- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：長方形和正方形的面積
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：長方形和正方形的面積，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第118～119頁的內(nèi)容，練習(xí)二十七第1～3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位，建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，分析、綜合能力。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生知道面積的含義，初步建立面積單位的表象。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，會選擇合適的單位，量一些物體表面的面積或平面圖形的面積。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個長方形的盒子、帶色的長方形（或正方形）紙、剪刀、直尺。
教學(xué)過程：
一、動手操作，認(rèn)識面積
1、感受物體表面面積
學(xué)生動手操作：把帶色的長方形或正方形紙貼到長方體的盒子上。
教師提問：“你會發(fā)現(xiàn)或體會到什么呢？”（學(xué)生可能會說誰大誰中，教師在這過程中引導(dǎo)、總結(jié)物體的表面有大有小。）
2、體驗平面圖形的面積。
學(xué)生動手畫一個學(xué)過的圖形，然后每組的同學(xué)把畫好的圖形放在一起進行比較，看能體會到什么？（學(xué)生可能體會到平面圖形有大有小，在此過程中教學(xué)“平面圖形”這一概念，如果有的學(xué)生畫出角的圖形，教師借此機會讓學(xué)生把角的圖形和學(xué)生畫的長方形、正方形進行比較，教學(xué)“圍成”一詞的意義。）
引出：物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。
二、操作矛盾，引出面積單位。
1、教師出示長方形和正方形的圖形，來比較它們的大小，誰能想出辦法來？（學(xué)生可能想出用劃方格的辦法、重疊的辦法、剪拼的辦法等，只要合理教師給予肯定。）
�。ǜ鶕�(jù)具體情況做成教具，用多媒體課件，演示這兩個圖形的面積是相等的。）
教師有意出示下列圖形比較，看哪一個圖形的面積大？
�。ǜ鶕�(jù)具體情況做成教具）
師生總結(jié)：在進行測量、計算面積時規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位平方米、平房分米、平方厘米。
2、動手操作，聯(lián)系實際，形成表象。
教學(xué)1平方厘米、1平方分米、1平方米。
�。�1）邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。（教師提前把1平方厘米的平面圖形印在白紙上。）
學(xué)生涂上顏色，然后剪下來，體會1平方厘米有多大；
舉出生活中面積大約是1平方厘米的物體表面。
用1平方厘米的小紙片測量你身邊的物體表面的面積。（如扣子、橡皮等。）
�。�2）邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。
學(xué)生剪下來，體會1平方分米有多大。
舉出生活中什么物體的面積大約是1平方分米？
用1平方分米的紙片測量課本的封面面積。
�。�3）邊長1米的正方形面積是1平方米。
學(xué)生先估計一下1平方米有多大？
教師再出示面積是1平方米的大紙。
估計教室的面積大約有多少平方米。
三、課堂小結(jié)：
結(jié)合本課的重點，進行總結(jié)。
四、綜合練習(xí)
1、課本第119頁第（1）題（學(xué)生獨立完成）。
2、要釘子板上圍出面積是8平方厘米的圖形。
3、課本第121頁第2題測量圖形的面積。
4、課本第121頁第3題用1平方厘米的正方形拼成面積是8平方厘米、16平方厘米的長方形或正方形。
板書設(shè)計：
面積和面積單位
物體的表面或圍成的平面圖形的大小就叫做它們的面積。
【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：長方形和正方形的面積】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《信息窗2長方形和正方形的面積》教案08-25
小學(xué)數(shù)學(xué)教案《長方形的面積》01-18
《長方形和正方形面積的計算》優(yōu)秀教案設(shè)計08-26
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《長方形和正方形面積的計算》教案01-20
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案長方形和正方形面積的計算04-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：正方形面積的計算04-13