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小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案

時(shí)間:2024-01-09 10:06:14 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  理解首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

  【過(guò)程與方法】

  在探究首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程中,提升運(yùn)算能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  在利用除法解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

  【難點(diǎn)】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的探究過(guò)程。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境:分發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)器材,52個(gè)(5個(gè)10只筒裝和2個(gè)單只)羽毛球,平均分給2個(gè)班,每班分得多少個(gè)?

  學(xué)生列式:52÷2。

  復(fù)習(xí)提問(wèn):應(yīng)用最近所學(xué)的什么知識(shí)?能否解決?

  分析算式52÷2,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和之前遇到的.兩位數(shù)除以一位數(shù)的區(qū)別,即出現(xiàn)了余數(shù)。

  順勢(shì)引出課題——《兩位數(shù)除以一位數(shù)》。

  (二)講解新知

  根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn),師生借鑒之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出利用小棒探究或解釋計(jì)算過(guò)程。教師明確:1筒羽毛球?yàn)?捆小棒,1只羽毛球?yàn)?根小棒。

  組織小組活動(dòng),嘗試表示將52只羽毛球平均分成2份。

  小組代表反饋,教師引導(dǎo)輔以學(xué)生闡釋,展示將剩余1捆拆開與2根合為12根再平均分的過(guò)程。

  教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”、“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義,并讓學(xué)生獨(dú)立完成除法豎式計(jì)算。

  學(xué)生展示結(jié)果,教師追問(wèn):與之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)有何不同?

  師生共同總結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù),首位不能整除時(shí),將余數(shù)與個(gè)位加在一起再計(jì)算。

  教師引導(dǎo)學(xué)生利用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

  (三)課堂練習(xí)

  想想做做:(1)78÷3 (2)70÷5

  (四)小結(jié)作業(yè)

  課堂小結(jié):首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,注意要點(diǎn)及驗(yàn)算方法。

  課后作業(yè):想想做做剩余題目,嘗試先估算,再計(jì)算。

  四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1,3題以及練習(xí)十二第1題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

  【教具準(zhǔn)備】

  月餅圖、題卡、小黑板

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 出示單元主題圖

  1、觀察圖畫,說(shuō)出圖意,列出算式。

  2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問(wèn)題還有很多,相機(jī)引入課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

  二、復(fù)習(xí)引入新課

  談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們都習(xí)慣要吃什么?(月餅)

 。1)如果有8個(gè)月餅,平均分給4個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)?學(xué)生口答后,追問(wèn)你是用什么方法計(jì)算的?[8÷4=2(個(gè))](2)如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅,平均分給4個(gè)小組,每個(gè)小組分得多少個(gè)?同時(shí)出示月餅圖。

  三、探索新知

  1、提問(wèn)你是怎樣列算式的?學(xué)生回答后板書:80÷4

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

 。1)小組合作,嘗試計(jì)算。

 。2)全班匯報(bào)計(jì)算方法。

 。3)根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、鞏固練習(xí):口算卡片。

  四、學(xué)習(xí)例2

  1、分析題意月餅圖,學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅,平均分給3個(gè)小組,每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅?

  2.怎樣列算式學(xué)生回答后板書:36÷3。

  3.探索算法提問(wèn):試試看,你能計(jì)算出36÷3的得數(shù)是多少嗎?

 。1)小組討論,探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

 。2)匯報(bào)討論結(jié)果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個(gè)),再分單個(gè)的月餅,每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。②豎式計(jì)算。抽生板書:結(jié)合分月餅的過(guò)程,教師引導(dǎo)學(xué)生,理解豎式計(jì)算的算理:先分3盒月餅,就用被除數(shù)十位上的`3(30)去除以3商是10(1個(gè)10),就在商的十位上寫“1”(表示1個(gè)10)。30減30得0,這里不需要寫出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅,把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái),去除以3商2,寫在商的個(gè)位上(表示2個(gè)1)。6減6得0,表示全部分完。

  4.及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后,再集體訂正。

  五、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。

  要求:先獨(dú)立計(jì)算,再小組討論。提問(wèn):比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  六、課堂小結(jié)

 。1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?

 。2)在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么?

 。3)你還有不懂的問(wèn)題嗎?

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