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小學數(shù)學教案

時間:2023-04-20 07:44:53 小學數(shù)學教案 我要投稿

精選小學數(shù)學教案范文十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學數(shù)學教案范文十篇

小學數(shù)學教案 篇1

  教學要求:

  1.使學生進一步理解分數(shù)四則運算的意義和法則,能正確地進行分數(shù)四則運算。

  2.使學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則餛合運算,并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便,提高學生的計算能力。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們復習分數(shù)的四則運算。(板書課題)通過復習,進一步認識分數(shù)四則運算的意義和計算法則,能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算,并能根據(jù)具體特點靈活地選擇合理的方法,使一些計算簡便。

  二、復習分數(shù)四則運算的意義

  1.提問:分數(shù)四則運算意義與整數(shù)四則運算的意義有哪些相同,有什么不同?指出:分數(shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里,除了求幾個相同分數(shù)的和用乘法外,求一個數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。

  2.做練習十六第1題。

  指名學生口答,其中第(2)題要求說明理由.追問:要求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用什么方法計算?

  三、復習分數(shù)四則運算法則

  1.復習加、減法計算。

  (1)做練一練第1題加、減法。

  讓學生計算 + 、 - ,同時指名板演。集體訂正,說說怎樣算的。

  (2)提問:分數(shù)加、減法怎樣算?(板書:分數(shù)加減法:同分母的,分子加減,分母不變。異分母的,先通分再計算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分數(shù)加、減分母不變,分子相加、減,異分母分數(shù)要先通分再計算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分數(shù)加、減法的'法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特點?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減,所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減,分數(shù)是把分子相加、減,分母不變)

  2.復習分數(shù)乘、除法計算。

  (1)做練一練第1題后四題。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組做一組題。集體訂正,說說怎樣算的。

  (2)提問:分數(shù)乘、除法怎樣算?(板書:分數(shù)乘法;分子、分母分別相乘。分數(shù)除法:乘除數(shù)的倒數(shù)。)

  3.做練一練第2題。

  先讓學生直接寫出得數(shù)。小黑板出示,指名學生說出得數(shù)。第三、四行讓學生說說是怎樣算的。

  四、復習四則棍合運算

  1.做練一練第3題。

  指名學生說一說各題的運算順序。提問:分數(shù)四則混合運算是按怎樣的順序進行的?指出:分數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演,其余學生分兩組,分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出:分數(shù)四則混合運算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序進行計算,一步一步算出結(jié)果。

  2.做練一練第4題。

  讓學生在課本上看一看,應用了哪些運算定律。小黑板出示,指名學生回答,并在小黑板上用適當?shù)姆柋硎境鰜。追問:這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出:整數(shù)、小數(shù)的運算定律在分數(shù)里同樣適用。在分數(shù)四則混合運算里,應用運算定律和規(guī)律,也可以使一些計算簡便。

  3.討論練習十六第2題。

  現(xiàn)在請大家看練習十六第3題。討論一下,每道題的數(shù)有什么特點,怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。

  4.討論練習十六第6題。

  讓學生討論、填數(shù)。指名學生口答,并說明怎樣想的,有幾種填法。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容?你能把這些內(nèi)容簡要地概括一下嗎?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習十六第3題右邊四題,第4題下面三行,第5題。

  家庭作業(yè):練習十六第2題,第3題前五題,第4題第一行。

小學數(shù)學教案 篇2

  設(shè)計說明

  1.重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

  為使所學知識有條理地展示在學生面前,加深學生的記憶,本設(shè)計先引導學生自己整理所學知識,嘗試把所學知識有層次地敘述出來,并形成結(jié)構(gòu)圖,然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖進行復習,不僅起到了進一步鞏固知識的作用,還提高了學生整理信息的能力。

  2.重視圖形特點及圖形運動特點的強化訓練。

  本設(shè)計注重對所學內(nèi)容進行有針對性地、多種形式地訓練,使學生加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時結(jié)合各種具體圖形,讓學生描述圖形的運動,使表達與理解相互促進,達到鞏固知識的目的。

  課前準備)

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙引入課題,明確目標

  今天這節(jié)課我們復習圖形與幾何的知識。(板書課題:圖形與幾何)

  ⊙分工合作,梳理知識

  1.引導學生在小組內(nèi)用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬?nèi)容,可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結(jié)構(gòu)。

  2.提示整理知識的一般方法。

  3.讓學生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品,全班展示,并引導學生進行評價。

  4.教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示,并結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖,引導學生回憶所學的知識:

  圖形的運動(一)

  5.教師引導學生交流質(zhì)疑:對以上的學習內(nèi)容,你有什么疑問?

  組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

  設(shè)計意圖:提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過讓學生回顧知識,討論知識之間的聯(lián)系,自主整理所學知識并形成網(wǎng)絡(luò),經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的'過程,培養(yǎng)學生歸納整理的能力及合作意識。

  ⊙復習重點,強化提高

  1.復習軸對稱圖形。

  (1)結(jié)合教材115頁2題中軸對稱圖形,引導學生回顧軸對稱圖形的特點。

  (2)學生討論,集體交流。

  預設(shè)

  生:像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

  (3)課件出示教材117頁9題,學生先獨立判斷哪些是軸對稱圖形,然后集體訂正。

  2.復習平移。

  (1)引導學生結(jié)合教材115頁2題中的平移現(xiàn)象,舉例說明平移的特點。

  預設(shè)

  生:平移就是物體沿著直線移動,像拉風箱的運動就是平移現(xiàn)象。

  (2)課件出示教材117頁10題,學生先獨立完成,然后集體訂正。

  (3)引導學生在小組內(nèi)交流:判斷平移現(xiàn)象時,應該注意什么?然后匯報。

  預設(shè)

  生:平移時,圖形的方向和大小沒有變化,只是位置發(fā)生了變化,可以上下、左右、斜著移動,但是要沿著直線移動。

  3.復習旋轉(zhuǎn)。

  (1)引導學生結(jié)合教材115頁2題中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,舉例說明旋轉(zhuǎn)的特點。

  (2)學生小組交流,并匯報。

  預設(shè)

  生:旋轉(zhuǎn)就是物體的每個部分都繞著某一個點或軸轉(zhuǎn)動。像圖中的竹蜻蜓,生活中鐘面的指針、風車、螺旋槳,它們都繞著一個點(或一個軸)運動,這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  (3)課件出示練習題。

  (4)學生獨立完成,集體交流。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、理解比的意義,學會比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

  2、弄清比同除法、分數(shù)的關(guān)第,明確比的后項不能為0的道理,同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

  3、通過主動發(fā)現(xiàn)的小組合作學習,激發(fā)學合作意識,培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括和自主學習的能力。

  4、養(yǎng)成認真觀察,積極思考的良好學習習慣。

  教學重點:

  理解和運用比的意義及比與除法、分數(shù)的聯(lián)系。

  教學難點:

  理解比的意義。

  教學準備:

  課件、實物投影、表格、四幅比例不同的畫。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示四幅畫,(A、頭身一樣長 B、頭:身=2:3 C、頭:身=1:5 D、頭:身=1:6)選出你認為最美的人物速寫。

  師:早在一千多年前,德國心理學家費希納也做過這樣一個類似的實驗,而評選的結(jié)果與我們剛剛的評選竟驚人地不謀而合。那這些人物畫為什么會被大家公認為是最美的,其中的奧秘到底又在哪里呢?就讓我們帶著這些問題,開始今天的學習。

  師:根據(jù)經(jīng)驗,你覺得一幅人物速寫美不美,主要跟它的什么有關(guān)?

  師:確實,人物畫的美與所畫的頭與身之間的關(guān)系有密切的聯(lián)系。想想怎樣比較它們之間的關(guān)系?

  二、探索規(guī)律,揭示意義

 。ㄒ唬┏鍪荆

  1、一個鏡框長5分米,寬3分米。長是寬的幾倍?

  還可以怎樣表示長與寬的關(guān)系?

  像這種表示長與寬的關(guān)系有時也說成長與寬的比是5比3,

  寬與長的比是3比5。這兩個長度的比屬于同類的量相比。

  2、一輛汽車2小時行駛90千米。

  已知什么?可以求什么?

  路程與時間兩個不同類的量,表示它們的關(guān)系時可以用速度來表示,也可以說成:汽車所行路程與時間的比是90比2。

  三、自主學習,合作交流。

 。1)看書自學,小組討論交流:通過剛才的學習,我們理解了比的意義,在課本的46~47頁還涉及到一些關(guān)于比的其他知識,你們想自己研究、探索嗎?那么就請你們先獨立自學,自學完了在四人小組里你學會了什么?還有什么疑問?開始吧!

 。2)匯報。(允許學生無序匯報,注意讓學生舉例說明,并即時練習)

 、賹懛。

  我學會了比的寫法,5比3記作5∶3。(讓學生板演)

  問:這個∶叫做什么呢?誰愿意給它起個名字?(強調(diào):寫∶應該注意上下對齊,點要圓一點,它不同于冒號。)那么4比3、110比12.51又記作什么?(指名板演,其他同學寫在練習本上)3∶4 4∶3 110∶12.91又怎樣讀呢?

  思考:剛才大家學會了用∶的形式來寫出兩個數(shù)的比,除了這種形式,還可以寫成什么形式呢?(指名板演)讀作什么?還可以讀作二分之三嗎?為什么?(把3∶4改寫成分數(shù)形式的比,并齊讀。)

 、诟鞑糠置Q。(結(jié)合板書)

 、郾戎。

  我學會了什么叫做比值。(比的'前項除以后項所得的商叫做比值)

  問:那么怎樣求比值呢?(前項除以后項的商)

  練習:求出下面各比的比值。3∶4 0.7∶0.35 8∶4

  0.2∶

  讓學生觀察求比值的過程,想想比與除法有什么聯(lián)系?

 。ㄋ模┨接懕扰c分數(shù)、除法的關(guān)系、區(qū)別

  根據(jù)分數(shù)與除法的聯(lián)系想想比與分數(shù)有什么聯(lián)系?

  小組合作,讓學生拿出所發(fā)表格進行填寫。

  展示學生整理的內(nèi)容:

  聯(lián) 系 區(qū) 別

  比 前項 比號(:) 后項 比值 兩數(shù)之間的關(guān)系

  除法 被除數(shù) 除號() 除數(shù) 商 一個算式

  分數(shù) 分子 分數(shù)線() 分母 分數(shù)值 兩數(shù)之間的關(guān)系或具體的量

  用字母a和b分別表示兩數(shù),想想比、除法、分數(shù)的關(guān)系可以怎樣表示呢? (a:b=ab=(b0))

  比也可以寫成分數(shù)形式:如3:5也可寫成。。。。

  【1】第一層練習

  1、填空:

 。1)小華家養(yǎng)了12只雞,9只鴨。

  雞和鴨只數(shù)的比是 ( ),比值是( )。

  鴨和雞只數(shù)的比是 ( ),比值是( )

 。2)買3千克蘋果用了7.5元。買蘋果的總價和數(shù)量的比是( ),比值是( )。

  2、把下面的比改寫成分數(shù)形式、

  25∶100 21∶18

  這里注意:改寫成分數(shù)形式后讀法還是和比的讀法一樣,讀做誰比誰。

  并且不能約分,因為約分后的結(jié)果是比值,不是比。這里要區(qū)分

  3、選擇

  買4支鋼筆是12元,鋼筆總價和數(shù)量的比是( )

  A、4∶12 B、12∶4 C、12/4

  為什么B和C的答案都對呢?(因為比還可以寫成分數(shù)的形式,但是讀還是讀做幾比幾。)

  4、判斷:

  (1)小明今年10歲,爸爸37歲,父親和兒子的年齡比是10∶37。

  (2)一項工程,甲單獨做要7天完成,乙單獨做要5天完成,甲乙兩人的工作效率比是7∶5。

  (3)大卡車的載重量是6噸,小卡車的載重量是3噸,大小卡車載重量的比是2。

  【2】第二層練習

  1、寫出比值是2的比。

  【3】隨機練習(看時間情況定)

  陳俊明今年12歲,是六年(4)班學生,該班共有48個學生,小明爸爸今年38歲,在科技公司上班,每月工資5000元,年薪60000元,小明媽媽每月工資800元,年薪9600元,她所在單位有職工24人。

  要求:根據(jù)題目中提供的條件,尋找合適的量,說出兩個數(shù)之間的比。

  五、課堂總結(jié),拓展延伸。

  1、這節(jié)課學習了什么知識?你有什么收獲?

  2、你能說出一些生活中的關(guān)于比的例子嗎?(學生舉例)

  師:同學們,其實,比在我們的日常工作和生活中,有著廣泛的應用。

 。1)松下高清晰數(shù)字彩電有4:3的寬屏幕,與未來標準接軌,超 值影院享受。

  (2)雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按2:5混合而成的,香氣濃郁,味道好極了!

 。3)在雅典奧運會上,共32次冉冉升起的五星紅旗,它的寬和長的比是著名的黃金比 1:1.618.。

  (4)人的腳長與身高的比大約是:1︰7;拳頭翻滾一周,它的長度與腳的比大約是:1︰1知道這些有趣的比很有用,如果你到商店買襪子,只要將襪底在你的拳頭上繞一周,就會知道這雙襪子是否適合你穿。

  課后,希望同學們能繼續(xù)調(diào)查比在生活中的應用,并且把你的發(fā)現(xiàn)寫成一篇數(shù)學日記。

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標

  1、 讓學生經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過程。

  2、 使學生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法,會運用公式解決一些簡單的實際問題。

  3、 培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。

  4、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系,互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。

  教學重點

  理解和掌握長方形和正方形面積的計算方法

  教學難點

  長方形面積公式的推導過程

  教具

  多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

  一、復習準備

  我們已經(jīng)學習了面積和面積單位,什么是面積?

  計算和測量面積要用面積單位,常用的面積單位有哪些?

  同學們對學過的知識掌握得很好,那么請看大屏幕。

  二、新課導引

  1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

  師:你怎么數(shù)得這樣快?你是怎么數(shù)的.?同學們已經(jīng)會用數(shù)方格的方法求長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大圖形或物體的面積(如操場),你會感到怎樣?今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。(板書:長方形和正方形面積的計算)

  三.教學新課

 。ㄒ唬⿲嶒灒孪

  請小朋友們拿出1號紙,量一量這個長方形的長和寬分別是多少,再想一想你有什么辦法知道這個長方形的面積是多少呢?

  學生反饋:利用面積計、長乘寬……

  猜想:那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢?

 。ㄒ唬┭芯块L方形面積的計算公式

  現(xiàn)在每個小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

  A、小組合作,用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。

  B、說出你所擺的長方形的面積是多少?長是多少?寬是多少?

  C、組長把結(jié)果填在書上的表格中。

  反饋拼圖情況。

  探究提示:長方形的面積跟什么有關(guān)系?有怎樣的關(guān)系?

  根據(jù)你們小組擺的長方形,你有沒有發(fā)現(xiàn)長方形的面積跟什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?

  我們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積跟( )有關(guān)系,有( )關(guān)系。

  (板書:長方形的面積=長×寬)。

  反饋長方形的面積計算公式。

  師:哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  指名學生說一說。

 。

  (二)正方形面積的計算

  1、利用遷移,探究知識

  把長方形的長縮短3厘米,求這個圖形的面積。

  當長方形的長和寬相等的時候,這個圖形就是正方形。長方形的面積等于長乘寬,那正方形的面積應該等于什么呢?你可以借助剛剛的小正形擺一擺。(板書:正方形的面積=邊長×邊長)

  師:由此我們發(fā)現(xiàn),只要給出長方形的長和寬就能計算出長方形的面積,同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。

  試一試:

  小明家的方桌寬9分米,小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃,請問要劃多大的一塊玻璃呢?

  四、鞏固練習

  五、課堂

  本節(jié)課學習了長方形和正方形面積的計算方法,想一想,這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題?

  師:長方形面積的計算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題,它也是求其它平面圖形面積的基礎(chǔ)。通過它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

  六、板書設(shè)計

  長方形和正方形面積的計算

  長方形的面積=長×寬

  正方形的面積=邊長×邊長

小學數(shù)學教案 篇5

  一、教學目標:

  1、發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。

  2、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運算的方法,并能正確計算。

  3、能運用所學知識,解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

  二、教學重難點:

  結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運算的方法,并能正確計算。

  三、教學過程:

  (一)談話導入

  師:同學們,昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查,你們都調(diào)查好了嗎?

 。ㄇ耙惶彀l(fā)給學生如下的調(diào)查表。)

 。ㄔu析 本環(huán)節(jié)旨在引起學生的好奇心,“做這個調(diào)查要干什么”引起學生對本節(jié)課的極大關(guān)注,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。)

  生:調(diào)查好了。

  師:誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。

  生1:**的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活費是1000元,計劃購買的商品是4000元的電腦。

  生2:**的收入是1100元,爸爸的收入是2560元,每月生活費是1200元,計劃購買的商品是5000元的健身器。

  生3:**的收入是790元,爸爸的收入是1280元,每月生活費是900元,計劃購買的商品是3500元的空調(diào)。

  師:這幾個同學們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位,來交流一下你的調(diào)查,好嗎?

 。ㄐ〗M交流。)

  師:有一個叫小剛的同學也回家做了一個調(diào)查,你們想知道嗎?

  生:想。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,解決問題

 。ㄆ聊伙@示:小剛的媽媽說:“我的收入是632元!毙偟陌职终f:“我的收入是786元!毙偟膵寢屨f:“我們家每月的生活費是980元。”)

  師:看到這里,你能提出什么數(shù)學問題?

  生1:小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?

  生2:他們共收入多少錢?

  生3:小剛家每月還剩多少錢?

  師:你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后,自己解答。

  師:哪位同學說一說你的估算結(jié)果?

  生1:600+700-1000=300(元)。

  生2:不對,786元接近800元,應該是600+800-1000=400(元)。

  師:哪位同學的結(jié)果更接近精確結(jié)果?

  生:第2位同學。

  師:同學們這么快就估算出來了,那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學們做在練習本上。

 。ㄕ乙簧f答案,全班訂正。師板書:632+786-980=1418-980=438(元)。)

  師:小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎?

 。ǹ雌聊唬盒偟膵寢屨f:“我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機,幫媽媽算一算,需要攢幾個月?”小剛做思考狀。)

  師:同學們,你們能幫助小剛解決這個問題嗎?

  生:能。

 。ㄔu析課件引起了學生的注意,激發(fā)了學生的好奇心。學生的好勝心很強,對幫助小剛解決問題個個信心十足,立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)

  師:小組討論,然后全班交流。

  生1:用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余,還缺522元,再減去一個月的節(jié)余,還缺84元,因此需要攢3個月。

 。惺剑960-438=522(元),522-438=84(元),需要攢3個月。)

  生2:我們組是這樣想的,兩個月的節(jié)余是876元,要買一臺洗衣機是960元,還少84元,因此要攢3個月。

  (列式:438+438=876(元),960-876=84(元),需要攢3個月。)

  生3:我們組的想法和第二個同學說得差不多,先求出兩個月的節(jié)余是876元,而876比960少了不到100元,所以要攢3個月。

 。惺剑438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攢3個月。)

  生4:我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余,是876元,買洗衣機還不夠,再加一個月的節(jié)余是1314元,這就足夠了,因此要攢3個月。

 。惺剑438+438=876(元),876+438=1314(元),需要攢3個月。)

  師:通過討論,同學們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題,看看小剛說什么?

 。ㄆ聊伙@示:小剛高興地說:“謝謝同學們幫我解決了問題,你們的好方法我已經(jīng)學會了。再見。”)

 。ㄔu析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給學生創(chuàng)造機會,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同,解決問題的方法也是多種多樣,學生的個性得到充分體現(xiàn)。)

  (三)理解應用

  師:老師也為同學們的聰明才智感到高興,現(xiàn)在你就是你們家的小管家,請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商品,用每月節(jié)余的錢,需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學可用計算器幫忙,有困難的同學可以請小組成員或老師幫忙。

  (評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點、難點,如果單純地出一道題,學生會感到枯燥乏味,但讓他們計算自己家的理財計劃,學生的情緒又高漲起來了。另外,可以讓學生使用計算器,他們感到很高興,繼續(xù)保持高漲的學習激情。)

  (四)回顧總結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?同學們用很多的方法幫助小剛解答了問題,同時也做好了自己家的理財計劃,并掌握了加減混合計算的方法,同學們的課上得非常好。

  四、教學反思

  課前,我先讓學生回家做一個調(diào)查,引起學生的好奇心,從而引起對本節(jié)課的極大關(guān)注。課堂上,學生精神高度集中,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小剛解決問題時,學生情緒高漲,因為這就是發(fā)生在自己身邊的事,只是平日從不參與,這次讓他們自己當“管家”,他們的學習興趣一下就激發(fā)出來了。課堂上,小組討論氣氛熱烈,學生解決問題的方法多種多樣,讓我為之一振。由于取材于生活,學生感到很熟悉,因此表達起來非常流暢,把一個理財計劃說得井井有條。在學生自主探索、合作交流中得到 的知識,相信將會令他們終身難忘。這節(jié)課,我感到學生在學習加減混合運算的過程中,并不感到枯燥乏味,因為問題情境很貼近他們的生活。學生體會到了數(shù)學就在我們身邊,并能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

  我自己認為這節(jié)課總體上達到了預期目的,但由于學生的差異,個別學生的'思考速度跟不上小組的討論,因此就干脆放棄。另外,雖然在課前,我強調(diào)是近幾個月內(nèi)的計劃,有些學生在計算時才知道要攢8~9個月,這樣在計算時就耽誤了時間。

  通過反思,提醒我在今后備課中要關(guān)注每個細節(jié),努力提高自身教學以及處理事件的能力,以便在今后的課堂教學中更上一層樓。

  五、案例點評

  本課利用教材中提供的情境,引導學生提出問題,注重利用已有的知識和經(jīng)驗,通過獨立思考、合作交流,探索適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引導學生在具體的情境中提出問題、解決問題

  考慮到學生已有的知識基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)“買洗衣機”的情境,緊密聯(lián)系了學生的現(xiàn)實生活,學生感到非常熟悉、親切。讓學生親自參與到家庭的“理財”計劃中,使學生在理財?shù)倪^程中,探索加減混合的計算方法,使他們感受學習數(shù)學的價值,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  2、探索計算方法,鼓勵算法多樣化

  百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學生萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ),因此,教師應引導學生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法。本節(jié)課,在教師的正確引導下,通過小組合作交流,體現(xiàn)算法多樣化。學生能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并對結(jié)果的合理性進行判斷。

  本節(jié)課還注重提高學生語言表達能力,教師對學習有困難的學生給予了熱情的幫助,增強學生學習數(shù)學的信心。需要注意的是,課堂中在充分讓學生合作探討的同時,要注意合理搭配每一環(huán)節(jié)的時間,把握住重點內(nèi)容進行教學。

小學數(shù)學教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  分數(shù)加、減混合運算

  教學目標:

  1.聯(lián)系具體的問題情境,理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序,能正確進行分數(shù)加減混合運算。

  2.能用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題,進一步提高解決實際問題的能力,發(fā)展數(shù)學應用意識。

  3.讓學生在學習活動中,獲得成功的體驗,增強學習數(shù)學的自信心。

  教學重點:

  掌握分數(shù)加減混合運算的順序,能正確進行分數(shù)加減混合運算。

  教學難點:

  學會把總數(shù)看作1,運用分數(shù)加減混合運算解決這類實際問題。

  課前準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話引入,當堂檢測

  1.紅山小學校園里有一個花園,其中月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾?

  學生獨立完成,說說自己是怎樣想的?

  2.你能提一個用減法計算的問題嗎?

  月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?

  學生獨立完成,匯報交流。

  二、交流共享

  1. 教學例2。

  (1)出示例2。

  指出:這就是今天我們要學習的分數(shù)加減混合運算。(板書課題:分數(shù)加減混合運算)

 。2)嘗試完成計算。

  分數(shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎?

  指出:分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。沒有小括號,從左往右,依次運算;有小括號,先算小括號里的算式。

  2.完成教材第81頁試一試。

  談話:先想一想應該如何進行計算,再在小組內(nèi)交流。

  三、反饋完善

  1.完成教材第81頁練一練第1題。

  學生獨立計算后展示部分學生的.答案,并在班級里交流。

  2.完成教材第81頁練一練第2題。

  學生獨立完成。集體反饋并說說:算式中的1表示什么?你是怎樣想到用1表示全國人口的?

  3.完成教材第81頁練一練第3題。

  學生讀題,理解題意,并獨立解答,然后同桌交流訂正。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學習,你有什么收獲?

  五、課堂作業(yè)

  1.你知道了哪些信息?

  2.月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3,都是把哪個量看作單位1的?(板書:1)

  3.你會列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?

  你是怎樣想的?

  交流計算方法。

  你是按照怎樣的運算順序計算的?

  學生小組討論后全班交流。

  算法預測

 。1)先把前兩個分數(shù)相加,再和第三個分數(shù)相加;

 。2)三個分數(shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。

  用你喜歡的方法進行計算,比一比,看誰做得又對又快。

小學數(shù)學教案 篇7

  教學目標:

  1、讓學生初步經(jīng)歷列方程解決一步計算的實際問題的學習過程,掌握列方程解決實際問題的一般步驟貨物方法,會列方程解決一些簡單的實際問題。

  2、讓學生在學習活動中初步感受方程,豐富解題策略,發(fā)展數(shù)學思考,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

  3、讓學生進一步感受數(shù)學在解決現(xiàn)實問題中的作用,體驗用新的策略解決生活中數(shù)學問題的快樂,增強學習數(shù)學的信心。

  教學過程:

  一、導入:

  我們已經(jīng)認識了方程,學會解只含有加、減法和乘、除法一步計算的過程。在實際生活中,用列方程、解方程的方法也能把一些分析數(shù)量關(guān)系比較困難的問題,很容易解決。這節(jié)課我們就學習列方程解決簡單的實際問題。(板書課題)

  二、新課:

  1、教學例題

 。1)出示例題。

  師:列方程解決實際問題和我們過去解決實際問題一樣,首先要審題。(板書:審題)

  題中告訴我們哪些已知信息?要我們解決什么問題?

 。2)過去我們解決實際問題時,審題后要分析數(shù)量關(guān)系,列方程解決實際問題也要分析數(shù)量關(guān)系,所不同的是,現(xiàn)在我們要找一個數(shù)量關(guān)系式。(板書:找等量關(guān)系式)

 。3)過去我們解決問題時是想怎樣從已知的推算出未知的,現(xiàn)在我們可以把未知的數(shù)設(shè)為X。(板書:設(shè)未知數(shù))可以這樣寫:先寫“解”字,表示解題的過程,而設(shè)小軍的跳高成績?yōu)閄米這句話必須寫下來,否則,人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。

 。4)誰能根據(jù)我們找到的'等量關(guān)系式列出方程?(板書:列方程)

 。5)下面我們用解方程的方法就可以找到問題的答案了。(板書:解方程)

  請學生上黑板板書。

  強調(diào):因為在設(shè)的前面已經(jīng)寫上了“解”字,所以在接方程時不再需要寫“解”字了。

 。6)、因為這里是解決實際問題,在求出答案后,還應該像過去解決實際問題一樣寫上答句。(板書:寫答句)

 。7)、在問題解決后要檢驗答案是否正確、合理。突出兩點:第一是看方程列的是否合理,第二是看解方程是否正確。(板書:檢驗)

  2、練一練:第一題

  3、找出題中的等量關(guān)系式。

 。1)、小明打一1200個字的文章,已經(jīng)打了一些,還剩下280個字沒打。小明打了多少個字?

 。2)、學校為擴充圖書資料,今年計劃投入 資金1.2萬元,是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬元?

 。3)、一個正方形的周長是27.2厘米,這個正方形的邊長是多少厘米?

  4、試一試:

  藍鯨是世界上最大的動物。一頭藍鯨重165噸,大約是一頭非洲象的33倍。這頭非洲象大約重多少噸?(列方程解答)

  5、練一練:第二題

  三、全課:

  1、 列方程解決實際問題的步驟是什么?解題的關(guān)鍵是什么?

  2、 通過這節(jié)課的學習你還有那些收獲?還有什么問題?

小學數(shù)學教案 篇8

  除法

  教學內(nèi)容、長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場。

  教學目標、

 。、讓學生經(jīng)歷操作,進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系,進一步體會乘除之間的關(guān)系,能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。

 。、體驗除法豎式抽象的過程,探索除法的試商方法,并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

  教學重點、

  1、結(jié)合具體情景,體會四則運算的意義。

 。病⒛鼙容^熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)

  乘除法,會口算百以內(nèi)的.加減法。

 。、能結(jié)合具體情景進行估算,并解釋估算的過程。

  4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并

  能對結(jié)果的合理性進行判斷。

  教學難點、

 。、進行估算,并解釋估算的過程。

 。、培養(yǎng)估算意識,學會估算策略,體會估算價值,進

  一步發(fā)展學生的數(shù)感。

 。、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

  教學課時、

  本單元共4課時

  第一課時 長頸鹿和小鳥 1課時

  第二課時 小兔安家 1課時

  第三課時 游樂場 1課時

  練習五 1課時

  第1課時

  教學內(nèi)容、 教材第82-83頁。

  教學目標、

 。薄⑼ㄟ^學習,讓學生進一步理解除法的意義,學習用

 。叮沟某朔ǹ谠E求商。

 。病⑹箤W生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。

  教學重點、 學生用6-9的乘法口訣求商,體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系,能列出除法的書寫格式。

  教學難點、 說出用哪句口訣求商,進行估算,并解釋估算的過程,能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

  教學手段、 用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

  教學方法、 動手操作法。

  教學過程、

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  1、講故事引入新課:森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友,

  小鳥來長頸鹿家做客,每群4只,先后來了5群,問:一共來了多少只小鳥?

 。、繼續(xù)引導:這20只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子,每所房子。粗恍▲B,你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎?

 。场⒗^續(xù)引導提問:長頸鹿家又來了22只小鳥,現(xiàn)在,長頸鹿家一共有42只小鳥,它們都要長頸鹿幫助建房子,每棟房子。吨恍▲B,同學們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎?

  二、長頸鹿和小鳥。

  1、提問:引導學生思考:42只小鳥,每棟。吨唬

  長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題:長頸鹿和小鳥)

  2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考:每個房子里有幾只小鳥?

 。场⒁髮W生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

 。、請學生回顧:積是42的乘法口訣。

 。、在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時介紹

  除法書寫,引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。

  6、出示“想一想”,請學生作練習。

  三、練一練。

  1、把第一題抄寫在黑板上,要求學生上來做。

  2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

 。、請學生獨立完成第2題,并要求學生在小組內(nèi)討論

  用哪句口訣。

 。、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意,并連線。

  5、引導學生計算64÷8時,啟發(fā)學生:我們?yōu)樾?/p>

  物再建造一個家吧。

 。丁⒁髮W生獨立完成第4題“貓捉老鼠”,并連線。

  7、引導學生講這個數(shù)學故事。

 。、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

  四、總結(jié):今天我們學習了什么?通過今天的學習,我

  們進一步體會到,雖然數(shù)字大了,但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

  板書設(shè)計、

  長頸鹿和小鳥

 。矗仓恍▲B,每棟房子。吨唬L頸鹿要為它們準備幾棟房子?

  42÷6=7(棟)乘法口訣:六七四十二

  答:要準備7棟房子。

小學數(shù)學教案 篇9

  【教學內(nèi)容】教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

  【教學目標】

  1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

  [2、通過復習結(jié)合加減法的含義,分析應用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進行解題。]

  【教學重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對減法進行檢驗。

  【教學過程】

  一、口算檢測

  13-6 8+7 13-5

  16-8 15-6 7+9

  15-7 14-5 6+6

  12-5 14-6 12-9

  二、復習應用題

  1.出示教科書P25的`第4題。

  [(1)讓學生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。]

  (2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

  [(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]

  2.獨立練習教科書P25的第5題。

  3.出示教科書P26的第8題。

  [引導學生學會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。]

  4.獨立練習教科書P26的第7題。

  [(提醒學生注意運算的順序)培養(yǎng)學生靈活計算能力。]

  三、課堂練習

  [教科書P26的6題。用“想加算減法”計算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]

  四、總結(jié):

  本單元學習結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?

  【教學反思】

  倡導以學生為主體的體驗式學習方式,最大限度地讓學生自主探索學習,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

小學數(shù)學教案 篇10

  教學內(nèi)容:課本第158頁總復習(五)第25~31題;《作業(yè)本》p82.

  教學目標:牢固掌握圓的特征,圓的周長和面積的`計算公式,并能正確地計算。

  教學重點:圓的周長和面積的運用。

  教學過程:

  一、基本概念整理

  1、說出有關(guān)計算公式。

  (1)學生討論回答。(先文字公式再字母公式)

  (2)誰能說一說什么是圓周率?

  2、填表計算:(單位:厘米)

  (1)學生全體練習。(2)投影反饋。

  3、練習:課本第158頁第25題。

  二、基本練習

  1、按要求計算(求面積):

  (1)d=12厘米C=?S=?

  (2)r=4.5分米C=?S=?

  (3)C=50.24米S=?

  學生練習后反饋計算方法和結(jié)果。

  2、練習:課本第158頁第26~29題。(重點指導第26、27題。)

  三、復習組合圖形的面積

  1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位:厘米)

  (1)學生練習。

  (2)反饋討論每個圖形的解題思路,數(shù)量關(guān)系。

  (3)小結(jié)組合圖形的計算方法:

  a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算

  2、學生練習:第159頁第30題。(學生反饋)

  問:陰影部分的面積怎么求?隱蔽(缺少)條件怎么求?為什么?

  四、深化練習

  1、求周長和面積。第31題(學生獨立完成反饋。)

  2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。

  (1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分?

  (2)說計算方法和結(jié)果。

  五、教學小結(jié)與《作業(yè)本》p82.

  六、討論思考題。

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