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小學數(shù)學四年級教案《簡單的數(shù)據整理》
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學數(shù)學四年級教案《簡單的數(shù)據整理》，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學四年級教案《簡單的數(shù)據整理》1
教學要求：
1．使學生初步學會把原始數(shù)據分段整理的方法。
2．使學生進一步學習編制簡單統(tǒng)計表的方法，進一步掌握看統(tǒng)計表分析問題。
3．進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。
教學過程：
一、引入新課
我們已經學習了數(shù)據分類、整理的方法，今天繼續(xù)學習簡單的數(shù)據整理，(板書課題)學會怎樣把收集到的數(shù)據分段整理，繪制成簡單的統(tǒng)計表。
二、教學新課
1．出示例2。
2．提問：根據這張記分單，你能不能很快地看出某報社這次環(huán)保知識競賽的成績大多數(shù)在什么范圍?
指出：從這張記分單中很難看出某報社這次環(huán)保知識競賽成績總的狀況，也說明不了什么問題，如果按照一定的順序和范圍把這些成績進行整理后，就能清楚地看出這次環(huán)保知識競賽成績的總的狀況。怎么整理呢?
3．學習整理數(shù)據的方法。(教師邊講邊板書示范)
(1)找出原始數(shù)據的范圍。從記分單中看出最高分是100分，最低分是55分。
(2)根據統(tǒng)計的需要，把數(shù)據的范圍劃分成幾段。把分段情況按一定順序排列后，再用劃“正”字的方法整理各段中的數(shù)據。在這里我們可以把某報社環(huán)保知識競賽的成績劃分為以下幾段：
100分90—99分80—89分70～79分60～69分60分以下
教師完成以上板書后，提問：“每段中又各有多少人呢?”
①指導學生將記分表中l(wèi)～6號學生的考試成績用劃“正”字的'方法進行整理。
②請學生在書上用劃“正”字的方法繼續(xù)整理7～36號學生的分數(shù)，并統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)。另請一名學生上黑板完成，最后集體校對。
(3)編制統(tǒng)計表，并把整理出的數(shù)據填人統(tǒng)計表內。
教師邊板書邊指導學生，先確定將統(tǒng)計表分成分數(shù)和人數(shù)兩欄，再根據以上各段找出的數(shù)據范圍，將分數(shù)欄分成六段。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期。再把各段起止分數(shù)的數(shù)據按照從高到低的／頃序填人“分數(shù)”一欄內。(如下表)
讓學生填寫第104頁表格。
最后填上制表日期。
指出：上述統(tǒng)計表還可以繪制成豎式表。(如下圖)
環(huán)保知識競賽決賽成績統(tǒng)計表
年 月
分數(shù)
100分
90—99分
80—89分
70～79分
60～69分
60分以下
指名一學生把表格填完。
4．引導學生觀察統(tǒng)計表，分析下面兩個問題：
(1)90～99分的有多少人?60～69分的有多少人?你能按順序說說每個數(shù)段的人數(shù)嗎?
(2)這次競賽，哪個分數(shù)段范圍內的人數(shù)最多。
指名學生口答。
5．討論：
(1)制成的統(tǒng)計表，和原來的成績單相比，有哪些優(yōu)點?
(2)競賽組織者想設置一等獎5、6人，二等獎10人左右，其余的為三等獎，上述數(shù)據該怎樣分類?
指出：根據得獎需要，可以把成績分為以下三段：
100分～96分，95，·90分，90分以下。
三、鞏固練習
1．“練一練”。
(1)請大家看表，體重分為幾段，是哪幾段?
請大家用劃“正”字的方法整理數(shù)據。
誰來說一說，每一段各有多少人?
(2)大家把統(tǒng)計出的數(shù)據填在表里。
(3)提問：制成的統(tǒng)計表，和原來的記錄單相比，有哪些優(yōu)點?
分析表中每段的人數(shù)，你想到些什么?
2．練習二十一第1題。
讓學生在課本上獨立完成整理和填表。
出示表格集體訂正。讓學生口答，老師板書。
提問：男同學的跳遠成績在哪個范圍內的人數(shù)最多?
四、課堂總結
1．這節(jié)課我們學習了哪些知識?
2．怎樣對數(shù)據進行分類整理?
小學數(shù)學四年級教案《簡單的數(shù)據整理》2
學目標
1．使學生會進行簡單的數(shù)據整理，能把整理的數(shù)據填入統(tǒng)計表．
2．使學生能根據統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學生整理數(shù)據的能力以及根據統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據分析的能力．
教學重點
使學生初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題．
教學難點
能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補充完整．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生”？
這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數(shù)據整理”（板書）．
二、探究新知．
1．教學統(tǒng)計表．
出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．
教師指出：這張圖是調查了四年級某班學生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學生．
2．老師進一步引導：每條街巷住了多少同學？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．
組織學生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）
我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表
街巷名稱
學生人數(shù)
教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．
3．老師先帶領學生填寫兩個街巷的數(shù)據，再讓學生在其他街巷對應地方填寫數(shù)據．然后將一共多少人．在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表．指出這樣的表叫統(tǒng)計表．
街巷名稱
合計
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學生人數(shù)
41
7
8
6
9
11
4．組織學生根據表回答問題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學條形統(tǒng)計圖．
為更加形象直觀地表示數(shù)據的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色．
6．老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標明街巷名稱，然后根據學生口述，老師在相應地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖．
7．看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的'比住勝利二巷的少幾個人．
8．反饋練習：
下圖中是同學投壘球的成績．
姓名
小芳
小麗
小玉
小紅
小梅
成績
14米
16米
12米
18米
15米
�。�1）左圖每格代表多少米？
（2）用圖表示每人的成績．
�。�3）誰投的最遠？
�。�4）誰投的最近？
帶領學生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學們在書中填空完成，并集體訂正．
三、鞏固發(fā)展．
1．四年級一班同學，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里．
種類
合計
連環(huán)畫
故事書
科技書
其他
數(shù)量（本）
同學們一共拿來了多少本書？根據本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．
回答下面問題：
�。�1）一個格代表多少本？
�。�2）哪種書最多？哪種書最少？
�。�3）科技書比連環(huán)畫少多少本？
�。�4）故事書是其他書的幾倍？
教師引導學生分組完成．重點引導：合計欄應該怎樣填寫？學生分組完成時，可以互相討論研究．教師巡視時重點輔導學習有困難的學生．
2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運動員用2小時25分跑完全程．這名運動員平均每分鐘跑多少米？
提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復習“平均”的含義，為下節(jié)課學習“求平均數(shù)”做鋪墊．
四、課堂小結．
引導學生總結，怎樣整理數(shù)據，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖．用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進行數(shù)據整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據．好處是清淅，直觀）
五、布置作業(yè)．
活動性作業(yè)：調查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表．
班 別
合計
一班
二班
三班
人 數(shù)
（1）哪個班人數(shù)最多？
�。�2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？
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