小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。
2、會(huì)寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。
3、滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的`順序，會(huì)寫6~10各數(shù)，
教學(xué)難點(diǎn)：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片
師生雙邊活動(dòng)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！
二、新授
出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
1、瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨�？看了這幅圖，你知道了什么？
操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。
我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些問(wèn)題？生自由發(fā)言。
扎辮子的女生排第幾？
你知道他們各排第幾？……
3、數(shù)字1、2、3……還可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。
繼續(xù)提問(wèn)。
生提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？
4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰(shuí)能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
三、鞏固練習(xí)
1、寫6~10的數(shù)字。
2、完成自主練習(xí)。
第3題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。
第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。
3、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？
四、：
這節(jié)課你有哪些收獲？
可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。
教學(xué)后記：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案2
1教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！迸囵B(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
2學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動(dòng)齊說(shuō)2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導(dǎo)出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰(shuí)嗎你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝峤裉煳覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)6和7。 (板書課題6和7的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問(wèn)物體和人的個(gè)數(shù)。
生匯報(bào)桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第39頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導(dǎo)語(yǔ)你知道6是怎么來(lái)的'嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計(jì)數(shù)器,演示先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰(shuí)能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1
學(xué)生活動(dòng)指名數(shù)。?
(2)師5的后面是誰(shuí)6的后面是誰(shuí)7的前面是誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數(shù)誰(shuí)是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎
學(xué)生活動(dòng)先觀察再比較,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少6和7比呢你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)
2、完成書40頁(yè)填空
師它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng)填符號(hào)
3、學(xué)生匯報(bào),集體訂正。
教師活動(dòng)板書56,67,65,76
(五)序數(shù)
教師活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)(指名回答)
生……
教師出示金魚圖一共有()缸魚,左數(shù)第7缸有()條魚,有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁(yè)金魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
(六)書寫6和7
1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再?gòu)南碌缴?所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點(diǎn)寫橫,再接著像寫1那樣寫,注意橫要平。
3、學(xué)生練寫
三、鞏固拓展
1、練習(xí)43頁(yè)第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
3、游戲。
師生互動(dòng)舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等),生配合老師舉的物體說(shuō)數(shù)字。
四、全課總結(jié)
5以后再數(shù)1個(gè)就是6,接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。
�。病⒄莆者B加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。
�。�、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的'一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
10根小棒、實(shí)物圖形卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)
問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
二、操作探索，學(xué)習(xí)新知
�。�、引導(dǎo)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來(lái)2只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)1只小雞)
�。病⒔涣�、匯報(bào)。
①問(wèn)：你看到了什么?
小組交流。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式，5十2十1，教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)
�。�、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。
板書課題：連加
�。�、探究“連加”計(jì)算的順序方法。
問(wèn)：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)
�、劢處熆偨Y(jié)計(jì)算順序和方法。
板書：5十2十1＝8
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案4
1教學(xué)目標(biāo)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問(wèn)題的策略。
體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,感受數(shù)與生活的'聯(lián)系。
2學(xué)情分析
繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法去解決問(wèn)題,同時(shí)使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程。 解決問(wèn)題方法的多樣性
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入
1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。
2、加個(gè)要求數(shù)。
3、揭題看來(lái)大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。
板書《解決問(wèn)題》
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、課件出示例6主題圖
同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,讀懂題意
師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息
生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么
從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么
師課件出示問(wèn)題小麗和小宇之間有幾人誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“小麗和小宇之間”是什么意思
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問(wèn)題的意思和能力 )
3、獨(dú)立思考,解決問(wèn)題
(1)獨(dú)立思考
(2)小組討論交流
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識(shí))
(3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)
(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問(wèn)題,在解決問(wèn)題過(guò)程中,感受方法的多樣性)
數(shù)一數(shù)
11 12 13 14
畫一畫
畫一畫的方法
4、回顧新知
剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢
三、鞏固新知,反饋練習(xí)
1、玩滑梯
2、坐車
四、拓展練習(xí)
看書問(wèn)題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問(wèn)題有什么不同 (設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問(wèn)題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解決,同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊(duì),下課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。
2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“0”的其它含義
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！
二、 探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚圖：
（1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒(méi)釣著用幾表示呢？
�。�2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡。回到起筆處，一筆寫成。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。
這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫的`這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。
（1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
三、 鞏固練習(xí)，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
0的認(rèn)識(shí)
0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
伽俐略曾說(shuō)：思考是人類最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè)。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案6
教材分析：
捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是，要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算，還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生，還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步提高的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、 通過(guò)具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數(shù)的意義和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題，合作探究。1、 猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)3、 探索方法二：二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒，1捆是（1）個(gè)十，10個(gè)一就是（1）個(gè)104、 交流?選擇有代表性的'數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：?5、 說(shuō)說(shuō)?1捆是（）個(gè)十，10個(gè)一就是（）10?動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)（學(xué)生馬上就回答出11。）1） 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。2） 說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)3） 討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1，這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎？?4） 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么？并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1） 用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2） 在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3） 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說(shuō)含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組，1人說(shuō)，另3人拔。4、 看直尺，感知數(shù)的順序、大小。1） 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀。2） 看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1、看圖寫數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1） 19的前面是（ ），后面是（ ）。2） 比14多1的是（ ）。3） 17的鄰居是（ ）和（ ）。4） 比16大，又比19小的數(shù)有（ ）。總結(jié)師總結(jié)生總結(jié)
自我評(píng)價(jià)：
20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案7
1教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。
會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學(xué)情分析
學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。
會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)
從1數(shù)到9.
出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的`數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾
活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)
(一)認(rèn)識(shí)10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學(xué)習(xí)10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁(yè)。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動(dòng)3【練習(xí)】練一練
教材60頁(yè)“做一做”
活動(dòng)4【測(cè)試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。
過(guò)程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算訓(xùn)練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握逆向計(jì)算的思維方法。
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
演示法、討論法、實(shí)踐法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)
教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書。
教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的`。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）
提問(wèn)：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)
2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)
先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。
3.請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)
二、探究新知
1．方法探究。
（1）幫助米奇解決問(wèn)題。(多媒體課件出示幻燈片6)
米奇遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
5+（）=13
空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。
�。�2）探究解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達(dá)出不同的思考過(guò)程。
預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。
2．利用方法，靈活計(jì)算。
課件出示教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。
強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過(guò)上一題的方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計(jì)算問(wèn)題。
三、鞏固拓展
動(dòng)物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)
【板書設(shè)計(jì)】
5、4、3、2加幾
5+（8）=13
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的，所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對(duì)填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)加法交換律的知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案9
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的`意義和順序。
2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
課時(shí)安排：9課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
一、說(shuō)教材、教學(xué)內(nèi)容
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)。同時(shí)，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。
教材編寫首先通過(guò)分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開(kāi)闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。
二、說(shuō)學(xué)生
本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問(wèn)題能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是果子成熟的季節(jié)，看，小刺猬的蘋果園大豐收，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果。（呈現(xiàn)小刺猬果樹(shù)圖片）小刺猬高興極了，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)告訴老師，樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋果？小刺猬把蘋果摘下來(lái)想分兩天吃完，所以要分成兩份，請(qǐng)大家?guī)退胍幌肟梢栽趺捶�？老師帶著你們一起去分蘋果。板書課題《分蘋果》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)小刺猬果樹(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了故事情境，通過(guò)語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。并且讓學(xué)生從小剌猬的角度去分蘋果，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。）
2.探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1）動(dòng)手操作，小組討論
教師活動(dòng)：教師先示范一種分法引導(dǎo)學(xué)生，小刺猬是這樣分的，一份一個(gè)蘋果，一份九個(gè)蘋果，同學(xué)們還有什么其他分法？同桌兩位學(xué)生一組，可以用小棍代替蘋果，幫助小刺猬將蘋果分成2份，并討論有哪幾種分法。
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作并與同桌討論分法。
2）展示結(jié)果，板書分法
教師活動(dòng)：哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你是如何分配蘋果的？鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地在電子白板上展示操作及分配過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生的操作板書10的分配表格。
學(xué)生活動(dòng)：上前在黑板上展示分配過(guò)程�？蠢蠋煱鍟�10的分配表格，學(xué)生在教材上填寫。
3）學(xué)習(xí)湊十歌，課間休息，玩中受益
一年級(jí)的孩子，由于注意力時(shí)間較短，因此，在上課大約15分鐘左右，我安排了課間操十字歌，在邊聽(tīng)邊學(xué)，邊學(xué)邊做的過(guò)程中，讓學(xué)生既得到了休息，又在玩與樂(lè)中學(xué)會(huì)了十的組成。
教師活動(dòng)：根據(jù)板書的10的分配表格，教授湊十歌，同學(xué)們，拍拍手，大家來(lái)唱《湊十歌》。9湊1，8湊2，7湊3來(lái)6湊4，兩5相湊就滿10.
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)跟讀湊十歌。
4）有條理地整理10的加減法算式
教師活動(dòng)：看第一種分法，一份9個(gè)蘋果，一份1個(gè)蘋果，合起來(lái)一共幾個(gè)蘋果？10個(gè)。由此老師想到了一個(gè)算式：9+1=10，同時(shí)還可以寫成1+9=10；在看一共是10個(gè)蘋果，我們第一份分出去1個(gè)蘋果，還剩多少個(gè)蘋果？用算式表示：10-1=9，反過(guò)來(lái)10個(gè)蘋果，第一份分出去9個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？用算式表示：10-9=1.引導(dǎo)學(xué)生自主思考，列出余下四種分配方式的加減法算式，為了把算式寫全，我們可以先寫加法再寫減法。
學(xué)生活動(dòng)：在教師設(shè)置問(wèn)題的引導(dǎo)下共同整理出10的其他的加減法算式。（啟發(fā)式教學(xué)，培同時(shí)養(yǎng)學(xué)生的有條理的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
�、�9+1=10②8+2=10③7+3=10④6+4=10⑤5+5=101+9=102+8=103+7=104+6=1010-5=510-1=910-2=810-3=710-4=610-9=110-8=210-7=310-6=4（設(shè)置意圖：教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)有過(guò)多生硬的講解，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的.舞臺(tái)，設(shè)計(jì)了
分蘋果、分小棒等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生每次分幾個(gè)蘋果，先分多少以及有幾種分發(fā)不做過(guò)分規(guī)定，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見(jiàn)解的寬松氛圍，給學(xué)生思維的時(shí)間和空間親歷10的加、減法算理。學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)了求知的樂(lè)趣和成功的喜悅，課堂成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。）
3.應(yīng)用拓展，鞏固聯(lián)系
1）連線練習(xí)
教師活動(dòng)：下圖有9盤櫻桃，那兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連。學(xué)生完成后訂正答案。
學(xué)生活動(dòng)：自主思考，完成練習(xí)，聽(tīng)老師講思路，同桌相互訂正。
1234598765
2）計(jì)算搶答（課堂中活躍氣氛，鞏固訓(xùn)練）
學(xué)生自主思考進(jìn)行計(jì)算完成書上練習(xí)，同桌相互訂正答案。老師在PPT上播放算式（10以內(nèi)加減法），學(xué)生搶答，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。
3）爬臺(tái)階
教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然它看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，它非常的想吃這根骨頭。我們一起幫幫它，看機(jī)靈狗現(xiàn)在站在第二節(jié)臺(tái)階上，它還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭？
拓展：機(jī)靈狗繼續(xù)爬臺(tái)階，它站在五層臺(tái)階上，他還要走幾節(jié)臺(tái)階才能吃到骨頭？
最后讓同桌這樣互相提問(wèn)回答。（讓學(xué)生看圖列出減法算式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固10的減法。）
4）說(shuō)一說(shuō)，填一填
教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境借助圖片講故事：貪吃貓又想吃魚了，它來(lái)到河邊釣魚。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看圖片，告訴老師圖片上有什么？（提示：幾條魚？幾條紅色的魚？）先讓學(xué)生填寫表格，認(rèn)真觀察圖片，把算式和圖片情景結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)算式的含義。
學(xué)生活動(dòng)：填寫表格，觀察圖片。算式含義：例如10-8=2表示河里有10條魚，小貓釣上來(lái)8條，還剩2條，也可以表示河里有10條魚，有8條在往左游，還剩2條往右游。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連一連以及計(jì)算的練習(xí)開(kāi)闊思維、自主探索，鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的想法，讓全體同學(xué)以飽滿的熱情進(jìn)入維持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉進(jìn)而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力。）
練習(xí)4、猜手機(jī)號(hào)。我將枯燥的數(shù)學(xué)算式變成了猜老師手機(jī)號(hào)的練習(xí)，讓學(xué)生做出十一道題，再按順序?qū)⒌脭?shù)排列起來(lái)，就是老師的手機(jī)號(hào)了。學(xué)生做題的興趣定會(huì)高漲起來(lái)，自然會(huì)達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。
4．課堂小結(jié)，布置作業(yè)
讓學(xué)生回憶一下這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？和大家說(shuō)一說(shuō)通過(guò)談收獲，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與反思。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容。謝謝！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3.進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐和探索掌握8、9的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
有序地掌握8、9的組成。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)8的組成
投影出示8個(gè)圓花片，同時(shí)，學(xué)生拿出8個(gè)圓花片。
�。�1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學(xué)生在桌上模仿著同步移動(dòng)，移動(dòng)一個(gè)圓花片。
提問(wèn)：這樣移動(dòng)你想到了什么？把你想的說(shuō)給同桌聽(tīng)。指名說(shuō)。
提問(wèn)：看到這種分法，你馬上想到什么？
（2）師生再同步移動(dòng)一個(gè)圓花片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8的組成以及推想出8的另一種相關(guān)的組成。
�。�3）同桌兩人共同依次再分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)8的組成。
�。�6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。
2.學(xué)習(xí)9的組成
多媒體出示9個(gè)貝殼圖，電腦演示依次一個(gè)一個(gè)的'翻貝殼。
�。�1）激疑：把9個(gè)貝殼依次一個(gè)一個(gè)翻過(guò)來(lái)，每翻一個(gè)，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？
�。�2）學(xué)生拿出9個(gè)硬幣，獨(dú)立操作探索并填寫課本。
�。�3）同桌相互檢查交流。
�。�4）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)9的組成。
�。�5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？
二、活動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1.有序地涂一涂，并說(shuō)出每涂一個(gè)，關(guān)于8的組成可以看成什么？
2.完成第34頁(yè)第7題，同桌對(duì)口令鞏固8、9的組成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3.獨(dú)立完成第34頁(yè)第8題，集體訂正。
4.游戲“找房子”。
4間房子貼在黑板上，分別標(biāo)有6、7、8、9。學(xué)生每人一個(gè)小動(dòng)物，看小動(dòng)物身上的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是幾，就把它貼到標(biāo)有幾的房子上。
三、總結(jié)全課，揭示課題
今天你學(xué)到了什么？怎樣記住8和9的組成？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案12
【總課時(shí)數(shù)】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法
比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的`是什么？
2、師：這一天，河里的小魚在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）
（1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手?jǐn)[一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。
數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？
在小組內(nèi)比一比。
四、練習(xí)
完成練習(xí)一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習(xí)
利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，長(zhǎng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競(jìng)賽題，你們高興嗎？不過(guò)，長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動(dòng)一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫的算式進(jìn)行整理
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？
�。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕�
教師：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
四、活動(dòng)三：通過(guò)全班交流，得到10以內(nèi)的加法表
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的`整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了知識(shí)，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉�(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動(dòng)五：加法表的應(yīng)用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說(shuō)一說(shuō)，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l(shuí)的答案多。
七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。
教案點(diǎn)評(píng)：
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案14
教學(xué)目的：
1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)吸盤7個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁(yè)情景圖)
師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。
師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(板書課題：背土豆) 設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。 二探究新知
1．“背土豆”中的問(wèn)題。
師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。
師：那你想到了什么問(wèn)題呢?
生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?
師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?
生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。
師：說(shuō)得很好。但是小老鼠并沒(méi)有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會(huì)這樣：
?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。
?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百
2．口袋上的洞……
師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊1個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?
生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。
師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來(lái)。
學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了�，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!
匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁(yè)表格。
3．說(shuō)一說(shuō)。(觀察：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)
師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。
在小組交流后，匯報(bào)。
生1：原來(lái)大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。
生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。 設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題! 板書設(shè)計(jì)：
背土豆（得數(shù)7的加減法） 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
作業(yè)設(shè)計(jì)：
看圖列式計(jì)算。
o o o o o o o
口+口=口
口+口=口
口一口=口
口一口=口
(考查知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)是7的加法計(jì)算和相應(yīng)的減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案15
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧��！(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)
觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1．觀察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。
1．認(rèn)識(shí)1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認(rèn)識(shí)2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認(rèn)識(shí)3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。
4．認(rèn)識(shí)4、5。
(1)你會(huì)用上面的.方法來(lái)認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
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