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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-03 09:07:55 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦八篇

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦八篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進一步鞏固24時記時法的表示方法,及24時記時法簡單的時間計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力,能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過相互交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

  教學(xué)重點:體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)難點:合理安排作息時間。

  教學(xué)對策:結(jié)合具體的生活情境。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、4:00是下午()時

  16:00是下午()時

  18:30是下午()時()分

  2、晚上8時睡覺,第二天6時起床。她睡了()小時。

  二、實踐活動。

  1、出示小華周末一天的`生活安排

  2、學(xué)生分組討論:從小華的作息時間表中,你了解到哪些信息?

  3、根據(jù)這些信息,你可以提出哪些問題?

  4、師從中選擇出具有代表性的一些問題,如:做家務(wù)用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

  小組圍繞問題進行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

  ○白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  ○學(xué)習(xí)2小時,航模制作1小時30分。

  購書1小時20分。

  ○鍛煉、做家務(wù)1小時。

  ○娛樂:4小時40分。

  ○每頓飯化費的時間均半小時。

  5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

  6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候:要合理,科學(xué),充實而有意義。

  三、那么你會安排你自己的周末嗎?

  如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。

  學(xué)生自己動手制作:

  1、每個學(xué)生拿一張紙,自己動手制作自己的周末。

  2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表,說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。

  師可以針對學(xué)生的各別情況進行評比,鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。

  板書設(shè)計:周末一天的安排

  ○白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  ○學(xué)習(xí)2小時,航模制作1小時30分

  購書1小時20分。

  ○鍛煉、做家務(wù)1小時。

  ○娛樂:4小時40分。

  ○每頓飯化費的時間均半小時。

  課后反思:(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、整理1-5的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進行相關(guān)的計算。

  2,進行乘加,乘減式題計算,形成相應(yīng)的乘法計算技能。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:熟練口訣,并進行相應(yīng)的乘法計算。

  教學(xué)難點:進一步理解乘法意義,正確計算乘加乘減。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣。

  1、同桌合作練習(xí)

  2、全班交流

  3、板演寫口訣

  二、練習(xí)應(yīng)用口訣進行計算

  1、了解題意:

 。1)教師指導(dǎo):每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。

 。2)學(xué)生各自試練習(xí)。

 。3)指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)。

  三、練習(xí)第三題

  1、指名讀要求,幫助學(xué)生理解題意。

  2、學(xué)生獨立完成,集體交流,并說說是怎樣填的?

  四、運用口訣進行計算

  1、要求:看算式說得數(shù),并說是用了哪句口訣。

  2、指名開火車口答。

  3、各自完成余下的練習(xí)

  五、練習(xí)第五題

  1、指導(dǎo):讀算式,說說分成哪兩部分?每部分是什么意思,整個算式是什么意思?如33+3,33表示3個3 ,+3再加上一個3,3個3再加上1個3表示一共是4個3相加得12。

  2、同桌討論每個算式含義。

  3、全班交流。

  4、學(xué)生獨立完成

  六、總結(jié)談話

  本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?

  板書設(shè)計:

  二三得六 ( )

  () ()=6 45=20

 。ǎ ()=6 54=20

  作業(yè)設(shè)計:

  34 53-5

  45 24-8

  練習(xí)二

  第二課時

  主備教師:董洪偉 使用教師:

  備課時間:20xx.9.4 上課時間:

  教學(xué)內(nèi)容:教材15 ---16頁,6---11題目

  教學(xué)目的.:

  1、綜合練習(xí),應(yīng)用乘法的有關(guān)知識,解決實際問題。

  2、訓(xùn)練學(xué)生分析和解決生活中的實際問題的能力。

  教學(xué)重點:進一步理解乘法的含義,正確地看圖列出算式。

  教學(xué)難點:通過看圖,歸納出是幾個幾相加。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、檢查乘法口訣。

  2、板演:

  111 111 11 11 11 11

 ?個?個

  乘法算式是( ) 乘法算式是( )

  3、計算

  42-2 35+5 44-8

  二、綜合練習(xí)6---11題

  1、練習(xí):6題

  a、指名說圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學(xué)生獨立完成 e、指名說算式說出為什么

  小結(jié):解決實際問題,要先弄清楚求什么,如果是求一共有多少?就要弄清楚是幾個幾相加,再列乘法算式。

  2、練習(xí)7、8、9題

  第七題,學(xué)生獨立完成,集體交流,說明列式理由。

  第八、九題方法同上。

  3、練習(xí)第十題

 。1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

  教師問:一輛汽車幾個輪子?2輛汽車幾個輪子?想想5輛汽車有多少個輪子就是求()個4是多少,怎么列乘法算式?

 。2)學(xué)生看圖,思考后回答問題。

 。3)各自列式、交流

  4、練習(xí)11題

  (1)指導(dǎo)觀察情境圖

  圖中有哪些景物?你能提出哪些用乘法計算的問題?

 。2)學(xué)生觀察圖意,指名說圖意,指出問題。

 。3)學(xué)生各自列式,并解答。

 。4)集體交流

  三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容,你有哪些收獲?

  板書設(shè)計:

  用乘法解決實際問題

  1、弄清求什么

  2、弄清是求幾個幾

  3、列出乘法算式。

  作業(yè)設(shè)計:

  寫乘法算式:

  3+3+3+3=( )( )

  5+5+5=( )( )

  6 個2 相加( )

  1乘5 ( )

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第19~21頁例3,課堂活動第1~2題和練習(xí)四第2~6題和思考題。

  教學(xué)目標(biāo)

  ⒈進一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律,并能運用這兩個運算律進行簡便計算。

 、才囵B(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

 、匙寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

  教學(xué)重、難點

  靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算。

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以敘述。

  2.填空。

  我們學(xué)習(xí)了乘法運算律,這節(jié)課我們一起運用乘法運算律進行計算。

  二、探索新知

  學(xué)習(xí)例3。

  出示例3,算一算,議一議。

  61×25×4 8×9×125

  教師:觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點?可以運用運算律進行簡便計算嗎?(學(xué)生觀察思考,獨立計算)

  全班匯報,教師板書:

  (1)

  ①61×25×4

 、61×25×4

 、邸 =61×100 =1525×4 =6100 =6100

  (2)

  ①8×9×125

 、8×9×125

 、邸 =72×125 =9×1000 =9000 =9000

  小組討論:每題都有幾種算法,你認為哪種算法最簡便?為什么?運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算時要注意什么?

  全班交流匯報。

  教師小結(jié):運用乘法運算律進行簡便計算,它的核心就是"湊整"。

  往往可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整十、整百……有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù),再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)……總之使計算變得簡單。

  三、課堂活動

  1.課堂活動第1題:先讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便,并說出依據(jù),再完成在課本上。

  2.課堂活動第2題:先讓學(xué)生獨立思考后,再在小組中討論該怎樣進行簡便計算,最后全班反饋。

  要學(xué)生認識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。

  3.練習(xí)四第2題:學(xué)生獨立完成(連線)后反饋。

  4.練習(xí)四第7題:學(xué)生獨立完成后反饋。

  5.練習(xí)四第8題。

  學(xué)生觀察圖中信息,然后抽學(xué)生提出問題,教師板演在黑板上。

  其余學(xué)生判斷。

  最后讓學(xué)生獨立解決在課堂作業(yè)本上,不得少于3個問題。

  注意:隨時提醒學(xué)生觀察算式中數(shù)據(jù)的`特點,并應(yīng)用簡便方法進行計算。

  四、拓展練習(xí)

  思考題:引導(dǎo)學(xué)生抓住突破點:一是1~9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個位數(shù)字是2。

  根據(jù)這兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4,繼續(xù)分析便可解決此題。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)四第3~6題。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識?你還有什么問題嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  利用天平,結(jié)合觀察、猜測、圖示、推理等活動,理解“找次品”問題的基本原理,發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最優(yōu)策略。

 。ǘ┻^程與方法

  以“找次品”活動為載體,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:探究解決“找次品”問題的最優(yōu)策略。

  教學(xué)難點:用圖示或文字表示找次品的過程。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  天平,多媒體課件。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入原理

  1.情境導(dǎo)入,揭示課題。

  (1)課件出示例1:有3瓶鈣片,其中一瓶少了3片。你能設(shè)法把它找出來嗎?

  (2)理解題意。

  學(xué)生可能會說:倒出來數(shù)一數(shù),或掂一掂、稱一稱……

  教師根據(jù)學(xué)生的回答解釋:生產(chǎn)或生活中有時需要從幾個物體中找特別重或特別輕的一個,在數(shù)學(xué)中我們把這類問題稱為“找次品”問題。

  如果兩個物體的差異很大、很明顯,可以用數(shù)一數(shù)或掂一掂的方法。如果差異不明顯或物體數(shù)量很多(例如有30瓶鈣片),用數(shù)一數(shù)或掂一掂的方法可能不準(zhǔn)確或不方便,此時可以用天平幫助我們快速找到“次品”。

  【設(shè)計意圖】理解問題是分析問題和解決問題的.前提,當(dāng)學(xué)生面對例1,首先想到的肯定是數(shù)一數(shù)或掂一掂,因為他們?nèi)鄙偈褂锰炱降纳罱?jīng)驗,所以讓他們了解“數(shù)”和“掂”的局限性是非常有必要的。

  2.合情推理,理解原理。

  (1)了解天平的使用方法。

  教師出示天平,并讓學(xué)生想象:如果在天平的左邊放一支粉筆,在天平的右邊放一本數(shù)學(xué)書,天平會怎么樣?為什么?

  學(xué)生回答:天平的左邊高,右邊低。因為數(shù)學(xué)書比粉筆重。

  教師繼續(xù)追問:如果在天平的左邊放一本數(shù)學(xué)書,在天平的右邊也放一本數(shù)學(xué)書,現(xiàn)在天平會怎么樣?為什么?

  學(xué)生回答:天平會平衡,因為左右兩邊一樣重!

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,在課件中出示:天平平衡,兩邊一樣重;天平不平,下沉那邊重。

  【設(shè)計意圖】學(xué)生沒有使用天平的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象和觀察豐富表象掃除學(xué)習(xí)障礙,為進一步學(xué)習(xí)找次品做好準(zhǔn)備。特別地,對兩種情況的概括有利于學(xué)生探究找次品的方法。

 。2)如何利用天平找次品?

  如果只有兩瓶鈣片,放在天平上稱一次就知道哪一瓶少了3片,因為它會輕一點,F(xiàn)在有3瓶,那么要稱幾次呢?為什么?

  學(xué)生:稱一次。左右兩邊各放1瓶,如果天平平衡,剩下的那瓶就是次品;如果天平不平衡,天平翹起的一端所放的是次品。

  教師分別演示天平達到平衡和出現(xiàn)不平衡的兩種情況,請同學(xué)進行判斷并說明理由。

  【設(shè)計意圖】根據(jù)天平的情況推斷出剩下一瓶的情況,是解決“找次品”問題的關(guān)鍵。此處將實驗演示和語言表達結(jié)合起來,幫助學(xué)生理解原理。

  3.交流圖示,掌握方法。

  你能想辦法把用天平找次品的過程,清楚地表示出來嗎?

 。1)可以用一個“△”加一條短橫線表示天平,用長方形表示鈣片。

 。2)為了方便,還可以給每瓶鈣片加上編號。

  學(xué)生完成后,將作品通過實物投影儀進行展示交流。

  【設(shè)計意圖】圖示是對問題進行抽象、概括的一種方式,通過圖示使找次品的方法具有概括性,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在例1教學(xué)后及時進行方法的總結(jié),可以分散本課的難點,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決“找次品”問題的最優(yōu)策略。

 。ǘ┨剿饕(guī)律,優(yōu)化策略

  1.理解題意。

  (1)課件出示例2。

  8個零件里有1個是次品(次品重一些)。假如用天平稱,至少稱幾次能保證找出次品?

  (2)大膽猜測。

  教師:至少稱幾次能保證找出次品?

  學(xué)生:如果運氣好一次就能找到次品,所以至少一次。

  學(xué)生:一次不能保證找出次品,因為如果運氣不好,就找不到次品了。

  學(xué)生:每次稱2個零件,4次保證找出次品。

  教師:“至少稱幾次能保證找出次品”是什么意思?

  學(xué)生:既要保證找出次品,又要次數(shù)最少。

  【設(shè)計意圖】這個討論是非常必要的,學(xué)生第一次遇到這類問題,可能不能兼顧兩端,說“一次”的同學(xué)忽視了“保證”,說“4次”的同學(xué)沒有考慮到至少。通過同學(xué)間的互相交流,否定錯誤,澄清認識,確定研究方向,在探究、解決問題的過程中不走錯路,少走彎路,有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  第一課時:整數(shù)乘以小數(shù)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

  2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

  3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

  難點:理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  四、教學(xué)過程:

  A、準(zhǔn)備題:

  1、出示準(zhǔn)備題P1 (多媒體投影)

  a、全體學(xué)生填在書上。

  b、學(xué)生相互間討論,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  學(xué)生小結(jié):一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)幾 倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)。

  2、填空

  7。6擴大( )倍得76

  0。034擴大( )倍得34

  a、先填空,再列式算式。

  B、講授新課:

  ㈠ 出示例1 每筒面價1。8元,買4筒面付多少元?

  1、讀題后,讓學(xué)生列出加法算式。

  1。8 + 1。8 + 1。8 + 1。8 =7。2 (元) (板書)

  2、列出乘法算式:1。8 × 4

  a、提問:怎么計算?根據(jù)什么?同學(xué)間相互討論。

  b、計算討論:① 先把被乘數(shù)擴大10倍得18。

  ② 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

  ③ 被乘數(shù)擴大10倍,乘數(shù)不變,積也擴大10倍

 、 要使積正確,應(yīng)把積縮小10,得7。2。

  c、比較:可用加法計算,也可用乘法計算。哪一種方法簡 便?

  小結(jié):小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同,就是求什么?(幾 個相同加數(shù)和的簡便運算。)

 、 出示例2 每千克早米價2。16元,買25千克付多少元?

  1、全體學(xué)生試做,教師巡視。

  2、反饋討論,指出錯誤。計算結(jié)果末尾的0怎么處理?

  3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

  三、試一試: 1。25 × 7 = 0。42 × 19 =

  a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么?

  b、說一說 1。25 ×7 的意義。

  C、鞏固練習(xí)

  練一練 第一題、 第二題和第三題。

  D、課堂總結(jié)

  1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容?

  2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計算?

  E、布置作業(yè)

  P3 第四題、第五題和第六題。

  課后小結(jié):

  本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時,是在整數(shù)乘法意義和計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習(xí),為新授打下基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這一環(huán)節(jié)我試圖放手,但我的問題設(shè)計的太碎了,如果這樣設(shè)計問題,可能對學(xué)生的思維有一定的價值:(1)請同學(xué)們認真觀察這兩組算式,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的`同桌聽,(3)你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎?不完整的其他同學(xué)補充。對新授的內(nèi)容"1。8 ×4"我想最好讓學(xué)生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決,在關(guān)鍵處設(shè)計幾個問題點撥一下,這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式,能正確地計算它們的面積。

  教學(xué)重點:

  熟悉所學(xué)實際測量的知識,能正確應(yīng)用所學(xué)的知識,解決一些實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  口算。P.145頁口算(四)。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  1.實際測量的有關(guān)知識

 。1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時,應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

 。2)在進行步測時,首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

  (3)學(xué)生獨立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

  2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

  練習(xí)二十第5題。

 。1)明確各是什么圖形?再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù),并算出它們各自的面積。

  (2)比較它們的面積,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明,這四個圖形的形狀雖然不同,但面積相等。它們的高都等于2厘米,長方形和平行四邊形的底1.5厘米,所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米,比長方形、平行四邊形的.底擴大了2倍,但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2,所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

  三、課堂練習(xí)

  1.練習(xí)二十第6題。

  學(xué)生獨立計算,集體訂正。

  2.練習(xí)二十第9題。

  在學(xué)生說出自己的看法后,教師再強調(diào):三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高,它們的面積就相等;如果兩個三角形的高相等,而底不相等,那么它們的面積就不會相等。

  四、作業(yè)

  1.練習(xí)二十第8題。

  2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探索乘法分配律的活動,進一步體驗探索規(guī)律的過程,并能用字母表示。

  2、經(jīng)歷共同探索的過程,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。

  3、會用乘法分配律進行一些簡便計算

  重點難點:

  1、 指導(dǎo)探索乘法分配律。

  2、 發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。

  方法指導(dǎo):

  通過講學(xué)練相結(jié)合,設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題,逐步理解抽象的乘法分配律。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

 。s3分鐘)

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、師:老師想請大家?guī)鸵粋忙,我有一個朋友開了一家小公司,有4名員工,她想給公司的員工每人買一套工作服,她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子,想選一套衣服做工作服。請同學(xué)們想一想,怎樣搭配?

  2、學(xué)生思考:(1)有幾種搭配方案

  (2)選擇你喜歡的一種方案,并算出總價。

 。▽W(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成。師強調(diào):是買4套衣服)

  二、自主學(xué)習(xí)

 。s7分鐘)

  (一)組內(nèi)研討,確定方案

  1、組內(nèi)研討

  (1)一共有幾種搭配方案?

  (2)介紹自己的方案,并說一說,你推薦的理由。

 。3)說說你推薦的方案,需要花多少錢?你是怎么算的?

  三、合作交流

 。s10分鐘)

  1、匯報交流

  師:哪一個同學(xué)想先來給老師推薦他的.方案?

  師:要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,再求什么?

  分別列式解答

  師:因為總價相等,這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學(xué)生回答后,師在兩個算式中間用等號連接)

  師:這個等式怎么讀呢?

  生嘗試讀等式。

 。A(yù)設(shè)學(xué)生讀法:A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4

  B.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加。 )

  2、研究其它方案

  由學(xué)生依次匯報出其余3種不同的搭配方案,并引導(dǎo)說出是怎么想的。計算后分別加上等號。

  教師板書

  一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子

 。225+75)4 = 2254 + 754

  (225+125) 4 = 2254 + 1254

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識記數(shù)單位千。

  2、會用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。

  3、會讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。

  教學(xué)重點:

  1、點圖、簡圖等多種方式表達數(shù)。

  2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  千數(shù)圖,數(shù)位表、投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、體育館里正在進行激烈的比賽,A看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11

  主題圖:

  (1) 你估計一下,A看臺上坐了多少人?

  (2) 你是怎么數(shù)的?

  (3) 有10個小區(qū),每個小區(qū)的`座位有什么安排的?

  2、今天我們就來認識“千”(板書課題)

  二、新授

  (一)千數(shù)圖

  1、把每個人看作一點,每個小區(qū)就變成了一張?(百數(shù)圖)

  2、有幾個百數(shù)圖?板書:10個百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。

  3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的?共有幾個點?

  4、小結(jié):一百一百地數(shù),十個百就是一千 100、200、300------1000 指著千數(shù)圖,一百一百的數(shù)數(shù)看。

  (二)千數(shù)圖簡圖

  1、如果每次畫那么多點,你感覺如何?千數(shù)圖我們可以用簡圖來表示。

  2、介紹簡圖:一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例:342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數(shù)圖表來表示的。

  3、試一試(用簡圖表示)

  235 457

  4、根據(jù)簡圖我們能很明確地知道一個數(shù)的組成,有幾個□就表示幾個百,有幾個—就表示有幾個十等等。

  (三)數(shù)位表

  1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位,說一說它們的位置

  板書:百十個

  2、每一位分別表示什么?

  3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位,表示幾個千。

  出示板書:千百十個

  4、看表讀數(shù)說一說幾,表示什么?

  千百十個

  342

  567

  460

  406

  (四)讀寫法

  1、 上面各題對應(yīng)板書 :這就是寫數(shù),讀做什么呢?板書:三百四十

  2、 下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來,406、460發(fā)現(xiàn)了什么?末尾的0不讀,而中間的0要讀。

  3、 游戲:同桌合作,一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。

  4、 小結(jié):根據(jù)讀數(shù)位表,我們很容易說出數(shù)的組成,它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

  5、 聽組成說數(shù):一個百,二個十、二個一,五個十,六個百、二個千。

  6、 總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  千數(shù)圖、簡圖、數(shù)位表、讀寫法。

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