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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-08-01 08:58:54 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案必備10篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案必備10篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標

  1.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。

  2.結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準備

  教具:課件、掛圖。

  學(xué)具:制作方向板的紙板。

  切入舉偶

  出示課件,談話引入。

  請同學(xué)們仔細觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)

  那么,在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢?

  大家真聰明,你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎?

  體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面。

  醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。

  對話平臺

  玩中學(xué)

  1.說一說。

  通過看圖,初步了解大致方向。

  (1)同學(xué)們說得真不錯,請仔細觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?

  先自己找一找,再說給你的同桌聽一聽。

  (2)這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢?請你仔細想一想。

  2.議一議。通過議一議及親身體驗,認識東南、東北、西南、西北四個方向。

  (1)說一說。

  你是怎樣想的,在小組內(nèi)說一說。

  (2)議一議。

  誰說得對?為什么?

  (3)教師小結(jié)。

  在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進行小結(jié),明確東南、東北、西南、西北四個方向。

  3.做一做。

  在做一做中,進一步明確八個方向。

  用你手中的學(xué)具制作方向板。

  學(xué)中做

  1.試一試。

  利用方向板。

  (1)在教室辨認八個方向。

  2.坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。

  完成書中練一練。

  認識路線

  教學(xué)目標

  認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)準備

  掛圖、投影片。

  切入舉偶

  出示掛圖,談話引入。

  我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友,學(xué)校想讓我們班的'同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游,你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?

  對話平臺

  玩中學(xué)

  1.說一說。

  在小組互動中學(xué)會認識路線。

  (1)請你在小組中說一說。

  (2)全班交流。

  2.填一填。

  通過填一填,進一步明確行駛方向及路線。

  (1)自己獨立填一填。

  (2)小組內(nèi)說一說。

  (3)全班交流。

  3.玩一玩。

  通過做游戲,是學(xué)生進一步明確行車路線。

  (1)公布游戲規(guī)則。

  說出游覽的起點是什么站,終點是什么站,汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點,手尾接龍,依次進行。

  (2)開始游戲。

  (3)游戲小結(jié)。

  學(xué)中做

  1.試一試。

  完成試一試中的3道題。

  2.練一練。

  完成練一練的第1題。

  做中得

  1.綜合練習(xí)。

  完成練一練的第2題。

  2.實踐應(yīng)用。

  完成練一練的第3題。

  練習(xí)課

  教學(xué)目標

  通過練習(xí),是同學(xué)進一步認識路線圖,能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)準備

  掛圖。

  切入舉偶

  談話引入

  數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,這捷克我們來商議接練習(xí)課,看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。

  對話平臺

  學(xué)中做

  1.說一說。

  (1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物?

  (2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具?

  2.完成練習(xí)四的第1題。

  (1)先獨立完成,在小組交流。

  (2)想一想,再回答。

  (3)議一議,再說一說。

  (4)說給小組同學(xué)聽。

  做中得

  實踐應(yīng)用。

  完成練習(xí)四的第2題。

  1.剪一剪。

  2.按圖中所給的信息貼一貼。

  3.將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在小區(qū)中。

  4.小組交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  統(tǒng)計與概率是《數(shù)學(xué)課程標準》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)與鞏固,在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的.過程,初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動化、探究時空開放性。

  教學(xué)目標:

  1、知識目標: 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程,能將信息整理分類,并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計圖。

  2、智能目標:提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評,培養(yǎng)反思評價能力。

  3、情感目標: 通過探究、展示和調(diào)查等活動,感受成功,體驗統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計圖。

  教學(xué)難點:

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計圖 教學(xué)準備 多媒體課件、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊

  這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預(yù)報)

  天氣預(yù)報給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法,看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)

  氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。

  出示課題:天氣統(tǒng)計

  二、探究

  1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

  看,這是上海20xx年6月份的天氣情況表,你們能從這張表中知道什么,誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標記,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……) 你怎么知道的?(分類數(shù)出來的) 同桌一起數(shù)一數(shù),把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。

  師:從表中一眼看出了什么?

  2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。

  要一眼看出哪種天氣情況多,我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子)

  咱們用這個方法也來試一試吧,請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了,誰愿意與大家交流,你是怎么畫的?(學(xué)生自由發(fā)表) 同桌能互相評價一下嗎?(同桌互相評價) 從圖中你一眼看出什么?(學(xué)生充分發(fā)表)

  3、欣賞比較。

  各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學(xué)生觀察比較,發(fā)表意見)

  三、加固+拓寬

  1、統(tǒng)計同學(xué)們愛吃的冰激凌

  那么根據(jù)這統(tǒng)計圖,你能提出問題讓同學(xué)來回答嗎?先在組內(nèi)準備一下提什么問題。 (學(xué)生分組準備) 可以交流了嗎?(學(xué)生互問互答)

  2、統(tǒng)計圖形。

  小朋友很了不起,根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題,現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形,并制作一張統(tǒng)計圖嗎? (學(xué)生小組討論,合作交流)(大組反饋)

  3、 調(diào)查統(tǒng)計。

  各位小小統(tǒng)計員真不錯,謝謝你們的整理與統(tǒng)計,獎勵你們每人一個卡通粘紙! (學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)

  各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計?那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢?(學(xué)生小組討論、出謀劃策,調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。)

  觀察統(tǒng)計圖,你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎?

  四、總結(jié)延伸

  各位小小統(tǒng)計員,今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生自評、互評) 你有什么感想和收獲?(學(xué)生暢言)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  課題一:比的意義(A)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第46~47頁和相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十二的第1~4題.

  教學(xué)目的

  1.理解比的意義,學(xué)會比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法.

  2.弄清比同除法、分數(shù)的關(guān)系.

  教具準備

  長3分米、寬2分米的紅旗一面,投影儀.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  教師:在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常需要對兩個數(shù)量進行比較.比如這面紅旗(教師出示紅旗),它長3分米,寬2分米.要對這面紅旗的長和寬進行比較,可以用什么方法?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:可以用減法,比較長比寬多多少或?qū)挶乳L少多少.用除法,比較長是寬的幾倍,或者寬是長的幾分之幾.板書:3÷2==1?????長是寬的1倍

  2÷3=????????寬是長的

  二、新課

  1.導(dǎo)入新課.

  教師:剛才我們用以前學(xué)過的方法對紅旗的長、寬進行比較.這節(jié)課,我們要在用除法對兩個數(shù)量進行比較的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一種新的對兩個數(shù)量進行比較的數(shù)學(xué)方法──比.(板書:比.)

  教師:比表示什么意義呢?它怎么讀,怎么寫?各部分的名稱是什么?比又和除法、分數(shù)有什么關(guān)系呢?這些都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.下面我們先學(xué)習(xí)比的意義.(板書課題.)

  2.教學(xué)比的意義.

  教師:(指3÷2)看這個除法算式,長是寬的幾倍需要哪個量和哪個量比較?(長和寬比較.)

  紅旗的長是多少?寬呢?紅旗的'長和寬比較也就是幾和幾比?

 。ㄩL和寬比較也就是3和2比.)

  求紅旗長是寬的幾倍又可以說成長和寬的比是3比2.(板書:長和寬的比是3比2.)(指2÷3)寬是長的幾分之幾是哪個量和哪個量比較?根據(jù)這個例子(指上例),想一想,寬是長的幾分之幾又可以說成什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:寬和長的比是2比3.教師板書.

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道誰是誰的幾倍或幾分之幾,又可以說成誰和誰的比.

  教師:這兩個例子都是對長、寬兩個量進行比較,為什么一個比是3比2,而一個比是2比3呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:3比2是長和寬的比,2比3是寬和長的比.

  這兩個例子告訴我們:兩個數(shù)量進行比較一定要弄清誰和誰比.誰在前、誰在后不能顛倒位置.

  教師:剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長、寬進行了比較.在日常生活中,兩個數(shù)量進行比較的事例有許多,請看這個例子(出示投影片):

  “一輛汽車2小時行駛了100千米,這輛汽車的速度是每小時多少千米?求汽車行駛的速度怎樣計算?

  學(xué)生回答時,板書:100÷2=50(千米)

  100千米是汽車行駛的什么?2小時呢?汽車的速度需要哪個量和哪個量比較?(路程和時間比較.)

  那么汽車行駛的速度又可以說成路程和時間的比.

  教師:在這個例子中,路程和時間的比是幾比幾?

  學(xué)生回答后教師板書:路程和時間的比是100比2.

  教師:現(xiàn)在看這些例子,都是用什么方法對兩個數(shù)量進行比較的?(用除法.)那么表示兩種量的兩個數(shù),它們之間具有什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)是幾個數(shù)相除?(兩個數(shù)相除.)

  學(xué)生回答后板書.

  再看長和寬的比是3比2,寬和長的比是2比3,路程和時間的比是100比2,這又是用什么方法對兩個數(shù)量進行比較的?(比的方法.)幾個數(shù)的比?學(xué)生回答后教師板書:兩個數(shù)的比.

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比的意義:)通過這些例子可以清楚地看出:兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比.

  從比的意義看,兩個數(shù)的比是表示兩個數(shù)之間的什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)學(xué)生回答后,教師在相除二字下面畫上著重號,然后齊讀.

  3.教學(xué)比的讀寫法,各部分名稱及求比值的方法.

  教師:以上我們學(xué)習(xí)了比的意義,在數(shù)學(xué)中,比還有這樣的記法.

  3比2記作(板書:記作),先寫3,再寫“∶”,最后寫2.(板書:3∶2)

  提示學(xué)生比號的兩個小圓點要寫在兩個數(shù)的正中間,它叫比號,讀作“比”,那么這個比就讀作3比2.讓學(xué)生齊讀一遍.

  2比3記作(板書:記作),先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

  教師提問,學(xué)生回答后教師板書.

  100比2怎么寫?學(xué)生回答后,教師板書:100∶2.

  這兩個比會讀嗎?齊讀一遍,學(xué)生練習(xí)寫比.

  教師:在比中,每一部分都有它的名稱.我們以3∶2為例(板書:3∶2),這叫什么符號?(學(xué)生答后板書:比號)比號前面的數(shù)叫做比的前項,(板書:前項)比號后面的數(shù)叫做比的后項.(板書:后項)

  根據(jù)比的意義,比的前項和后項是什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)在這個比中,用誰除以誰?(3除以2.)3除以2的商是多少?(1)

  教師指出:我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值.(板書:比值)1在這里就叫做3∶2的比值.

  板書:3∶2=3÷2=1

  ┇┇┇┇

  前比后比

  項號項值

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  課題:認識平年和閏年第2課時

  教學(xué)目標:

  1、知道平年、閏年的基本含義,初步了解“四年一閏”的道理。

  2、掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問題。

  3、能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

  教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。

  教學(xué)難點:掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、談話:小華每次過生日都要種一棵“生日樹”,她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言、交流,教師不做評價。

  2、揭題:學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后,你就會明白原因了。

  二、交流共享

  1、教學(xué)例2。

 。1)課件分別出示xxxx~xxxx年的年歷,將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。

  引導(dǎo):這是xxxx~xxxx年2月的天數(shù),依次觀察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。

  年份(年)xxxx……xxxxxxxxxxxx

  2月的天數(shù)(天)

 。2)組織交流。

 、俜答佁顚懡Y(jié)果。(學(xué)生說,教師板書)

  年份(年)xxxx……xxxxxxxxxxxx

  2月的天數(shù)(天)28……282829

 、谝龑(dǎo)觀察:觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (20xx、20xx、xxxx年的2月有29天,其他年份的2月有28天)

 、劢沂酒侥旰烷c年的含義:根據(jù)2月天數(shù)的不同,我們把年份分為兩種,2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是閏年。(板書)

 。3)探究判斷平年和閏年的方法。

  提問:仔細觀察表格,平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的,還是有一定的規(guī)律?你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律?

  指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律,再讓大家將表格中的閏年圈出來。

  通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的',必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如,20xx年是閏年,而2100年是平年。

 。4)提問:現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎?

  學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識回答:2月29日。

  2、數(shù)學(xué)文化。

  談話:同學(xué)們,你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎?這里面包含很多的天文知識呢!我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

  指名閱讀短文,并讓學(xué)生解釋“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的意思。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,歸納并板書:公歷年份數(shù)是整百的,必須是400的倍數(shù),才是閏年。

  要求學(xué)生舉例說明“百年不閏,四百年又閏”。

  如20xx年、1600年是閏年,2100年、1800年、1700年是平年。

  三、反饋完善

  1、完成教材第48頁“想想做做”第1題。

  讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法,再指名回答,最后集體訂正。

  2、完成教材第48頁“想想做做”第3題。

  提問:你知道什么是季度嗎?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師明確:一年有4個季度,把12個月平均分成4份,每3個月是一個季度。

  師出示表格并追問:你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎?

  學(xué)生計算,并說說計算的方法。

  追問:今年是平年還是閏年?(鼓勵學(xué)生用不同的方法解答)

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  17頁練習(xí)四

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。

  2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會運用。

  重點難點:

  注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

  教學(xué)過程:

  一、聽算

  二、估算比賽:用你自己喜歡的方法估一估

  三、筆算比賽

  四、再現(xiàn)問題

  1、每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

  2、在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?

  組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

  3、教師小結(jié)。

  五、總結(jié)。

  大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例,成什么比例.

  2.通過觀察、比較、歸納,提高學(xué)生綜合概括推理的能力.

  3.滲透辯證唯物主義的觀點,進行運用變化觀點的啟蒙教育.

  教學(xué)重難點

  理解正反比例的意義,掌握正反比例的變化的規(guī)律.

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  (一)昨天老師買了一些蘋果,吃了一部分,你能想到什么?

 。ǘ┙處熖釂

  1.你為什么馬上能想到還剩多少呢?

  2.是不是因為吃了的和剩下的'是兩種相關(guān)聯(lián)的量?

  教師板書:兩種相關(guān)聯(lián)的量

  (三)教師談話

  在實際生活中兩種相關(guān)的量是很多的,例如總價和單價是兩種相關(guān)聯(lián)的量,總價和

  數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量.你還能舉出一些例子嗎?

  二、新授教學(xué)

  (一)成正比例的量

  例1.一列火車行駛的時間和所行的路程如下表:

  時間(時):路程(千米)

  1 :90

  2 :180

  3 :270

  4 :360

  5 :450

  6 :540

  7 :630

  8 :720

  1.寫出路程和時間的比并計算比值.

 。1) 2表示什么?180呢?比值呢?

  (2) 這個比值表示什么意義?

 。3) 360比5可以嗎?為什么?

  2.思考

  (1)180千米對應(yīng)的時間是多少?4小時對應(yīng)的路程又是多少?

 。2)在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么?下邊一列數(shù)表示什么?所求出的比值呢?

  教師板書:時間、路程、速度

  (3)速度是怎樣得到的?

  教師板書:

 。4)路程比時間得到了速度,速度也就是比值,比值相當于除法中的什么?

 。5)在這組題中誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量?它們是如何相關(guān)聯(lián)的?舉例說明變化規(guī)律.

  3.小結(jié):有什么規(guī)律?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程,來認識長方形和正方形的特征。

  2、能辨析生活中的長方形和正方形。

  3、學(xué)會畫長方形和正方形。

  教學(xué)重點:使學(xué)生認識長方形和正方形的特征,會畫長方形和正方形。

  教學(xué)難點:掌握畫長方形和正方形的方法。

  教學(xué)準備:

  教具:課件、長方形、正方形紙和三角板。

  學(xué)具:長方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、導(dǎo)入:小朋友,當你吃過晚飯,喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎?你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的夜景?是啊,我們的鎮(zhèn)海越來越美了,就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。(媒體播放)

  2、設(shè)疑:當你陶醉在美景中時,有沒有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題呢?(抽象出長方形和正方形)

  3、了解:能談?wù)勀銓﹂L方形和正方形的認識嗎?(根據(jù)學(xué)生的原有認識,完成觀察表中的有關(guān)問題,如幾條邊幾個角)

  4、揭題:原來你們早就和它們交上朋友了,看來今天老師想和你們一起繼續(xù)認識長方形和正方形應(yīng)該是不成問題了。(板書課題)

  二、自主探究,解決問題

 。ㄒ唬┏醪礁兄

  1、根據(jù)原有認知結(jié)構(gòu),判斷課件中的圖形哪些是長方形,哪些是正方形。

  2、質(zhì)疑:看來有4條邊和4個角的圖形也不一定是長方形和正方形,那么它們的邊和角里一定還藏著許多秘密等著我們?nèi)ヒ灰话l(fā)現(xiàn),你們愿意嗎?

 。ǘ┥钊胩骄浚

  1、認識長方形:

  1)猜想長方形和正方形的邊和角會有什么秘密?

  2)動手操作驗證自己的猜想。

  3)匯報交流,媒體選擇性對學(xué)生的方法加以演示。

  4):小朋友真會動腦筋,通過自己動手折一折、量一量、比一比知道了長方形的對邊相等,四個角都是直角。(媒體出示,齊讀)

  5)認識“長”、“寬”

  6)找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。

  7)激勵引入到正方形的研究中。

  2、認識正方形

  探究方法同上,但有所簡略于匯報演示。

  3、嘗試驗證會什么一開始有些四邊形不是長方形和正方形。

  4、認識長方形和正方形的關(guān)系:

  1)四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。

  2)匯報交流。

  5、學(xué)畫長方形和正方形

  1)用小棒擺一個長方形和正方形,說說擺的時候要注意什么。

  2)想把你擺的長方形畫下來嗎?(先發(fā)表各自的意見,然后教師范畫,再學(xué)生自己試畫)

  3)畫正方形和長方形的'方法一樣嗎?要注意什么?

  4)生獨立畫正方形,指名板演并讓他人。

  三、交流,提升

  這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己在學(xué)習(xí)的過程中有很么不滿意的?(先在小組里說一說)

  四、練習(xí)鞏固,拓展深化

  1、猜想邊長、長、寬的長度

  2、數(shù)一數(shù)有幾個長方形、正方形

  3、設(shè)計一個自己喜歡的長方形或正方形,指定長度,畫上美麗的圖案,并說說想把自己的設(shè)計用在生活中的什么地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。

  教學(xué)目標:

  1.通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點、重點:

  掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。

  教學(xué)用具:

  積木塊。

  教學(xué)過程:

  教師活動

  學(xué)生活動

  教學(xué)評價

  互動意圖

  一、感知物體有高有矮

  1.引導(dǎo)比較

  找兩個身高相差較大的學(xué)生比較

  2.板題:高矮

  1.判斷高矮

  2.讀題

  比較大小、胖瘦宜肯定評價

  1.感知人有高有矮

  2.明確學(xué)習(xí)目標

  二、探究方法

  1.情境演示

  兩個身高差不多的'同學(xué)到前面分開站著,比較高矮

  2.布置活動

  小組合作探究的方法

  3.匯報交流

  4.總結(jié)方法;

  直接比或作記號比等方法

  1.不能一眼看出誰高誰矮

  2.小組合作

  同桌

  3.以組為單位,匯報不同方法

  鼓勵合作活動

  組間互評

  肯定方法

  鼓勵求異思維

  1.激疑啟思

  2.培養(yǎng)參與意識與合作能力

  3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力

  三、排隊游戲

  1.3人一組說說誰最高誰最矮

  2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高

  1.判斷并說明方法

  2.判斷并說明方法

  組間互評,肯定鼓勵

  1.培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力

  2.培養(yǎng)思維說理能力

  四、反饋練習(xí)

  1.第12頁第7題

 。1)說出動物名

 。2)比較高和矮

  2.舉其他喜愛的動物作比較

  反饋

  同桌糾錯匯報,獨立判√、×并改正

  鼓勵互查

  1.培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自查、互查

  2.激趣

  五、學(xué)生活動

  1.摸高活動

  說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)

  2.擺高活動

  那積木或鉛筆搭高不倒比較

  3.悄悄話游戲

  (1)表演

  兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖

  (2)判斷思考

  誰高,問題出在哪兒?

  1.自由活動

  反饋

  2.合作活動

  觀察

  判斷

  反饋

  鼓勵別出心裁

  鼓勵別出心裁

  生評

  學(xué)生自由活動,符合兒童生理、心理特點,在游戲活動中激趣啟思,激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。

  六、評價總結(jié)

  比較高矮要注意什么

  反饋

  學(xué)會總結(jié)

  教學(xué)注意事項:

  1.學(xué)生對實物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學(xué)生上臺作比時,學(xué)生觀察比較的是兩個人最明顯的特征,高矮、胖瘦,提示又能區(qū)分大小、多少、長短等,對這類比較學(xué)生并不陌生。因此,本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會探究比較的方法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生探究時注意,學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);合作面先窄后寬;學(xué)生對不同方法的總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程,初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理,會口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的除法。

  2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中,提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決簡單實際問題的能力。

  3. 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動的過程中,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識,受到思想品德教育。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  師:同學(xué)們,楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫,(出示十運會吉祥物金麟)你們知道它是誰?

  師:今天這節(jié)課,讓我們跟著金麟再來回顧一下十運會的精彩場面,好不好?(電腦播放十運會電視節(jié)目片頭錄像)

  師:金麟想出幾道口算題,考考我們班的同學(xué),你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:請同學(xué)們注意看題,知道答案的不用舉手可以直接回答。

  逐題出示下面的口算,學(xué)生口答。

  40 2 = 18 6 = 200 4 =

  42 2 = 80 4 = 75 3 =

  其中80 4,讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。

  學(xué)生口算75 3時,速度明顯變慢了。

  師:有點難吧,請大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。(學(xué)生計算)

  反饋時,在實物展示臺上展示學(xué)生的作業(yè)。并提問:先算幾除以幾?商2寫在哪一位上?為什么?余下的1怎么辦?

  二、 自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1. 教學(xué)第一道例題。

 。1) 在情境中提出問題。

  師:金麟對大家的表現(xiàn)非常滿意,接下來請看金麟給我們帶來的第一場比賽。(播放游泳比賽視頻)

  師:這是游泳接力賽,參加比賽的每個隊有4名隊員組成,他們共游了800米。通過這些信息,你能提出一個用除法計算的問題嗎?

  生:平均每人游了多少米?

  師:你會列式嗎?

  學(xué)生列式,教師板書。

 。2) 在交流中掌握方法。

  師:這道題你會口算嗎?和同桌的同學(xué)說一說,你是怎么口算的?

  學(xué)生在同桌間交流自己的算法。

  師:誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。

  學(xué)生口答,電腦出示相應(yīng)的口算方法。

 、 因為200 4 = 800, 所以800 4 = 200;

 、 8個百除以4等于2個百,2個百是200;

  ③ 因為8 4 = 2,所以800 4 = 200。

  師:大家真會動腦筋,想出了這么多的方法。通過剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。

  (3) 在練習(xí)中鞏固算理。

  出示想想做做第1題。

  師:這里有四組口算題,我們先看第一組題,能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎?(學(xué)生口答)

  師:后面的幾組題你會口算嗎?(學(xué)生口答)

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲地說給同桌聽一聽。

  先讓學(xué)生在同桌間交流自己的想法,然后集體交流。

  2. 教學(xué)第二道例題。

  (1) 創(chuàng)設(shè)情境。

  師:課前,金麟告訴楊老師一條信息:十運會期間,南京有一所學(xué)校,專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽,他們平均分坐在紅、黃2個區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息,你能提出一個問題嗎?

  生:平均每個區(qū)坐了多少名學(xué)生?

  師:你會列式嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:986 2)

  師:看看這道除法算式,與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣?

  生:這是三位數(shù)除以一位數(shù),而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。

  揭示課題:三位數(shù)除以一位數(shù)。

 。2) 估算。

  師:你能估計一下平均每個區(qū)大約坐了多少名學(xué)生嗎?

  學(xué)生估算,并說明理由。

  (3) 筆算。

  師:平均每個區(qū)到底有多少名學(xué)生呢?我們可以通過筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計算的過程中,如果遇到困難,可以和同桌一起商量,也可以向老師求助。

  學(xué)生嘗試練習(xí)。

  師:下面我們一起來看這位同學(xué)是如何計算的?

  學(xué)生口述計算過程,在實物投影儀上反饋。

  師:說得非常好。誰愿意和老師共同完成黑板上的豎式?

  學(xué)生說每一步計算,教師板書。相機提問:

  ① 先算幾除以幾?

 、 商4寫在哪一位上,為什么?

 、 余下的1怎么辦?(1個百當作10個十,與十位上的8,合成18個十)

 、 強調(diào):在計算的過程中,要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

  學(xué)生互相說一說計算的過程。

 。4) 練習(xí)。

  出示想想做做第2題的前兩題。

  師:同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題,先請大家估計一下,它們的商大約各是幾百多?

  學(xué)生口答。

  師:算一算,它們的結(jié)果是多少?

  學(xué)生獨立完成,互相說一說自己是如何計算的。

  集體反饋。

  (5) 小結(jié)。

  師:請大家回顧剛才的筆算過程,在小組內(nèi)說一說,今天學(xué)習(xí)的`除法計算與以前的除法有什么不一樣?

  小組討論,然后指名回答。

  三、 鞏固練習(xí),應(yīng)用提高

  1. 筆算練習(xí)。

  師:剛才大家觀看了金麟給我們帶來的游泳比賽。金麟還為我們準備了一場110米跨欄的比賽。聽到110米跨欄,每一個中國人都會想起一個人的名字,他是(生:劉翔)

  師:看劉翔的比賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學(xué)生完成想想做做第2題后兩題,然后集體反饋。

  2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。

  師:剛才很多同學(xué)都買到了門票,不過我看見還有個別同學(xué)因為自己的一時大意將題目做錯,沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯在什么地方,好嗎?

  在實物投影儀上展示學(xué)生錯誤的計算,集體訂正。

  3. 說說體會。

  師:請大家想一想,在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時,應(yīng)注意些什么?

  學(xué)生用自己的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

  師:同學(xué)們說得真好,接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。(電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實況)

  4. 實際應(yīng)用。

  師:剛才那一場場精彩的比賽,其實也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動。瞧,這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準備比賽用球呢。(電腦出示問題情境)你能說一說題目的意思嗎?

  生:一共有732只羽毛球,每個紙筒里裝6只,現(xiàn)在有120個紙筒夠裝嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:

  (1) 120 6 = 720(只),732 - 720 = 12(只);

  (2) 732 6 = 122(盒),122 - 120 = 2(盒)。

  讓學(xué)生結(jié)合算式,說說每一種算法的思考過程。

  5. 拓展提高。

  師:看到同學(xué)們這么棒的表現(xiàn),金麟非常高興,想與大家一起做一個猜數(shù)游戲,你們愿意嗎?

  電腦出示:

  根據(jù)下面的豎式,你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎?

  學(xué)生猜數(shù),并交流思考過程。

  四、 課堂作業(yè)

  想想做做第3題,任選3題進行計算。完成想想做做第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  1.遵循規(guī)律,給學(xué)生充分感知的空間。

  《數(shù)學(xué)課程標準》主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。搭配衣服這個環(huán)節(jié),先讓學(xué)生以小組為單位動手擺一擺學(xué)具,發(fā)現(xiàn)不同的搭配方法,接著讓學(xué)生在擺的基礎(chǔ)上在練習(xí)本上用不同的符號代表上裝和下裝,用連線的方法進一步探究,創(chuàng)新搭配方法,讓學(xué)生在操作中思考、在思考中操作,這一過程符合學(xué)生的認知規(guī)律,也是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示具體事物的能力的體現(xiàn)。

  2.調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生全心投入。

  從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看,越是跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動有趣的活動,就越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉而又感興趣的“過生日”的情境,把探究新知與鞏固練習(xí)都貫穿在這一情境中,一氣呵成,使學(xué)生自始至終興趣盎然,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  學(xué)生準備上裝和下裝的小卡片圓形小卡片正方形小卡片教學(xué)過程

  ⊙激趣引入,展開教學(xué)

  師:同學(xué)們,今天是聰聰?shù)纳眨屛覀円黄鸪皇住渡湛鞓贰犯鑱碜8K桑?/p>

 。ń處熀蛯W(xué)生一起拍手唱歌)

  師:(課件出示一個女孩子和她的衣柜)茵茵想穿著漂亮的衣服去參加生日聚會,可是她卻不知道怎樣搭配,你們能幫幫她嗎?

  設(shè)計意圖:生動有趣的動畫配上耳熟能詳?shù)母枨@樣的開場會讓同學(xué)們在興奮與快樂中接受新知識的學(xué)習(xí),從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。

  ⊙自主探究,學(xué)習(xí)新知

  課件出示教材102頁例2中的上裝和下裝圖。

  師:你們覺得茵茵怎樣搭配最漂亮?為什么?(課件出示學(xué)生所說的各種搭配圖)

  師:一共有多少種搭配方法呢?請同學(xué)們以小組為單位,用手中的.小卡片擺一擺,并記錄下你們的幾種搭配方法。

 。▽W(xué)生在小組內(nèi)活動,教師巡視指導(dǎo))

  師:哪一組愿意把你們的搭配成果匯報一下?

 。▽W(xué)生匯報)

  師:同學(xué)們做得真好,除了擺的方法還有其他的方法嗎?和同桌說一說你的想法。

 。▽W(xué)生討論后指名回答)

  師:大家說得很好,為了更加準確地知道有多少種穿法,我們還可以用連線的方法。我們可以用字母A表示上裝,字母B表示下裝,或者用○表示上裝,□表示下裝,請同學(xué)們在練習(xí)本上連一連。

 。ㄖ该麉R報連線的結(jié)果,教師用課件演示連線的結(jié)果)

  預(yù)設(shè)

  生1:我用兩種不同顏色的○表示上裝,用三種不同顏色的□表示下裝,每件上裝可以與3件下裝搭配,這樣就有3種搭配方法,一共有3+3=6(種)或2×3=6(種)搭配方法。示意圖如下:

  生2:我和他的思路基本相同,只是用A1、A2分別表示上裝,B1、B2、B3分別表示下裝,也得出6種搭配方法。示意圖如下:

  師:我們怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢?

 。ㄖ该卮穑

  師小結(jié):只要我們按照一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)、不遺漏。

  設(shè)計意圖:通過擺一擺、說一說、連一連等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂地掌握新知識。

  ⊙鞏固練習(xí),學(xué)會應(yīng)用

  1.課件出示教材102頁2題。

  師:茵茵來到了聰聰?shù)募依,快看,聰聰拿出什么來招待朋友?/p>

 。▽W(xué)生回答點心和飲料)

  師:你們喜歡什么點心和飲料?為什么?

  (學(xué)生回答)

  師:如果只能選擇一種點心和一種飲料,你們有幾種不同的選擇?

 。ㄖ该麉R報結(jié)果)

  2.課件出示教材104頁4題。

  師:小伙伴們來到了數(shù)學(xué)樂園,大家都想在這里合影留念,如果他們每個人都單獨和聰聰、明明分別合拍一張照片,一共要拍多少張照片?請同學(xué)們到講臺上演示一下,共同找出問題的答案。

  設(shè)計意圖:以聰聰過生日貫穿整節(jié)課,讓學(xué)生在保持濃厚興趣的基礎(chǔ)上,解決生活中的實際問題,使學(xué)生學(xué)以致用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

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