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認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第64—65頁例題1—3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。
2、發(fā)展性目標(biāo)：通過“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。讓學(xué)生參與實(shí)踐的過程中，在活動(dòng)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握11—20各數(shù)的組成，能正確讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解11—20各數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人20根小棒、2根皮筋、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知一個(gè)“十”
師：同學(xué)們，喜歡逛商場和公園嗎？，今天老師就同你們一起逛逛商場和公園，高興嗎？那你們可的認(rèn)真觀察，老師一會(huì)兒可要考考你們喲。
1、電腦出示一個(gè)大商場，然后重點(diǎn)觀察10個(gè)裝的物品，乒乓球、鉛筆、雞蛋、羽毛球……
師：你們發(fā)現(xiàn)這些東西都是幾個(gè)裝一盒的嗎？
生：10個(gè)
師：你們知道為什么要10個(gè)一裝嗎？
生：略
2、電腦出示P—64圖，師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，說說這是哪，有些什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？哪些數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過的，哪些是我們還沒有學(xué)過的？（學(xué)生自由觀察后集體交流，教師選擇性的板書）
3、師：孩子們觀察地很仔細(xì)，有的同學(xué)還能按照一定的順序進(jìn)行觀察，并能用1—10和我們沒有學(xué)過的數(shù)字11—20來表示公園中物體的個(gè)數(shù)。今天我們就一起學(xué)習(xí)11—20各數(shù)更多的知識(shí)。
（板書課題：認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)）
二、實(shí)踐操作，探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十。
�。�1）猜一猜，數(shù)一數(shù)。
師：老師把你們?cè)诠珗@里找到的數(shù)字寶寶選了一個(gè)藏在電腦里，猜猜看，是多少？（生自由猜）
孩子們猜了這么多，到底誰猜對(duì)了呢？怎么辦？（生：數(shù)一數(shù)就知道了）
師：好，我們數(shù)數(shù)看。（電腦演示：1、2、3、4、……學(xué)生跟著一起數(shù)）有20根，你猜對(duì)了嗎？
師：下面老師要從它里面拿走9根，你能一下子猜出還剩多少根嗎？（11根）你是怎么知道的？（生說）
師：孩子們可真是心靈手巧，不僅能猜出小棒的根數(shù)，還能正確的數(shù)出小棒的根數(shù)�？墒敲看味歼@樣一根一根地?cái)?shù)，太麻煩了，你有什么好辦法，能讓大家一眼就看出有11根嗎？
師：下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
�、倜�2根2根地?cái)[，擺了5個(gè)2余1根。
�、诿�5根5根地?cái)[，擺了2個(gè)5余1根
�、�11根分成10根和1根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦里的智慧爺爺也想出了辦法，我們來看一看，他是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆—再在一捆旁邊放一根
師：你們的想法和爺爺一樣嗎？比一比，誰的`方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？（10個(gè)）是多少根（10根）？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。
師小節(jié)：對(duì)，我們拿10根小棒，只需要拿出一個(gè)十，也就是拿出一捆就行了，不必再一根一根的數(shù)了。
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
（1）認(rèn)識(shí)11。
師：現(xiàn)在老師要考考小朋友們的眼力了，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？（電腦出示：1捆添上1根）
師：你們?cè)趺催@么快就看出來了，怎么看的？
生：1捆就是10根，再加上旁邊的1根，就是11根。
師：簡單地說，幾個(gè)十？
生：1個(gè)十。（電腦閃爍：1捆小棒。并出示：1個(gè)十。）
師：幾個(gè)一？生：1個(gè)一。（電腦閃爍：1根小棒。并出示：1個(gè)一。）
再讓學(xué)生自己拿出11根小棒，邊拿邊說，拿了幾個(gè)十，幾個(gè)一。
師小結(jié)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。誰會(huì)向老師這樣說一說？（指名復(fù)述后全班齊讀。）
師：哪11怎么寫呢？小組討論，說說你們的想法。
生：略
師：左邊的1和右邊的1表示的意義是一樣嗎？
生：略
�。�2）認(rèn)識(shí)13。
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出13根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。
請(qǐng)生一邊展示一邊說：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是13？（電腦演示）
（3）擺自己喜歡的數(shù)。
師：11—20這些數(shù)中，你最喜歡哪一個(gè)數(shù)？請(qǐng)用小棒擺出來。（師巡視生操作）再同桌說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來的。
�。�4）請(qǐng)擺19的同學(xué)說說他是怎樣擺19的？
生：略
（5）擺20
師：19根小棒再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。請(qǐng)小組同學(xué)說說擺的結(jié)果。
師小結(jié)：對(duì)19根再添上一根就是20根了，我們要把這一根放在9根那一堆里，這樣單根的又滿了10根又可以捆成一捆了，現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20全班齊讀。）
（6）課間活動(dòng)
唱拍手歌，讓學(xué)生拿小棒11—20，邊拿邊說：
一個(gè)十，一個(gè)一，合起來是十一
一個(gè)十，二個(gè)一，合起來是十二
一個(gè)十，三個(gè)一，合起來是十三
一個(gè)十，四個(gè)一，合起來是十四
一個(gè)十，五個(gè)一，合起來是十五
一個(gè)十，六個(gè)一，合起來是十六
一個(gè)十，七個(gè)一，合起來是十七
一個(gè)十，八個(gè)一，合起來是十八
一個(gè)十，九個(gè)一，合起來是十九
兩個(gè)十，合起來是二十。
（小棒也累了讓它在一邊先休息休息吧。）
3、借助計(jì)數(shù)器認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。
師：認(rèn)識(shí)數(shù)，我們還可以請(qǐng)一位朋友幫忙，它的名字就叫計(jì)數(shù)器（出示實(shí)物教具）。
�。�1）師介紹計(jì)數(shù)器：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
（2）生找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，并說一說。
�。�3）談話：認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，我們現(xiàn)在一起看看該怎么用計(jì)數(shù)器。
�。�4）聯(lián)系小棒圖向?qū)W生講解撥珠的方法，帶著學(xué)生一起撥11，問：11是幾個(gè)十幾個(gè)一，生答略。
師：一個(gè)十應(yīng)該在哪位上撥幾顆珠子，一個(gè)一又在哪位上撥幾顆珠子。
通過師的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十位上的1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一。
�。�5）對(duì)著計(jì)數(shù)器寫11，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)11的認(rèn)識(shí)。
�。�6）看圖寫數(shù)后，提問：十位上和個(gè)位上的1一樣大嗎？
�。�7）學(xué)生討論并交流。
�。�8）老師補(bǔ)充：數(shù)字寫在不同位置意義不同，十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一。
�。�9）試撥“15”。
電腦出示15根小棒（1捆添上5根），讓學(xué)生試撥。展示一學(xué)生所撥計(jì)數(shù)器，并讓他說撥法，然后全班同學(xué)互相幫忙，訂正撥法。并在練習(xí)紙上寫出“15”。
�。�10）電腦出示19根小棒（1捆添上9根），讓學(xué)生撥出“19”，比比誰又對(duì)又快，并在練習(xí)紙上寫出“19”。反饋時(shí)，拿兩、三個(gè)學(xué)生練習(xí)紙展示講評(píng)。
�。�11）教學(xué)“20”的認(rèn)識(shí)。（電腦演示）
�、賻煟骸�19再添上1個(gè)一，是幾？20有幾個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上怎樣撥�！�
②反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要在十位上撥兩顆珠子。個(gè)位上為什么一個(gè)珠子也不撥？
�、圩寣W(xué)生寫20，講評(píng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上1個(gè)也沒有，用0占位。如果個(gè)位上不寫0，我們寫出來的數(shù)是什么？注意2、12和20的區(qū)別。
�。�12）教學(xué)例3，邊讀邊寫。
教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生獨(dú)立完成“邊讀邊寫”。（師巡視，指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生）
三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）
1、游戲：我數(shù)數(shù)，你撥珠，從5數(shù)到20
2、搶答題。（電腦出示）
�。�1）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
�。�2）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（3）19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
�。�4）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是14。
�。�5）20里面有（）個(gè)十。
�。�6）十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。
3、比一比：誰的速度最快。
找出數(shù)學(xué)書的第10，11，12，14，16，17，19，20頁。
4、拓展——打電話。電腦出示P67頁第5題。
四、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11—20這些數(shù)，在我們的書上有，在我們的生活中有，還有哪些地方有這些數(shù)呢？請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)
10個(gè)一是10，1個(gè)十是10
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
十位上的1表示1個(gè)十。
個(gè)位上的1表示1個(gè)一。
2個(gè)十是20。
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：
能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個(gè)問題嗎？
二、操作探索，解決問題
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對(duì)呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）
你猜對(duì)了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？
�。▽W(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說明理由。）
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地?cái)[。
2根2根地?cái)[。
3根3根地?cái)[。
5根5根地?cái)[。
10根10根地?cái)[。
�。ㄔu(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）
把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
�。ń處熝菔�10根捆成一捆）
說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。
板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）
2、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的'方法。（10根捆成一捆，還剩3根）
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）
有沒有剩下的？
2捆是幾個(gè)十？
20是由幾個(gè)十組成的？（板書：20 2個(gè)十）
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩個(gè)十就是20。
我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。
借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。
撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)�，滿10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）
每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。
寫的時(shí)候，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒有，寫0。
師生互動(dòng)，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處��！
板書設(shè)計(jì)：
11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
十位個(gè)位
11
1捆1根
20
2個(gè)十
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