

  2、出示情境題

  王剛的爸爸說:我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元,現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢?請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個方案。

 。1) 小組合作,討論方案

 。2) 小組交流,共同探討

  師:小組內選一個代表,說一說,你們幫王剛的爸爸設計了什么方案?

 。3) 選擇方案,說明理由

  師:如果你作為王剛的'爸爸,你會選擇哪個方案?為什么?

  三、聯(lián)系實際,拓展延伸

  1、議一議

 。1) 聯(lián)系實際,說出想法

  師:如果作為你自已有1000元,根據(jù)你及你家的實際情況,你打算怎樣投資呢?你是怎么想的呢?

 。2) 小結:我們實際存錢時,不一定看收益,哪一種適合就選哪種,即標準不同,選擇也不同。

  2、問一問

  (1) 聯(lián)系實際,提出質疑。

  師:在生活中,存錢取錢時,會遇到很多特殊情況?你家遇到過什么特殊情況?或者,你有什么新問題?

 。2) 師生共同解決問題。

  師:對于這樣的特殊情況,你知道怎么辦嗎?你是怎么知道的?

  四、總結本課

  師:那通過今天的學習,你學到了什么呢?

  總結:通過今天的學習,同學們學到了許多新知識,希望同學們在今后的生活中,注意發(fā)現(xiàn)問題,并學會用所學的知識解決問題,做生活中的有心人。

  教學設想:

  本次活動從學生已有的數(shù)學經驗和生活經歷出發(fā),關注學生的潛能,著眼于學生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,服務于生活的大眾數(shù)學思想。

  為了體現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性,教師引導學生圍繞調查利率,計算利息這個主題,做了大量的準備工作:

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、結合具體丈量活動,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

  2、體會厘米、分米、米等面積單位。

  教學重點:結合具體丈量活動,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

  教學難點:體會厘米、分米、米等面積單位。

  教學用具:幻燈,小黑板,每組一個信封,信封里有三張正方形,邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米,還有三張面積大約是4厘米,形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

  公開課教案:

  一、創(chuàng)設情境

  同學們,今天我們要借具體實例,來學習面積單位。

  二、引導探索

  1、每組發(fā)給一個信封。

  2、今天我們要量一量數(shù)學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數(shù)學書封面的面積,感覺一下它有多大?

  3、小組長取出信封里的紙片,這些紙片是干什么的?

  4、動手丈量前,先小組討論:要選擇什么樣的圖形作為丈量單位(每組只能選兩種),說明理由,再用它來丈量。

  5、互相說一說丈量的`結果,由小組長把這些結果記錄下來。

  6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位,最后再看統(tǒng)計結果。(由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形,教師再黑板上做統(tǒng)計,完成統(tǒng)計表。)

  7、小組議一議,這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息?或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學問題?然后向全班匯報、交流。

  8、(小結)看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因:(1)正方形能密鋪;(2)操作簡單方便。

  9、現(xiàn)在請用正方形作為丈量單位的小組,再報告一下丈量記過。大家一起來看看,對這些丈量結果,能提出什么問題?

  10、丈量同一個圖形,要量出一致的數(shù)值結果,惟有統(tǒng)一丈量單位。(拿起一個邊長是1厘米的 正方形),這個正方形的邊長是1厘米,這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。

  11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形,并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西,在小組內交流。

  12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學書封面的面積大約是多少厘米。

  13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

  14、度量稍微大圖形的面積,一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

  15、小組討論實際操作:1米有多大?

  三、拓展應用。

  1、用適當?shù)拿娣e單位(cm,dm或m)填空。

 。1)一間房屋地面的面積約50。

  (2)一張郵票的面積約6。

  (3)練習本的面積約212。

  (4)單人床的面積約2。

 。5)游泳池的面積約1250。

  2、寫出下面各圖形的面積。(每格1cm)

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標::

  1、通過復習,進一步理解和掌握100以內數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位,以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。},培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

  2、在數(shù)學活動中,獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學設計:

  一、導入:

  師:我們已經認識了100以內的數(shù)(板書:100以內的數(shù))

  下面請小朋友拿出紙,在紙上寫一個100以內的數(shù)。

  二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

  請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

  讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?————板書:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

  三、數(shù)的復習

  1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

  請個別生起來數(shù)。

  問:剛才他是怎樣數(shù)的?(一個一個數(shù)的)————板書:一個一個數(shù)。

  還能怎么數(shù)?(幾個幾個數(shù))————板書:幾個幾個數(shù)。

  2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

  瞧:出示企鵝:24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

  小貓:95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

  3、你能從你寫的這個數(shù)開始,喜歡幾個幾個數(shù),就幾個幾個數(shù),直到老師喊停為止嗎?

  四、數(shù)的組成的復習。

  1、老師也寫了一個數(shù),我來介紹一下:它是由4個十和3個一組成的,它是幾呢?

 。ò鍟摂(shù))

  2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎?

  3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

  問:剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書:組成。

  4、這回小貓也介紹了幾個數(shù),想請小朋友來猜一猜。

  出示:小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

  做完后匯報,其中,小貓:個位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

  師:哦,小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

  除了小貓指著個位和十位以外,我們還認識哪個數(shù)位?(百位)

  它們這三位是怎樣排的?

  板書:百位十位個位

  (各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……)

  寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手,三位數(shù)的`起立,一位數(shù)的招手。

  5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

  請十位上的數(shù)是5的同學起立。

  請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

 。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習紙上)

  五、數(shù)的順序和大小比較。

  1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

  (用大一些,小一些,大的多,小的多提醒學生。直到猜對為止,并板書:這個數(shù):87)

  2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比(板書),用上大一些,小一些,大的多,小的多。

  3、師:比較兩個數(shù)的大小,我們除了用剛才多一些,小一些,多的多,少的多還可以用什么符號來連接呢?

  4、完成練習,校對。說說在比較數(shù)的大小時,先看什么,再看什么。

  5、黑板上有這么多的數(shù),你能用>或<符號把它們連起來嗎?

 。ǎ>()>()>()>()

 。ǎ<()<()<()<()

  請生在練習紙上寫一寫。

  小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵花呢?

  你能幫它找一找嗎?完成練習。

  六、小結:今天我們復習了什么內容?

  師:恩,我們復習了100以內的數(shù),復習了數(shù)數(shù),寫數(shù),讀數(shù),數(shù)的組成,大小的比較……

  七、游戲:搶答

  在64和66的中間

  比79少1

  個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

  由8個十和7個一組成的!

小學數(shù)學教案 篇5

  教學內容:P27、28例8、例9、課文,P30練習五第1、2題。

  教學目的:

  1、通過求商,使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點,從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值,能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。

  2、理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴展數(shù)的范圍。

  3、培養(yǎng)學生抽象概括能力,及敢于質疑和獨立思考的習慣。

  教學重點掌握循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。

  教學難點:掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。

  教學過程:

  一、自主探索,獲取新知

  1、師談活引入新課:

  今天這節(jié)課老師給你們講個故事:從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚,正在給小和尚講故事說:從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚,正在給小和尚講故事說:……這個故事講得完嗎?為什么講不完呢?(板書:重復出現(xiàn))

  今天我們要學習的知識和這個故事有相同的地方,首先我們一起到運動場上去看一看吧。從圖中你知道了什么?

  全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。

  2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。

  有些同學算著算著就停下了,發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?(組織學生小組內交流)

  可能發(fā)現(xiàn):1、余數(shù)總是“25”。2、繼續(xù)除下去,永遠也除不完。3、商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”。

  師:你們怎么能肯定會永遠除不完,商的`小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”?讓學生充分發(fā)表意見,明確余數(shù)一旦重復出現(xiàn),商也就重復出現(xiàn)。

  師:那么商如何表示呢?你為什么使用省略號?省略號在這里表示什么意思?(師板書)

  3、總結概括循環(huán)小數(shù)的意義

  其他除法算式會不會出現(xiàn)這種情況呢?請同學們算一算:28÷18 78.6÷11

  先計算,再說一說這些商的特點。如果繼續(xù)除下去,商會怎樣樣?能除盡嗎?(請生板演計算結果)

  觀察例8、例9的三道題,你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎?(不同點:一個是小數(shù)“3”的循環(huán),另一個是小數(shù)“4”和“5”的循環(huán)。相同點:

  學生討論后,指名匯報,教師抓住學生回答板書:

 。1)小數(shù)部分,位數(shù)無限(或者除不盡)。

 。2)有的是一個數(shù)字不斷重復出現(xiàn),有的是兩個……。教師小結循環(huán)數(shù)的意義,(板書課題)。

  4、鞏固練習:下列哪些是循環(huán)小數(shù)?并說一說理由。

  0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…

  學生評議。

  5、介紹簡便記法

  除了用省略號來表示循環(huán)小數(shù)外,還可以用簡便記法來表示。如5.333…還可以寫作5.3,7.14545還可以寫作7.145,請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。(請學生板演),同座互相檢查,大家交流訂正,在這個過程中,鼓勵學生質疑。

 。52.52525…可能出現(xiàn)問題52.5252.52552.52,師生共同辨析)

  6、看書P27-28第一自然段,及了解“你知道嗎?”

  7、理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。

  師:想一想,兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商,所得的商會有哪些情況?請舉例說明?

  學生小組討論,匯報。

  師兩個數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商會有兩種情況:1、商的小數(shù)部分位數(shù)是有限的,叫做有限小數(shù);2、商的小數(shù)部分倍數(shù)是無限的,叫作無限小數(shù)。判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)?哪些是無限小數(shù)。

  循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù),還是無限小數(shù)?為什么?

  學生有可能會質疑,結果會不會是無限不循環(huán)小數(shù),教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。

  二、小結:這節(jié)課我們學習了哪些知識?能用自己的話說說你是怎樣理解這些概念的嗎?

  三、鞏固練習

  用計算器算出商后,說出商是什么小數(shù),依據(jù)是什么?是循環(huán)小數(shù)的要求用簡便方法寫出來。

  19÷111.08÷3.313.25÷10.6

  四、作業(yè):P30第1、2題。

  課后小記:

  學生在預習后提出如下一些需要思考的問題:

  1、這道題能除盡嗎?

  2、為什么它除不盡?為

  3、計算結果該如何表示?

  4、什么是循環(huán)小數(shù)?

  帶著這些疑問,本課的教學順利地推進。這些問題也均在教學中得到了解決。

  但在練習中出現(xiàn)了以下幾種常見錯誤:

  1、在豎式中在第一個循環(huán)節(jié)上也打了循環(huán)節(jié)的圓點。

  2、在橫式上照抄豎式結果時,雖然在第一個循環(huán)節(jié)上打了圓點,可卻寫了兩個循環(huán)節(jié)。

  3、在計算豎式時幾個數(shù)字還未重復兩次出現(xiàn)時,學生就經過推理判斷出它是循環(huán)小數(shù)而不再繼續(xù)往下除了。如:2。01212……學生除到2。0121時就發(fā)現(xiàn)小數(shù)位數(shù)第四位與第二位的數(shù)字相同,余數(shù)也相同而不再繼續(xù)往下除了。

  針對上述前兩個錯誤,以后再教板書時我應強調格式與寫法。特別是P28頁下方的‘你知道嗎”其中有關循環(huán)節(jié)的介紹及“寫循環(huán)小數(shù)時,可以只寫第一個循環(huán)節(jié),并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個圓點”應讓所有學生掌握。

小學數(shù)學教案 篇6

  教學內容:

  教材練習四5~9。

  教學目標:

  1、 通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法。

  2、 進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題。

  教學過程:

  一、計算練習。

  1、練習四5。

  1) 先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說說你是怎樣想的.?

  2) 口算出結果并與估計的結果進行比較,集體訂正

  2 、練習四4。

  1) 獨立完成,集體交流。

  2) 補充六道題,先說出每道題的運算順序是什么,再計算。

  6+(6+4) 89(2620)

  87105 9+(487)

  二、應用題練習。

  1、練習四7。

  1)出示第7題的統(tǒng)計表,說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?

  2)如果要求小明比小紅多跳幾下應選擇什么條件?(學生解答,。集體交流)

  3)如果要求小紅比小華少跳幾下應選擇什么條件?(學生解答,集體交流)

  4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流。)

  2、練習四8。

  1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊,有54條紅領巾夠不夠?)

  2)有50位同學加入少先隊,54條紅領巾夠不夠為什么?

  3)你知道紅領巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?

  3、練習四9。

  1)出示第9題,指名說圖題。

  2)一共拿來40個鼠標,有46臺電腦,這些鼠標夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)

  3)你能提出什么問題?

 。▽W生獨立提問解答,集體交流。)

  三、 作業(yè)布置。

  四、教學后記:通過賽一賽的練習形式,調動學生的學習興趣。

小學數(shù)學教案 篇7

  教學目標

  1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題,并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。

  2、能結合具體情境進行估算,體驗估算,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

  教學重點

  小數(shù)的加減法(有進位后退位)。

  教學難點

  1、小數(shù)加減法(有進位后退位)。

  2、培養(yǎng)估算意識。

  教學過程

  一、舊知鋪墊

  1、出示菜單:

  (1)買一份青菜和一份肉片,要多少元?

 。2)買一份青菜和一份炒蛋,要多少元?

  (3)一份肉片比一份炒蛋貴多少元?

 。4)買一份飯,一份青菜和一份肉片,共要多少元?

 。5)還可以提出哪些問題?

  二、講授新課

  1、教學例題。

 。1)出示課本情境圖。

  (2)自己提出數(shù)學問題:

 。3)列出算式。

 。4)估一估,大約需要多少元郵資?

  (5)探索計算方法。

  1)讓學生自己探索方法:

  第一種:把元化成角來計算。

  第二種:按不同單位分別相加。

  第三種:列豎式計算。

  2、拓展練習。

  (1)題:2包書的郵費相差多少元?

 。1)列式:12.4—1.6=(元)

 。2)選擇正確的`計算方法。(列豎式)

 。3)交流計算方法、過程。

  1)處理退位問題。

  2)小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。

  3)課堂小結。

  由學生自己小結小數(shù)加減法計算(有進位或退位)的方法,及計算過程中注意的問題。

  三、課堂活動

  讓學生獨立解決問題,要求他們在解答過程中,要自我提醒必須注意的問題。

  3、小黑板作業(yè)。

  四、鞏固練習

  1、課內外作業(yè)。

  課本第9頁“練一練”的第1題。(獨立例豎式完成,提醒注意的問題。)

  2)選用作業(yè)。

  五、作業(yè)設計

  1、列豎式計算。

  2、可樂的單價是1.8元.

  果汁的單價是10.5元.

 。1)兩種飲料各買一瓶,要多少元?

  (2)買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元?

 。3)買2聽可樂,一瓶果汁,15元夠嗎?

  六、板書設計

  寄書

  一共需要多少元?

  算式:1.6+12.4=(元)

  列豎式計算:

  教學后記

小學數(shù)學教案 篇8

  一、設計說明

  排列和組合的方法不僅在生活中運用廣泛,而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎,同時也是培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動,找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù);初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識;使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學、探索數(shù)學的`濃厚興趣。我從以下幾個方面進行了一些嘗試:

  l、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  為了激發(fā)了學生學習的主動性,把各項教學內容全部貫穿于活動當中,增強了學生的參與意識,提高了學生學習的積極性。

  2、關注合作,促進交流:為了充分體現(xiàn)學生學習的主體性,我運用小組共同合作、探究的學習方式,讓學生互相交流,互相溝通,把積極思考的主動權完全交給學生,使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

  3、組織活動,引發(fā)思考:為了讓學生真正成為自主探索、合作、交流的主體,我組織了許多與教學內容緊密相連的活動,充分體現(xiàn)了數(shù)學學科所獨有的特點——數(shù)學思考。

  二、教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第112—114頁。

  三、教學目標:

  1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動,找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

  2、通過互相交流,使學生體會解決問題策略的多樣性,發(fā)展符號感。

  3、結合具體情境,使學生經歷解決實際問題的過程,進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增強應用數(shù)學的意識。

  4、使學生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗,增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

  四、教學中重、難點:培養(yǎng)學生初步的觀察分析和推理能力,以及有順序的全面的思考問題的意識。

  五、教學過程:

 。ㄒ唬、揭示課題

  今天我們一起進入有趣的數(shù)學廣角。(板書課題)

 。ǘ⑻骄啃轮

  1、創(chuàng)設情境

  小紅的衣柜里放著五件衣服(出示圖片),她可以怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?

  活動策略:①教師請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片,自己擺一擺。

 、谝龑в懻摚河羞@么多種不同的穿法,怎樣才能做到不遺漏、不重復呢?

 、劢處熃Y合課件演示,介紹連線法。

  (三)、課堂實踐,鞏固新知。

  l、破密破。(課件出示課件密碼門)

 。1)學生用數(shù)字抽拉卡拉一拉,并記下結果。

 。2)學生匯交流(老師根據(jù)學生的回答,點擊課件展示密碼)

 。3)生生相互。

  2、早餐搭配。(課件出示情境圖)

 。╨)老師提出要求:飲料和點心只能各選一種,可以有多少種不同的搭配呢?

 。2)學生獨立練習,在書上連一連。

 。3)學生匯報早餐搭配。

  3、路線選擇。降件展示游玩景點圖)

 。╨)師引導觀察:從兒童樂園到百鳥園有幾條路線?從百鳥園去猴山有幾條路線?

 。2)學生獨立思索后小組交流

  (3)全班同學互相交流

  4、評選小小節(jié)目主持人活動。

  師提出要求:主持人要求一名男同學與一名女同學搭配,每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設計搭配,由組長作好活動記錄。

 。1)小組活動,老師參與小組活動

 。2)各小組展示記錄

 。3)師生共同

  四、:通過今天的學習你有什么收獲?

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