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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案

時(shí)間:2024-05-21 11:47:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案15篇(集合)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案15篇(集合)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案1

  課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課

  教學(xué)目標(biāo) 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中,積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

  2、 能夠從游戲中獲得信息,體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,嘗試尋找取勝的策略。

  3、 在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn) 能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

  一、游戲?qū),開(kāi)展活動(dòng)。

  談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)

  1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

 、倜拷M有十個(gè)各種形狀的物體,拼搭時(shí),10個(gè)物體都要用上。

 、诖畛龅淖髌芬袆(chuàng)意。

 、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

  2、學(xué)生兩個(gè)人一組,玩搭積木游戲。

  二、評(píng)比活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  1、各組展示各自的作品,評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

  2、全體成員進(jìn)行評(píng)比,并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

  3、議一議。

  在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

  三、小組合作,操作體驗(yàn)。

  談話:剛才的`游戲,有趣么?接下來(lái),我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲,你參加嗎?

  1、四人一組開(kāi)展游戲

  2、教師介紹游戲規(guī)則。

 、僖贿吤,一邊算牌上數(shù)的和。

 、诮Y(jié)果比10大的被淘汰。

 、 結(jié)果最大的人獲勝。

  ④ 結(jié)果一樣大的,誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

  3、第一輪游戲開(kāi)始。

 、 4人一組,展示各組的游戲情況。

  ② 游戲后,小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。

  4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

 、偬釂(wèn):淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎?

  ②淘氣如果繼續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

  5、第二輪游戲開(kāi)始。

  ①展示某一小組的游戲情況。

 、谀隳芴岢瞿男⿺(shù)學(xué)問(wèn)題?

  四、總結(jié)活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng),你有那些想說(shuō)的?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案2

  1教學(xué)目標(biāo)

  初步理解減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。

  在觀察圖意的過(guò)程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表述,在語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點(diǎn)理解算式表達(dá)的意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

  培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力,對(duì)學(xué)生滲透集合思想。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解減法的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能正確理解圖意,說(shuō)出算式表示的意思。

  3教學(xué)過(guò)程

  3.1第一課時(shí)

  3.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們又到了我們喜歡的'數(shù)學(xué)課了,你們開(kāi)心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)你們是否記得請(qǐng)看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢

  指名回答2~5的分成。

  二、探究新知

  (一)、感知減法意思

  1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團(tuán)的小丑來(lái)給我們表演了!(出示主題圖)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息

  你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

  2、指名到黑板用原片演示減法過(guò)程。

  3、講解減號(hào)的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢(shì)表示去掉嗎(板書(shū)減號(hào))

  學(xué)生齊讀“減號(hào)”

  4、想剛才我們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們就可以用減法來(lái)表示。(板書(shū)4-1=3)

  5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的“減法”。(板書(shū)課題)

  學(xué)生齊讀課題。

  6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)減法讀法。

  7、請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)

  教師指名說(shuō)減法4-1=3中各個(gè)部分表示的意義。

  (二)體會(huì)減法意思

  1、我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。(出示25頁(yè)圖)

  你能說(shuō)說(shuō)圖中的算式各表示的意思嗎

  2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  (三)理解減法的意思

  1、馬戲團(tuán)的小丑還沒(méi)走,小松鼠知道了也想來(lái)看一看。

  觀看動(dòng)畫(huà)之后出示26頁(yè)主題圖。說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

  2、你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題列式計(jì)算嗎(根據(jù)學(xué)生回答課件課件出示5-3=)

  3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

  學(xué)生說(shuō)各種計(jì)算方法分成,倒著數(shù)等方法。

  三、鞏固提高

  現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們?cè)敢鈳椭覇?出示26頁(yè)練習(xí)題)

  指名學(xué)生到電腦上完成,其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。(強(qiáng)調(diào)虛線表示的意思)

  獨(dú)立完成27頁(yè)做一做第1題。第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

  教師巡視

  學(xué)生匯報(bào)交流評(píng)價(jià)

  根據(jù)算式編故事。(給算式,請(qǐng)學(xué)生編出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題)

  四、課末小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲

  師總結(jié)你們的進(jìn)步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中很多,我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生自己整理,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律,提高計(jì)算速度。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,長(zhǎng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫(xiě)了那么多的加法算式,想把這些算式作為競(jìng)賽題,你們高興嗎?不過(guò),長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判,他可不喜歡雜亂的東西,他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題,你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?

  二、活動(dòng)一:討論整理的方法。

  教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?

  三、活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的算式進(jìn)行整理

  (一)按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。

  教師:長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾,請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中(每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi))

  教師:看一看,你們組的算式寫(xiě)全了嗎?還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的?

 。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕

  教師:同學(xué)們,你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序,有些亂,我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?

  1.學(xué)生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列。

  2.排列情況:

  第一種:第一個(gè)加數(shù)從大到小排列

  第二種:第一個(gè)加數(shù)從小到大排列

  四、活動(dòng)三:通過(guò)全班交流,得到10以內(nèi)的加法表

 。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。

  選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示,并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)全班交流,得到加法表,展示給學(xué)生。

  五、活動(dòng)四:讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表,找規(guī)律

  教師:我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過(guò)程中,復(fù)習(xí)了知識(shí),并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下,這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。

  2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

  3.找?guī)讉(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。

  橫著看,同一行的算式,第二個(gè)數(shù)都相同,第一個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

  豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……

  斜著看,同一斜行的算式,第一個(gè)數(shù)都相同,第二個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

  ……

  六、活動(dòng)五:加法表的應(yīng)用

  教師:我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表,如果現(xiàn)在再讓你們寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式,你能不能寫(xiě)得又快又全?說(shuō)一說(shuō),怎么寫(xiě)才能既不漏掉又不重復(fù)?

  做游戲:找朋友

  游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?纯凑l(shuí)的答案多。

  七、活動(dòng)六:讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。

  教案點(diǎn)評(píng):

  以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式,激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣,同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的.思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理,完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度,于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類(lèi),然后再排序的方法,這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,通過(guò)這種相互交流,讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉,學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě),這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí),另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

  探究活動(dòng)

  找朋友

  游戲目的

  使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。

  游戲準(zhǔn)備

  1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

  2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。

  游戲過(guò)程

  1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué),戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲,捉到誰(shuí),誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。

  2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,還可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。

  3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少,大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),找到一個(gè)朋友,鼓一次掌,找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌,以此類(lèi)推。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案4

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

  2.在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法,培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排:

  1、復(fù)習(xí)前,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好,哪些知識(shí)還存在問(wèn)題,存在什么問(wèn)題,從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

  2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

  3、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  6、知識(shí)分類(lèi)

  知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說(shuō)明 課時(shí)安排

  認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫(xiě),另外通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面(P120),使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)

  認(rèn)識(shí)圖形、分類(lèi) 第四單元P32-P37,第五單元P38-P41 常見(jiàn)的四種立體圖形和四種平面圖形,重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象,并能辨認(rèn)這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法。

  1課時(shí)

  20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5,

  第二單元P6-P13,第三單元P14-P22、P29,

  第六單元P42-P71,第七單元P84-P87 學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成)。

  20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31,第六單元P42-P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-113 1、通過(guò)對(duì)算式的計(jì)算與分類(lèi),整理加減計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

  2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,能正確地填寫(xiě)加減算式中的未知數(shù)。

  3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  4、在解題方法多樣化的交流中,提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  1-2課時(shí)

  解決問(wèn)題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí),在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力,挖掘出形象圖以外的資源,如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算。

  四、學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)題及解決策略:

  認(rèn)識(shí)鐘表

  1、 寫(xiě)時(shí)間會(huì)寫(xiě)成11:12、11:時(shí)30分或11時(shí)30等;

  2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因:時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,時(shí)針其實(shí)是過(guò)了6,但還沒(méi)有到7。

  3、畫(huà)鐘面上的時(shí)針和分針時(shí),會(huì)長(zhǎng)短顛倒或者長(zhǎng)短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間,加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)親自動(dòng)手撥出,更好地鞏固對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

  3、分針指著6,時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半,注意是過(guò)了幾。

  4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi) 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序;

  2、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

  3、把長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的名稱混淆。

  4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

  2、要求分清立體圖形與平面圖形。

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1、 數(shù)數(shù)出錯(cuò);

  2、 8的后面是()或者4的前面是(),學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

  2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

  1、分不清幾個(gè)和第幾。

  2、左右不分

  1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來(lái)。

  如:將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色,把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來(lái)。(5個(gè)要全部圈在一起)。

  2、反復(fù)讀幾次。

  數(shù)的組成:個(gè)位是6,十位是1,這個(gè)數(shù)是(61),由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是(51) 1、認(rèn)真讀題。

  2、可自己在紙上畫(huà)一個(gè)數(shù)位表,對(duì)著寫(xiě)。

  20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯(cuò)數(shù)字

  2、 看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

  3、 12+3=42,錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題,認(rèn)真檢查;

  2、 可用符號(hào)幫助;

  3、 檢查時(shí)默讀題目。

  一圖四式

  用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù):

  3+7=10 7+3=10

  7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

  看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

  2、找不到題目中的全部條件:形象圖與對(duì)話結(jié)合的。

  1、加法是把各部分合并在一起,而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),求另一部分?jǐn)?shù)。

  2、要求孩子記住:?jiǎn)柼?hào)問(wèn)的是幾,等號(hào)后面就寫(xiě)幾。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

  2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的'條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

  1、觀察討論

  (1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

  2、回答問(wèn)題

  根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問(wèn)題嗎?

  1)最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來(lái)的?

  2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

  學(xué)生思考回答問(wèn)題。

  3、提問(wèn)與解答

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題?

  學(xué)生提問(wèn)與解答。

 。2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。

 。3)你能解決這些問(wèn)題嗎?

  全班解答,訂正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

  二、拓展練習(xí)

  1、完成108頁(yè)第14、15、16題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

  2、隨堂練習(xí)。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  三、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的`工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識(shí)10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)。

  4、想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。

  活動(dòng)3【練習(xí)】練一練

  教材60頁(yè)“做一做”

  活動(dòng)4【測(cè)試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。

  活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

  2、過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過(guò)程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。通過(guò)看一看,撥一撥,連一連的過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面***片

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒中的表盤(pán)、"快樂(lè)的星期天"表格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳,她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

  1、嘗試認(rèn)表。

 、哦嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問(wèn):①小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

 、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?

  情況一:認(rèn)為是6時(shí),教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12,應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

  情況二:認(rèn)為是6時(shí)3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  情況三:認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò),教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6,分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6,分針過(guò)了12,應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

  教師小結(jié):分針剛剛走過(guò)12,時(shí)針剛剛走過(guò)幾,就是幾時(shí)剛過(guò)。

 、贫嗝襟w課件出示書(shū)上第二幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問(wèn):①這是什么時(shí)間:(快8時(shí))

 、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時(shí)

  情況一:7時(shí)55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,現(xiàn)在時(shí)針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8時(shí)。

  情況二:8時(shí)55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的時(shí)間。

  情況三:快8時(shí),教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

  教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。

  【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)。】

 、堑谌***,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)

 、鹊谒姆***,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

 。ǹ10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)

  2、說(shuō)一說(shuō)

  剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  3、比較、區(qū)別

  老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是12時(shí)剛過(guò),一個(gè)是快12時(shí)。

  讀出兩個(gè)鐘面的'時(shí)間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報(bào))

  學(xué)生反饋總結(jié)

  (12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12,分針過(guò)了12;快12時(shí),時(shí)針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

  教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾,分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

  【通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象,掌握整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征。】

  二、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

  1、第一題,小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì),請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

 。ㄏ茸寣W(xué)生***辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)

  錯(cuò)例

 、傩⊙嘧樱旱3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

 、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。

  2、連一連(課本93頁(yè)第2題)

  3、動(dòng)手操作:安排“快樂(lè)的星期天”

  每組小組長(zhǎng)拿出"快樂(lè)的星期天"的情境***,小組合作,在***上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

  活動(dòng)規(guī)則

  1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

  2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂(lè)的星期天"的情境***上。

  3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

  (各小組代表反饋,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

 。ńo學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

  2.通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道加法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、美的引入

  背一背5以內(nèi)數(shù)的'合成與分成。

  二、美的發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。

 。1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

 。2)你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎?

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

 。3)教師說(shuō)明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))

  2.學(xué)習(xí)加法算式。

  (1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

 。2)教師說(shuō)明:把3和1合起來(lái),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來(lái)表示,教師板書(shū)+。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)=,并在等號(hào)后面寫(xiě)上4。

 。4)教師進(jìn)一步說(shuō)明:把3和1合起來(lái),用加法計(jì)算。(板書(shū):加法)

 。5)讀加法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3.看圖說(shuō)算式的意思。

  觀察24頁(yè)做一做的三幅圖,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

  4.觀察25頁(yè)上圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

  原來(lái)有3只松鼠,又來(lái)了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來(lái),用加法算式怎么寫(xiě)?3+2。

  想想,合起來(lái)是多少?

  匯報(bào):

 。1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。

  從3接著數(shù),4、5。

 。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。

  三、美的升華

  1.看圖,填得數(shù)。

  2.看圖擺一擺,填一填。

  投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

  3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)

  四、小結(jié)

  你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握17,18 減幾的計(jì)算方法,能熟練地口算17,18 減幾的減法。

  2、能積極參與合作學(xué)習(xí),在探究計(jì)算方法的過(guò)程中,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解17,18 減幾的思考過(guò)程,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課。

  1、口算

  11-5=

  11-8=

  12-7=

  14-6=

  13-4=

  15-8=

  14-9=

  16-8=

  做完口算以后大家說(shuō)一說(shuō)怎么做的。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

  1、教學(xué)例1(實(shí)物投影儀出示第95 頁(yè)主題圖)

  教師:同學(xué)們,學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹(shù),你們喜歡嘛?我們要愛(ài)護(hù)這些小樹(shù)苗。今天有兩個(gè)小朋友在給這些小樹(shù)苗澆水,我們一起去看看吧!請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,從圖上你獲取了哪些信息呢?

  學(xué)生1:小紅說(shuō):我只澆了9 棵,剩下的是小華澆的。

  學(xué)生2:我數(shù)了數(shù),一共有16 棵小樹(shù)。 教師:從兩位同學(xué)獲取的信息里,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  學(xué)生3:小華澆了幾棵?教師:這個(gè)問(wèn)題提得好。誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)解答呢?

  學(xué)生4:16-9=(教師板書(shū))

  探討計(jì)算方法。

  教師:我們以前學(xué)會(huì)了怎樣算11,12,13,14,15 減幾,用這種方法能算16-9 嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己先想想,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣算。

  學(xué)生1:我是這樣算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

  學(xué)生2:我是這樣算的':想9+7=16,所以16-9=7。

  學(xué)生3:我是這樣算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

  教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  指出:選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算就行了。注意不要算錯(cuò)了。然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算16-9。

  2、教學(xué)例2

  教師:剛才同學(xué)們從過(guò)去學(xué)的知識(shí)中找到了計(jì)算16減幾的方法,表現(xiàn)很好,老師真高興現(xiàn)在想考考你們,看看是不是真的會(huì)計(jì)算了。大家愿意嗎?

  學(xué)生:愿意。

  出示例2:算一算17-8=, 18-9=。看誰(shuí)算得 又對(duì)又快。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算后,再在全班交流:你是怎樣算的? 學(xué)生計(jì)算。

  教師:請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

  學(xué)生甲:我是這樣算的:因?yàn)?+9=17,所以17-8=9,17-9=8。

  教師:真不錯(cuò),算減法想加法,這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生乙:我是這樣算的:17-8,先從17 里面拿出10,10-8=2,再把2+7=9,17-8=9。18-9,先從18 里面拿出10,10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

  教師:你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生丙:我和他們都不一樣,17-8,我把8分成7和1,先算17-7=10,再算10-1=9,所以17-8=9。18-9,我把9分成8和1,先算 18-8=10,再算10-1=9,18-9=9。

  教師:看來(lái)你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生丁:我是用數(shù)數(shù)的方法算的。17-8,我從17開(kāi)始倒著數(shù)8個(gè)數(shù):16,15,149,所以17-8=9。17-9,我從17開(kāi)始倒著數(shù)9個(gè)數(shù)得到17-9=8。

  教師:老師為你豎起大拇指!這個(gè)方法也不錯(cuò),但是算得慢,今后可以嘗試其他的計(jì)算方法。我相信你能行。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,你們真棒,學(xué)會(huì)了16,17,18 減幾的計(jì)算方法,并且每個(gè)人的計(jì)算方式都不一樣,今天表現(xiàn)得非常好,恰好今天有個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起去看看好嘛?

  師:今天喜洋洋過(guò)生日,總共邀請(qǐng)了16 個(gè)小朋友來(lái)參加聚會(huì),我們來(lái)看看來(lái)了哪些小朋友呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來(lái)了多少個(gè)小朋友呢?還差多少個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)?

  生1:來(lái)了7個(gè)小朋友。

  生2:16-7=9,還有9個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)。

  師:你是怎么算的呢?

  生:

  師:現(xiàn)在所有的小朋友都來(lái)了,喜洋洋為了歡迎大家,拿出了自己心愛(ài)的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢?

  生:積木 師:對(duì)了,喜洋洋要給他的朋友一起玩積木,他一共拿出了17個(gè)積木,用積木來(lái)建兩座城堡。我們一起來(lái)看看喜洋洋是怎么建的城堡的,你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個(gè)積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡,你們能計(jì)算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個(gè)積木嘛?

  生:17-8=9,第二座城堡用了9個(gè)積木。

  師:你是怎么計(jì)算的呢?

  生:

  師:喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了,好多小朋友都餓了,這時(shí),美羊羊給喜洋洋送來(lái)了一個(gè)大的生日蛋糕來(lái)祝賀喜洋洋生日快樂(lè),并且在生日蛋糕上插上了蠟燭,現(xiàn)在需要點(diǎn)燃蠟燭了。這個(gè)時(shí)候需要小朋友幫忙了,因?yàn)槊恐幌灎T下面都有一道數(shù)學(xué)算式題,只有把算式題答對(duì)了,蠟燭才會(huì)點(diǎn)亮。你們能行嘛?我們就來(lái)點(diǎn)燃蠟燭吧! 老師以抽問(wèn)的形式解決這道題。

  師:喜洋洋的生日過(guò)完了,喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí),你們能做到嘛?我們來(lái)看看書(shū)上的練習(xí)題,好嘛?

  師:請(qǐng)小朋友們完成第96頁(yè)練習(xí)二十第1,2 題。

  四、課堂小結(jié)

  1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、還有什么不懂的地方嗎?

  3、怎樣才能有規(guī)律地寫(xiě)出16,17,18 減幾的算式,這個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課研究。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案10

  一、教材說(shuō)明:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)第八單元91-92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫(xiě)出整時(shí)。

  2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

  4、思維拓展目標(biāo):

  (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

  學(xué) 具:實(shí)物鐘。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

  六、教學(xué)方法:

  演示、觀察、操作、講解、合作。

  七、設(shè)計(jì)理念:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

  八、教學(xué)過(guò)程:

 。1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

  師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

  師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰(shuí)是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)

  生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長(zhǎng)。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)

  師:小朋友們真能干!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。)

 。c(diǎn)擊閃爍),配有畫(huà)外音:我的身子長(zhǎng),我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。

  師:認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎?請(qǐng)小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

  師:接下來(lái)讓我們的來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶,說(shuō)一說(shuō)一共有多少個(gè)數(shù)字呀?

  生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

  師引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。

  師:指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫(huà)課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  [評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)

  教師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對(duì)應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書(shū)略。)

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。

  請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁(yè)3個(gè)鐘面圖),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。 師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  ……

  師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書(shū))

  認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說(shuō)出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

  活動(dòng)一:比比誰(shuí)的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

  師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說(shuō)說(shuō)那兩個(gè)鐘爛了?

  出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。

  撥一撥:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案11

  教材分析:

  捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念,學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義,掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算,并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是,要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí),并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算,還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí),對(duì)于有困難的學(xué)生,還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn),逐步提高的過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在具體的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、 通過(guò)具體的操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識(shí)。

  3、 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握數(shù)的意義和組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題,合作探究。1、 猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書(shū)在黑板上(教師拿出一捆10小棒)同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎?(數(shù)一數(shù))2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù),我們應(yīng)怎么辦?你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)?方法一:一根一根數(shù)3、 探索方法二:二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒,1捆是(1)個(gè)十,10個(gè)一就是(1)個(gè)104、 交流?選擇有代表性的.數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào),可能有:?5、 說(shuō)說(shuō)?1捆是()個(gè)十,10個(gè)一就是()10?動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)(學(xué)生馬上就回答出11。)1) 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒,再拿出1根小棒,你們知道這表示多少嗎?b 10加1就是11。2) 說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10,再加旁邊的1根,就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢?怎么看的?可能出現(xiàn):學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)3) 討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1,這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎??4) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么?并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1) 用自己喜歡的方法擺一擺15、19,并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺?同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2) 在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3) 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19,知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成,9根再數(shù)上1根,是幾根呢??我們也把這10根捆成1捆,現(xiàn)在是多少?為什么??在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十,并說(shuō)含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組,1人說(shuō),另3人拔。4、 看直尺,感知數(shù)的順序、大小。1) 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺,讀一讀。2) 看看尺子上的數(shù),你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11-20各數(shù)?應(yīng)用新知,鞏固提高。1、看圖寫(xiě)數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1) 19的前面是( ),后面是( )。2) 比14多1的是( )。3) 17的鄰居是( )和( )。4) 比16大,又比19小的數(shù)有( )?偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)

  自我評(píng)價(jià):

  20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù),但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚,同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)

  【教學(xué)實(shí)錄】

  教師:上課!

  學(xué)生:起立,老師您好!

  教師:小朋友們好,請(qǐng)坐!

  教師:今天這節(jié)課呀,李老師邀請(qǐng)了一位小客人,大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:那給點(diǎn)掌聲,咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌,教師出示課件)

  (課件動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)一位機(jī)器人)

  機(jī)器人:小朋友,你們好,我是機(jī)器人。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

  學(xué)生:有。

  教師:看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一,F(xiàn)在,機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先,請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

  (學(xué)生開(kāi)始擺東西,一會(huì)后,教師播放音樂(lè)示意學(xué)生坐端正)

  (音樂(lè)停)

  教師:第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)

  教師:同學(xué)們都分得很好,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?

  (學(xué)生舉手回答)

  教師:來(lái),你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你怎么分的'?

  學(xué)生:他們都是一樣的。

  教師:他們形狀都是一樣的,對(duì)嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。

  學(xué)生:我這個(gè)是正方體,有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形。

  教師:正方體,她課前預(yù)習(xí)了,真棒啊,她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái),你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生:我是按圖形分類(lèi)。

  教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

  教師:其實(shí),這些形狀相同的物體,他們都有一個(gè)共同的名字,想知道嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:大家拿出數(shù)學(xué)書(shū)出來(lái),翻到32頁(yè),看一看,叫什么名字。

  學(xué)生:長(zhǎng)方體,正方體,圓柱體,球。(學(xué)生一邊回答,教師一邊板書(shū))

  教師:大家表現(xiàn)得真好,來(lái),給自己鼓鼓掌。

  (學(xué)生鼓掌)

  教師:大家都能說(shuō)出它的名字來(lái)了。但是我還是想考考你們,我舉起一個(gè)物體,請(qǐng)你們告訴我,它屬于哪一類(lèi),好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)這是?

  學(xué)生:長(zhǎng)方體。

  教師:真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。

  學(xué)生:圓柱

  教師:(舉起球)這個(gè)?

  學(xué)生:球。

  教師:(教師舉起正方體)這個(gè)。

  學(xué)生:正方體。

  教師:恩,剛剛是我舉起來(lái),現(xiàn)在,我說(shuō)一個(gè)物體,你們舉起來(lái),好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。

  (學(xué)生動(dòng)起來(lái),找出長(zhǎng)方體,并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下,再來(lái),請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。

  (學(xué)生動(dòng)起來(lái),找出圓柱,并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,請(qǐng)大家舉正方體

  (學(xué)生動(dòng)起來(lái),找出圓柱,并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作,示意要學(xué)生坐端正)

  學(xué)生:坐端正。

  教師:好了,剛才我們已經(jīng)舉一舉了,待會(huì)在小組里面,請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目,我們?cè)賮?lái)舉一舉,好不好啊?

  學(xué)生:好。

  教師:小組活動(dòng)。

  (小組活動(dòng)熱鬧地開(kāi)展起來(lái),學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教師巡堂)

  (教師播放音樂(lè),示意學(xué)生安靜并坐端正)

  教師:我剛才看了一下,每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng),非常棒。同學(xué)們,我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了,老師這里有它們的大頭貼,誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學(xué)生舉手回答)

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,來(lái),這位女同學(xué)。

  (學(xué)生上黑板貼)

  教師:讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè),誰(shuí)來(lái)?

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,你來(lái)。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)

  教師:還有很多照片呢,誰(shuí)再來(lái)?來(lái),你來(lái)。

  (學(xué)生貼圓柱的圖片)

  教師:還有一張照片,請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。

  (學(xué)生貼球的圖片)

  教師:它們都貼對(duì)了嗎?

  學(xué)生:貼對(duì)了。

  教師:貼對(duì)了。好,剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學(xué)生說(shuō)出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:好,請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友,然后摸一摸,看一看,看看它們是張什么樣,摸上去是什么感覺(jué)。好,開(kāi)始。

  (學(xué)生活動(dòng)起來(lái),教師巡堂指導(dǎo))

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案13

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):填寫(xiě)未知加數(shù)的方法

  課前準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。

  生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8?jìng)(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰(shuí)做的快

  注意幾減0還的`幾。

  四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書(shū): ?人 8塊糖

  飛機(jī)圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

  2、 能力:通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的`數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn)

  有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

  小朋友們,從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

  你們說(shuō)的真好,正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫?

  二、 探究新知,講授新課:

  1、實(shí)物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?

 。1) 生自由說(shuō),同桌互相說(shuō)。

 。2) 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題:

  (1)最小,哪個(gè)數(shù)最大。

 。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?

 。3)你還知道什么?

  三、鞏固練習(xí),形成能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?

  2、實(shí)踐活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。

  四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  可愛(ài)的校園

  1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字

  6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊(duì)。

  教學(xué)反思

  《可愛(ài)的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí),開(kāi)始我沒(méi)有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀察方法,同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單;然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考,說(shuō)出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo),到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,收獲很大。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  7,6 加幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩道加法式子,初步理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

  3、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程,提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

  4、通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件。

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  9 + ( ) = 108 + ( ) = 107 + ( ) = 106 + ( ) = 105 + ( ) =104 + ( ) =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  引入多媒體演示:通過(guò)信息圖提出問(wèn)題:

  問(wèn)題1:1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)?

  問(wèn)題2:2好運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)?

  師:怎樣解決這樣的問(wèn)題?

  學(xué)生甲:……

  學(xué)生乙:……

  教師:小朋友采用不同的方法做出這道題,值得表?yè)P(yáng)。這節(jié)課我們來(lái)研究7,6加幾。(板書(shū)課題:7,6加幾)。

  教學(xué)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)9,8加幾,幫助學(xué)生找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點(diǎn),便于學(xué)生有效地利用舊知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  二、探索新知

  教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

 。1)創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示(小試身手)

 。2)出示問(wèn)題探究 6+5

  6+5的演示圖

 、俜纸M討論交流。

 、谛〗M代表匯報(bào)各自的.想法。

  學(xué)生甲:我是這樣想的,在6+5中,將5分成4和1,6和4加起來(lái)得10,10+1=11。

  學(xué)生乙:6+5,將6分成1和5,5+5=10,10+1=11。

  學(xué)生丙:6+5可以先數(shù)6個(gè)再數(shù)5個(gè),合起來(lái)為11。

  教師:同學(xué)們說(shuō)的想的這些方法都不錯(cuò),大家可以選自己喜歡的方法計(jì)算。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。

  7+4=□ 7+7=□學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,集體訂正。

  教師:該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同桌進(jìn)行討論交流,談?wù)劯髯缘南敕。學(xué)生同桌討論交流后,派代表說(shuō)自己的想法。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

  學(xué)生:7加幾是把另一個(gè)數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后,再加余下的數(shù)。

  教師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。6+6= 6+8= 學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的,集體訂正。

  教學(xué)意圖:通過(guò)找6加幾、7加幾的計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力,提高學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握水平。

  三、檢測(cè)案

  教師:我們學(xué)習(xí)了7,6加幾的進(jìn)位加法,同學(xué)們能不能說(shuō)出所有7,6加幾的式子呢?學(xué)生先自己寫(xiě)算式,再把寫(xiě)好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子:

  7加幾的式子有:

  7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

  6加幾的式子有:

  6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

  教師:為什么要這樣排序呢?

  學(xué)生:這樣從0排到9,很好記。

  教師:請(qǐng)同學(xué)計(jì)算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。(略)教師動(dòng)態(tài)演示各式得數(shù)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們自制7,6加幾的口算卡片,并且有規(guī)律地排列起來(lái)。

  教學(xué)意圖:用學(xué)生自制口算卡片的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)算式的掌握水平。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

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