[精選]實用的小學數(shù)學教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容 人教版數(shù)學四年級下冊第91——92頁。

　　教學目標 知識與技能：

　　1、能對獲得的數(shù)據(jù)進行整理，并用條形統(tǒng)計圖表示出來。

　　2、 認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　過程與方法：

　　1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　從統(tǒng)計圖中獲取信息、用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗用統(tǒng)計圖表達表達交流數(shù)據(jù)的特點，認識統(tǒng)計圖的價值。

　　教學重點 認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　教學難點 能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　教學方法 嘗試教學法 課型 新授課

　　教學準備 多媒體 教學時數(shù) 1

　　板書設(shè)計

　　教學過程：

　　一、炫我兩分鐘

　　二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，德國每天不定期的對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。

　　為了能夠提高飛機的防護能力，英國的飛機設(shè)計師們決定給飛機增加護甲，但是設(shè)計師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護甲，于是請來了統(tǒng)計學家，統(tǒng)計學家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計學家信心十足的'說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護甲的地方，因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。

　　從這個故事中你知道的統(tǒng)計有什么作用嗎？

　　【設(shè)計意圖：炫我兩分鐘給學生一個自我展示的平臺，綻放其生命色彩。能夠提高學習數(shù)學的情趣，增強學好數(shù)學的信心�！�

　　二、嘗試小研究

　　嘗試小研究：

　　研究一：

　　1.從上面的統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息？

　　2.這個統(tǒng)計圖一個格表示幾個人？你是怎么知道的？

　　3.自己提出問題并解答。

　　研究二：

　　1.完成課本91頁，試一試：根據(jù)統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。

　　2.交流展示學生完成的統(tǒng)計圖。

　　三、小組合作探究

　　嘗試研究一

　　出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備。

　　【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，讓學生在思考、交流的過程中對知識進行一個思維的碰撞�！�

　　四、班內(nèi)展示交流，建構(gòu)新知

　�。薄⑷�班交流，師生評價。

　�。�、試一試，學生讀統(tǒng)計表，談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計圖，找出這幅統(tǒng)計圖的特征。（用一個格表示4個人）

　　3、學生試著補充完整統(tǒng)計圖，師巡視指導，交流時，讓學生說明不夠整格時怎樣想的，是怎樣處理的。（生表述自己的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學生能否發(fā)現(xiàn)每個格代表4人，如果學生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。）

　　小結(jié)：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。

　　4、鼓勵學生根據(jù)統(tǒng)計圖提問并解答。交流時，學生提出的問題只要合理，就給予肯定。

　　【設(shè)計意圖:通過交流，學生利用知識的遷移，認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。這是學生對知識一個內(nèi)化、提升的過程�！�

　　五、挑戰(zhàn)自我

　　1、數(shù)學書92頁練一練的第1題

　　【設(shè)計意圖：面向全體學生，鞏固當堂所學的知識�！�

　　2、數(shù)學書92頁練一練的2題。自己設(shè)計一張調(diào)查表，記錄自己一學期讀課外書的情況。

　　六、盤點收獲

　　通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

　　【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié)，它既可以是對本節(jié)課所學知識點的梳理，能讓學生更清晰本節(jié)課所學的內(nèi)容，也可以是對數(shù)學學習方法的梳理和數(shù)學活動經(jīng)驗的建構(gòu),培養(yǎng)學生自主反思建構(gòu)的良好學習習慣�！�

　　課后

　　反思 引導學生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，而且使學生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　認識11～20各數(shù)

　　教材分析：

　　11~20各數(shù)是幫助學生建立數(shù)位概念的重要知識點之一，學生對數(shù)的認識不僅僅是單獨的一個個數(shù)，而是以十個為一體進行數(shù)數(shù)，這是建立十進制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運用學生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與數(shù)結(jié)合起來，這也是學生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，學習本部分的內(nèi)容，讓學生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數(shù)的認識的拓展。為了讓學生較全面認識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。

　　學情分析：

　　10~20各數(shù)學生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學生感知10個的數(shù)的簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　3、培養(yǎng)學生積極參與生動、有趣的數(shù)學活動，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和興趣。

　　教學重點：

　　認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。

　　教學難點：

　　建立初步的數(shù)位概念。

　　教具學具：

　　10根一捆的小棒和10根散開的小棒。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　（出示主題圖） 師：我們來做個游戲：火眼金睛，請小朋友們仔細觀察，圖中有什么？它們的.數(shù)量各有多少？

　　生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

　　生2：水果有11個，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊

　　師：說的真不錯，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會遇到物體的個數(shù)超過10的時候，今天老師就帶著大家一起學習11～20各數(shù)的認識。[板書：11～20各數(shù)的認識]

　　設(shè)計意圖：讓學生在生活情境中學習數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學。通過讓學生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學生對新知識的認知水平，提高課堂教學的效果。

　　二、教學新知

　　1、認識計數(shù)單位十

　　師：張老師這里有一些鉛筆，請小朋友們猜一猜有多少根？

　　師：指名學生來數(shù)一數(shù)。 師：你猜對了嗎？

　　師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

　　集體交流，總結(jié)出好方法。

　　先數(shù)出10根，十個一是10；捆成一捆，一個十是10。因此，10個一就是1個十。

　　學生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。

　　設(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好的培養(yǎng)學生的數(shù)感，通過圈10為以后學習20以內(nèi)的進位加法湊10法作準備。

　　2、數(shù)的組成

　�。�1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來就是11根），這是幾個十和幾個一組成的？

　�。�2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會怎樣擺？誰來說一說？ 學生自己開始擺小棒，并思考：有幾個十和幾個一？

　　（3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個十和幾個一？

　�。�4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個十和幾個一？說一說再添加1根有幾個十？是幾根？

　　設(shè)計意圖：老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發(fā)學生尋找好的方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性。

　　3、數(shù)的順序

　　（1）補充上面沒有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。

　　（2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再從7數(shù)到13，20倒數(shù)到11。

　�。�3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。

　　（4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計意圖：通過學生讀數(shù)，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過學生把1～20各數(shù)連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學生提供了探索空間。

　　三、練習延伸

　　1、數(shù)一數(shù)73頁的學具各有多少？

　　2、讀一讀。20 13 15 18 11

　　3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數(shù)學書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。

　　四、小結(jié)

　　我們今天學習的內(nèi)容是 11～20各數(shù)的認識，在生活中你在哪里見到過這些數(shù)？你能用從這之間選一個數(shù)，說一句話嗎？你今天學會了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　在生活中，你在哪里見過11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。

　　2、能力目標：通過游戲、實物的操作，學習比較的方法。

　　3、情感目標：通過學習、游戲的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學習興趣。

　　教學重點：

　　通過觀察或體驗得出物體的輕與重。

　　教學難點：

　　通過親身體驗得出物體的輕與重。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　猜物體的輕與重

　　師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?

　　生：小汽車、變形金剛等。

　　師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學生手中的兩樣玩具)

　　師：今天我們就來研究一下輕與重的關(guān)系。

　　板書：輕與重

　　二、探究新知

　　(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重

　　師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么?

　　生：玩蹺蹺板。

　　師：你們看一下，誰重誰輕呢?為什么?

　　生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

　　師：你們這是用什么方法比較得出的?

　　生：看。

　　師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

　　(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。

　　出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

　　師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎?

　　生：氣球輕，蘋果重。

　　師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎?(從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的')

　　生：右手重，左手的輕。

　　師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?

　　生：可以用手掂一掂的方法。

　　師：好，請一位小朋友上來試一試。

　　師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候，大的輕、小的重)。

　　師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識了嗎?

　　小結(jié)：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。

　　三、鞏固練習

　　(一)比一比

　　1. 請學生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?

　　2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。

　　(二)猜一猜

　　1. 請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。

　　2. 教師巡視，指導。

　　四、拓展新知

　　(一)用橡皮筋比較物體的輕與重

　　1. 出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

　　師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?

　　師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。

　　小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。

　　師：你們說這個方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什么? 學生討論，小組合作。

　　生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。

　　師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

　　2. 小結(jié)： 生活中，我們比較物體的輕重時，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。

　　(二)小練習

　　1. 師：請你們現(xiàn)在也學一學小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣?

　　2. 學生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們學習了什么本領(lǐng)?你對你今天的學習評價如何?

小學數(shù)學教案 篇4

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：帶分數(shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

　　教學目標：

　　1、使學生掌握帶分數(shù)連加的計算方法，并能正確計算帶分數(shù)連加式題。

　　2、理解帶分數(shù)連減，當被減數(shù)的分數(shù)部分小于減數(shù)的分數(shù)部分的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。

　　教學過程；

　　一、復習

　　兩個帶分數(shù)的加減法。

　　讓學生計算帶分數(shù)加減法的時候該注意什么？

　　二、揭示本節(jié)課的教學內(nèi)容

　　帶分數(shù)的連加、連減。

　　讓學生預習例5例6說說帶分數(shù)的連加、連減的'計算方法：

　　1、先通分

　　2、整數(shù)部分連加、連減

　　3、分數(shù)部分連加、連減

　　4、注意當份數(shù)部分連加得到假分數(shù)的時候應(yīng)化成帶分數(shù)。然后把兩個整數(shù)部分相加。

　　5、當分數(shù)部分不夠減的時候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

　　三、學生獨立完成。

　　練一練第1-3題。]

　　四、并布置作業(yè)

小學數(shù)學教案 篇5

　　一、情境引入

　　師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生

　　命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

　　師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。

　　二、觀察體驗，探究新知

　　1、感知線段的直

　　師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的.曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

　　絲等。

　　學生匯報。

　　師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

　　學生迅速找出自己認為是直的東西。

　　師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

　　2、感知線段的兩個端點

　　師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生自由發(fā)言。

　　師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。

　　3、從實例理解線段

　　師：請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結(jié)起來。

　　教師在黑板出示：

　　學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

　　師：同學們畫的這些線都有什么特點？

　　學生匯報。

　　師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。

　　小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

　　學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

　　4、量線段和估線段

　　師：線段可以量度嗎？

　　讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。

　　小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

　　教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

　　學生自由發(fā)表想法。

　　學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

　　小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。

　　5、畫線段

　　教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。

　　學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

　　讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

　　學生操作后匯報。

　　請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。

　　教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？

　　小組討論，試畫。

　　小組派代表匯報。

　　師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

　　2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

　　師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？

　　生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、課外作業(yè)

小學數(shù)學教案 篇6

　　第一單元 倍數(shù)與因數(shù)

　　3的倍數(shù)的特征

　　第6課時

　　[教學內(nèi)容] 數(shù)的奇偶性

　　[教學目標]

　　1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

　　2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

　　[教學重、難點]

　　1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

　　2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的.過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

　　[教學過程]

　　活動1：利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。

　　讓學生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導。

　　試一試：

　　本題是讓學生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結(jié)果是：翻動10次，杯口朝上；翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。

　　活動2：探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律

　　先研究“偶數(shù)+偶數(shù)”的規(guī)律，在經(jīng)歷“列式計算—初步得出結(jié)論—舉例驗證—得出結(jié)論”的過程后，再引導學生用這樣的研究方式探索“奇數(shù)+奇數(shù)”“奇數(shù)+偶數(shù)”的奇偶性變化規(guī)律，最后讓學生應(yīng)用結(jié)論判斷計算結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。還可以引導學生研究減法中奇偶性的變化規(guī)律

　　偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

　　奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

　　偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

　　[板書設(shè)計]

　　數(shù)的奇偶性

　　例子： 結(jié)論：

　　12 + 34 = 48 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

　　11 + 37 =48 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

　　12 + 11 =23 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第一冊（修訂本）“8的認識”（第40～41頁，練習八第1～2題）。

　　教學目標：

　　l．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。

　　2．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　3．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的.組成，培養(yǎng)操作技能。

　　4．結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行安全教育。

　　2．總結(jié)。

　�。�1）這節(jié)課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

　　（2）帶“8”字說一句話。

　　3．布置課外活動題。

　　張開想象的翅膀，用8根小棒創(chuàng)造美麗的世界。

　　[總評：本課有兩個主要特點：第一，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，在教學的引入階段為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)現(xiàn)8的學習情境；展開階段通過操作學具的小組合作活動，交流匯報主動發(fā)現(xiàn)的8的組成，培養(yǎng)獨立學習能力、合作意識、操作技能以及初步的函數(shù)思考能力；總結(jié)階段放手讓學生匯報學習成果，培養(yǎng)成功學習的自信心。第二，根據(jù)入學不久學生的特點，創(chuàng)設(shè)以激趣克服認識抽象數(shù)8的學習難點的愉悅情境，以智力源泉的操作實踐活動為基本認知手段，組織學生參與操作交流、歸納、練習等數(shù)學活動，指導學生人人參與匯報學習成果的學習，全面達到學習目標。這是一節(jié)比較好的創(chuàng)造性教學設(shè)計。］

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