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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-27 13:00:35 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(實(shí)用)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第13~14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程,感知3的乘法口訣的來源。

  2、熟記3的乘法口訣,能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。

  3、能通過觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

  教具學(xué)具:

  學(xué)具盒(小棒)。

  教學(xué)過程:

  一、引出新課

  教師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1,2的乘法口訣,你能說一說嗎?按你的理解,知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?

  學(xué)生:3的乘法口訣。

  (板書:3的乘法口訣)

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1

 。1)觀察例1插圖,把例1補(bǔ)充完整。

  教師:圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁,他們是怎樣分組的?你能根據(jù)1,2的乘法口訣的學(xué)習(xí),把例1的表格算式和口訣補(bǔ)充完整嗎?學(xué)生獨(dú)立思考,把例1補(bǔ)充完整,教師指定一學(xué)生上臺(tái)(黑板上)補(bǔ)充。

 。2)探索口訣的編法,促進(jìn)口訣理解。

  課件顯示完整的例1。(隨機(jī)抽取圖或算式、口訣)

  教師:表格中的哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)?

  教師:說說哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩的'人數(shù)。

  教師:7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩?可以用哪一個(gè)算式來表示?

  教師:三九二十七這句口訣表示什么意思?它表示幾個(gè)組跳繩的人數(shù)?應(yīng)該用哪個(gè)算式?

  三九二十七這句口訣表示9個(gè)3是27;它表示9個(gè)組跳繩的人數(shù);應(yīng)對(duì)應(yīng)39=27(或93=27)這個(gè)算式。

 。3)讀3的乘法口訣。

  學(xué)生全班拍手齊讀3的乘法口訣。

 。4)找特征,總結(jié)規(guī)律。

  教師:3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律?

  3的乘法口訣共有7句。

  口訣的第一個(gè)字都是三。

  口訣的第二個(gè)字從上到下依次增加1。

  口訣的積從上到下依次增加3。

  教師:為什么會(huì)有這些特征、規(guī)律?

  教師:同學(xué)們真能干,自己找出了這么多的特征,總結(jié)出這么多的規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎?并說說你是怎樣想的。

  出示:三七二十一

  三四十二

  三八二十四

  三五十五

 。5)熟記口訣。

  教師:利用口訣的特征,我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補(bǔ)充完整,你們能記住這么多口訣嗎?

  學(xué)生集體拍手背口訣一生當(dāng)小老師,抽大家背同桌互相打電話背分4人小組抽背集體拍手背。

  2、教學(xué)例2

  教師:剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,下面我們來學(xué)例2。

  教師板書出示例2:36=□73=□

  教師:請(qǐng)同學(xué)們先想一想,計(jì)算這兩道題各用哪句口訣?計(jì)算結(jié)果是多少?再把積填在方框里。

  學(xué)生獨(dú)立思考,在書上填出得數(shù),教師指名在黑板上填寫。

  學(xué)生:我填出的積各是18,21,各用的三六十八、三七二十一這兩句口訣。

  3、小結(jié)

  教師:剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)了例1,自學(xué)了例2。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運(yùn)用3的乘法口訣解決一些實(shí)際問題。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)的第1題、第2題、練習(xí)三第5題。

  四、課堂小結(jié)

  教師:今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?你自己解決了幾個(gè)問題?還有哪些不懂的問題?

  學(xué)生:今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣,學(xué)會(huì)了編3的乘法口訣,了解了口訣的特征,知道了用3的乘法口訣可以求積。

  五、板書

  3的乘法口訣

  三三得九

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力:了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  過程與方法:能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)的作用,

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中,學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握比較大小的方法,會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。

  2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒

  課時(shí)安排2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第(1)課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,觀察情景圖

  1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的`南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察,好嗎?

  2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。

  3、先讓我們估計(jì)一下,天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?

  學(xué)生試著估計(jì)一下,并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?

  二、提出問題

  看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?

  三、解決問題

  1、想一想,這些數(shù)字你想怎樣記?

  2、把你的好辦法,跟小組的同學(xué)說一說,讓他們幫你聽聽怎么樣。

  3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。

  4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

  5、小組同學(xué)交流想法,并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法,并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義,加深數(shù)位意義的理解。

  6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示,其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

  7、:通過讀數(shù)和寫數(shù),你都有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示:讀書和寫數(shù),都從高位起。

  四、應(yīng)用拓展

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話,再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

  2、“自主練習(xí)”第1題,先讓學(xué)生獨(dú)自做題,把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽,在小組內(nèi)交流寫法。

  3、“自主練習(xí)”第2題,先讓學(xué)生整體觀察這張表,有什么發(fā)現(xiàn)?再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后,先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)?

  小組交流。

  全班匯報(bào)。

  五、課堂:今天你有什么收獲?

  第(2)課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  1、上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗,冰上有32只賊鷗,看到這兩條信息,你能提出什么問題呢?

  2、學(xué)生自由提問。對(duì)于學(xué)生提出的問題中,如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù),如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話,可以計(jì)算出來,但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

  二、解決問題

  1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多,其實(shí)就是比較47與32的大小,“怎么比較47與32的大小呢?”

  2、學(xué)生獨(dú)立思考。

  3、小組交流想法。

  4、全班交流,充分展示學(xué)生的思維過程。

  三、拓展應(yīng)用

  1、“自主練習(xí)”第3題,學(xué)生獨(dú)立做,做完后小組交流想法。

  2、“自主練習(xí)”第5題。

 。1)同學(xué)們先用小棒擺一擺,說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

 。2)在理解圖意后列式計(jì)算。

 。3)讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

 。4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

  3、“自主練習(xí)”第7題。

  (1)、先讓學(xué)生明白題意。

 。2)、學(xué)生獨(dú)立去做,在交流自己選擇的結(jié)果和想法。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生說己的想法。

  四、課堂:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高學(xué)生解決問題技能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。

  2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、探索學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。

 。1)學(xué)生先獨(dú)立思考完成,教師巡視。

 。2)交流匯報(bào),集體訂正。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。

 。1)出示情境圖,學(xué)生看圖思考,獨(dú)立完成練習(xí)。

 。2)同桌相互交流,說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

 。1)出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,確定要先解決什么問題。

 。2)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。

 。3)全班交流匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路,讓學(xué)生在交流中分享成功。

  三、拓展應(yīng)用

  1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

 。裕

  2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算。

  3分鐘計(jì)時(shí),學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

  2、計(jì)算。

  教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。

 。1)集體完成。

 。2)指名學(xué)生板演。

 。3)說一說,各自是怎樣計(jì)算,如何驗(yàn)算的。

 。4)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

 。5)表?yè)P(yáng)算理清楚,計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

  3、計(jì)算比賽

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.

  出示主題圖。

  師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  問:“大約”是什么意思?

  師:下面我們就來探究估算的方法。

  估算267÷3時(shí),把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。

  指名學(xué)生板演。

  方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300

  267÷3≈100(元)

 。300)

  答:每天的住宿費(fèi)大約是100元。

  方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

  267÷3≈90(元)

 。270)

  答:每天的`住宿費(fèi)大約是90元。

  2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.

  出示主題圖。

  師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師:下面我們就來探究估算的方法。

  在解決這個(gè)問題時(shí),可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿,182>160,所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以,18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

  指名學(xué)生板書。

  方法一:18≈20

  20×8=160(個(gè))

  方法二:182≈180

  182÷8>20

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?

 。1)出示題。

 。2)讀題,理解題意。

  (3)分析數(shù)量關(guān)系。

 。4)列式解答。

 。5)說一說自己是怎樣想的。

  2、有530把椅子,分5次運(yùn)完,平均每次運(yùn)多少把?如果分4次運(yùn)呢?

  (1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。

 。2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。

 。3)精確計(jì)算。

 。4)交流計(jì)算結(jié)果。

  3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇,平均放進(jìn)5個(gè)花壇中,每個(gè)花壇放多少盆,還剩多少盆?

 。1)出示題。

  (2)理解題意。

 。3)分析數(shù)量關(guān)系。

 。4)獨(dú)立列式解答。

 。5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)

  4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園,已知成人票價(jià)10元,學(xué)生票價(jià)5元,10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元,怎樣買票合算?

  (1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

 。2)營(yíng)造解題氛圍。

 。3)分組合作,嘗試多種解答方法。

  (4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。

 。5)想一想,在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的?在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算?

 。6)給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。

  四、思維訓(xùn)練

  如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同,每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間?

  (1)出示題,講述題意。

 。2)解讀圖意。

 。3)理解題目中所提的問題。

 。4)直觀看圖,正確解答。

 。5)交流解題思路。

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