小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：圖書館兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：圖書館兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

　　2、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密，想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你！有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，請(qǐng)看第一關(guān)。29+140+330+138+4

　　（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)！）

　　2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計(jì)算，還可以用什么方法？

　�。ㄖ钢�豎式）

　　生：豎式

　　師：老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有！

　�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）

　　師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：從個(gè)位算起，先算個(gè)位再算十位

　　師：他們說(shuō)的好嗎？

　　生：好！

　　師：剛才通過(guò)全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了，下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家！

　　[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知識(shí)，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯�，你們想去嗎�?/p>

　　生：想。

　　2、師：（出示卡片）我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？

　　生：有《汪汪樂(lè)園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險(xiǎn)記》9本，《咪咪學(xué)�！�8本。

　�。▽W(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

　　3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：（提問(wèn)）

　�。ㄟ@里學(xué)生提到的問(wèn)題一般都是這三種：1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題；2、今天要解決的問(wèn)題；3還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。）

　　師：（提一問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題不錯(cuò)，小兔說(shuō)要給你一個(gè)特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答你的問(wèn)題。

　�。ㄌ岫�問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題可真好，小兔說(shuō)我們待會(huì)一起來(lái)解決，好嗎？

　�。ㄌ崛龁�(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問(wèn)題銀行了，以后再來(lái)解決好嗎？

　　[從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問(wèn)題意識(shí)。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題時(shí)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]

　　三、新課探討。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。

　　生：讀題。

　　師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？能不能用一個(gè)算式來(lái)表示？

　　生：列式。

　　師：你說(shuō)的真好，可是，這個(gè)算式等于多少呢？我們來(lái)猜一猜。

　　生：自由猜測(cè)。

　　師：真奇怪，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？到底那一個(gè)才是正確的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算，把你的方法寫在本子上。

　　生：獨(dú)立思考，尋找計(jì)算方法。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了，請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　生：同桌交流。

　　師：誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)？

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