關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)教案范文匯總八篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園體育活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
2．能初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)能力，不斷挑戰(zhàn)自我。
3．活動(dòng)中有自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手腳板人手一塊，跨欄架若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
1．教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身（跳、爬、旋轉(zhuǎn)、拍手、并腿跳、走、慢跑等），活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節(jié)。要求：緊跟教師的動(dòng)作。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：動(dòng)作變換時(shí)，都要事先提醒幼兒。在強(qiáng)度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強(qiáng)度小的動(dòng)作，幫助幼兒調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。）
2．跑步結(jié)束，每人選一塊手腳板站好，教師講解基本動(dòng)作。
二、基本部分
1．練習(xí)基本動(dòng)作：立定跳遠(yuǎn)。（練習(xí)次數(shù)：5～6次）
（1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟：手上舉；腿半蹲，手后擺；手前甩，腳蹬地。（2）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。要求：動(dòng)作正確、有力。
（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。2.充分利用手腳板的長(zhǎng)和寬，帶領(lǐng)孩子練習(xí)。3.讓幼兒擺弄手腳板并練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)小組合作組合手腳板做好準(zhǔn)備。）
2.小組合作練習(xí)基本動(dòng)作。（練習(xí)次數(shù)：6～8次）
玩法：幼兒三個(gè)人一組，練習(xí)跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求：（1）拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。（2）每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。
（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.讓每位幼兒體驗(yàn)成功跳過(guò)每一組手腳板。2.幼兒會(huì)擺出很多圖形組合，但未必都能跳過(guò)，常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。）
3．分組練習(xí)基本動(dòng)作。
�。�1）集體練習(xí)跳四塊一組的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場(chǎng)地布置如圖1。）
玩法：幼兒自由排成三隊(duì)，練習(xí)跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求：A.努力跳過(guò)每一組手腳板。B.動(dòng)作正確，跳完檢查自己是否跳過(guò)。
（2）選擇性練習(xí)跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場(chǎng)地布置如圖2。）
玩法、要求：同上。要求：A、B同上。C.幼兒根據(jù)上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：讓每一位幼兒體驗(yàn)到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè)。）
（3）選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場(chǎng)地布置如圖3。）
玩法、要求：同上。
（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的.愿望。2.根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整每一隊(duì)手腳板的擺放，如將5、5、5組合模式調(diào)換成5、4、4的組合模式。）
�。�4）選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場(chǎng)地布置如圖4。）
玩法、要求：同上。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，鼓舞士氣，激發(fā)幼兒潛在的能力。2.允許幼兒選擇適合自己能力的練習(xí)。3.根據(jù)練習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整每組手腳板的數(shù)量。）
�。�5）展示跳
場(chǎng)地布置：在圖4的基礎(chǔ)上，在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架，可橫放，可壘高。
玩法：請(qǐng)?zhí)S能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行展示。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：請(qǐng)能力突出的幼兒演示時(shí)，告訴大家不要隨便模仿，要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習(xí)。）
三、結(jié)束部分
1．單人放松練習(xí)：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．雙人放松練習(xí)：相互為對(duì)方做放松活動(dòng)。
核心理念：選擇與挑戰(zhàn)
無(wú)錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園 秦 璞
這是一個(gè)煥發(fā)著生命活力的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，年輕的男教師散發(fā)著陽(yáng)剛之氣，可愛(ài)的孩子們激情投入，而現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師們情不自禁地為孩子們的勇敢與成功而鼓掌。顯然，這是一個(gè)精彩的體育活動(dòng)，因?yàn)椋顒?dòng)圍繞立定跳遠(yuǎn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，給予了幼兒充分的選擇，設(shè)置了適宜的挑戰(zhàn)。
選擇讓幼兒有機(jī)會(huì)設(shè)定自己的目標(biāo)：活動(dòng)中立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，教師借助于手腳板，改變了整齊劃一的要求，給予了幼兒多次選擇設(shè)定目標(biāo)的機(jī)會(huì)，如：選擇跳不同數(shù)量手腳板的組合（三塊、四塊、五塊）；選擇是否跳手腳板數(shù)量有所增加的組合（三塊增至四塊，以此類(lèi)推）；選擇是否跳增加跨欄架的手腳板的組合�？梢�(jiàn)，活動(dòng)中的每次練習(xí)幼兒都可為自己設(shè)定適合自己的目標(biāo)，而這樣的選擇是教師對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展差異的認(rèn)可，更是對(duì)幼兒獨(dú)立個(gè)體的尊重。同時(shí)，又喚起了幼兒的主體意識(shí)，幼兒在選擇—體驗(yàn)—再選擇的過(guò)程中，主體性不斷地增強(qiáng)，需要不斷地得到滿(mǎn)足。因此，活動(dòng)中幼兒始終保持著積極投入的狀態(tài)。
挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)：教師借助于手腳板的不同組合設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。手腳板的數(shù)量不斷地遞增，跳躍的難度不斷地增加，此時(shí)活動(dòng)營(yíng)造出了一種積極向上、勇于嘗試的氛圍，它帶給了幼兒挑戰(zhàn)與刺激，而這樣的挑戰(zhàn)與刺激又是遞進(jìn)的。因此，挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。不僅如此，挑戰(zhàn)成功后的幼兒又期待著下一次挑戰(zhàn)，且情緒高昂。最后，個(gè)別幼兒的跳躍展示將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。這是教師的匠心之筆，這樣的設(shè)計(jì)無(wú)疑再次激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，激勵(lì)幼兒設(shè)置新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。
尊重幼兒給予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，這是教師教育理念和教育智慧的顯現(xiàn)，而男教師大膽、放手的教育行為給活動(dòng)增添了活力與激情，并給予了幼兒不一樣的、可貴的體驗(yàn)與感受。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景：
在引導(dǎo)孩子進(jìn)行區(qū)角游戲“撕紙”的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣，喜歡把撕下的紙撒在地上，再用腳去踩。當(dāng)教師引導(dǎo)他們把地上的紙屑撿起來(lái)時(shí)，他們卻不愿意；當(dāng)教師把碎紙撿起來(lái)團(tuán)成一個(gè)小紙球時(shí)，他們又興致勃勃，爭(zhēng)相模仿，于是，就有了活動(dòng)“玩紙”。
孩子的已有經(jīng)驗(yàn)：有撕手工紙和廣告紙的經(jīng)驗(yàn)，有在戶(hù)外玩球、扔球的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種質(zhì)地、大小的紙張。
2、大紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。
3、在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(pán)(內(nèi)盛滿(mǎn)碎紙，一拉就會(huì)飄下許多碎紙)；地上撒一些撕碎的小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撕紙1、教師邊撕廣告紙邊說(shuō)：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來(lái)，快來(lái)，我們一起來(lái)把大紙變成小小紙吧!”
2、孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，幫助力氣小的孩子撕紙，鼓勵(lì)孩子合作撕紙。
二、拋紙1、教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。
2、教師與孩子們一起拋紙。
3、引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤(pán)，鼓勵(lì)個(gè)別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來(lái)，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)三、團(tuán)紙1、教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球，扔向孩子的'小屁股，以吸引孩子參與。
2、孩子們自由地團(tuán)紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當(dāng)幫助不會(huì)團(tuán)捏的孩子。
3、這里還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!
4、我們把大筐里的小球變成兩個(gè)大球，好不好?來(lái)，讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)四、延伸活動(dòng)將大紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩，還可以提供其他材質(zhì)的大球，讓孩子們體驗(yàn)滾動(dòng)不同材質(zhì)的球的不同感受。
五、反思：
這個(gè)集體活動(dòng)由“撕紙DD拋紙DD團(tuán)紙”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了以下教育內(nèi)容：
在“撕紙”環(huán)節(jié)中，教師提供了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不同紙張的經(jīng)驗(yàn)。
在“拋紙”環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等)，引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)有趣的現(xiàn)象。
在“團(tuán)紙”環(huán)節(jié)中，教師針對(duì)不同能力的孩子分別提出團(tuán)小球和團(tuán)大球的要求，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán)，并將紙團(tuán)扔進(jìn)紙箱，鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進(jìn)大塑料袋，變成“大球”，將游戲推向高潮。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。
2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的。
3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚�
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。
�。ǘ⒒顒�(dòng)開(kāi)始：
1、教師說(shuō)游戲規(guī)則：老狼和小羊應(yīng)邊問(wèn)答邊向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“X點(diǎn)了。”小羊和老狼連續(xù)問(wèn)答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，老狼就開(kāi)始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。
�。ㄈ�、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并要注意幼兒的安全。
�。ㄋ模⒂螒蚪Y(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
三、活動(dòng)：
教師幼兒今天的'表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲的興趣。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇4
【教學(xué)過(guò)程】
一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。
二、把報(bào)紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
三、足球訓(xùn)練
1．帶報(bào)紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場(chǎng)，不要讓紙掉下來(lái)。
2．自由訓(xùn)練。 (教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)
3．集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。
四、游戲“足球賽”
1．講解比賽規(guī)則：分兩隊(duì)，每隊(duì)有一位守門(mén)員；同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員；比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)才得1分；不能推、抓對(duì)方隊(duì)員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。
2．分組進(jìn)行球賽(教師做裁判，適當(dāng)調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)地慢跑一圈，整理場(chǎng)地，回活動(dòng)室。
【延伸活動(dòng)】
1．在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。
2．尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動(dòng)器械玩具。“變廢為寶”。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓(xùn)練和足球比賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為游戲材料開(kāi)展活動(dòng)，能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)氖澜�，又能感受到�?bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)，一箭三雕�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽，層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
二、效果分析
活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，幼兒就被這個(gè)有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，讓他們體會(huì)到，原來(lái)平常以為沒(méi)用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么有趣的活動(dòng)，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會(huì)到的，在快樂(lè)中被同化的。第二，在活動(dòng)中為幼兒提供了充足的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗(yàn)。第三，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，他們參與活動(dòng)是主動(dòng)的、快樂(lè)的，其中還有合作玩的。第四，由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，而無(wú)需教師的再三強(qiáng)調(diào)。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)以及逃跑能力。
2、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
手帕游戲介紹：
可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。
活動(dòng)玩法：
"拐子"吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，"瞎子"聽(tīng)聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個(gè)游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易區(qū)分。游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因。
在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、有機(jī)整合，讓參與更自然
相比以前的混齡民游，我們本次沒(méi)有采取一開(kāi)始就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開(kāi)始游戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解游戲的玩法，這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則，在開(kāi)始混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)害怕，也不會(huì)不敢參加。在第一次游戲后，大班幼兒開(kāi)始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然。
二、互相幫助，讓混齡更精彩
在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開(kāi)始，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次游戲中，社會(huì)性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。
三、積極投入，讓游戲更有趣
本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必須摸到拐子，而拐子必須躲避瞎子，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的.關(guān)系。在游戲一開(kāi)始，由于沒(méi)有規(guī)定范圍，瞎子始終沒(méi)有摸到拐子。于是，在第二次游戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件，但是我們看到了拐子通過(guò)加快速度的方式來(lái)躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。
但也看到在游戲中存在著以下問(wèn)題：
一、所有的問(wèn)題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，給予孩子的空間不夠。
二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛，一方面耽誤啊時(shí)間，每次都必須要由老師來(lái)系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒(méi)有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)意圖
前不久，我們帶領(lǐng)幼兒到我縣知名的“長(zhǎng)毛絨廠”參觀，孩子們欣賞著長(zhǎng)毛絨玩具的制作流程，觀摩了毛毯生產(chǎn)車(chē)間，當(dāng)他們看到了紡紗錘時(shí)更是興奮不已。調(diào)皮的小朋友看到整箱整箱花花綠綠、形狀不一的彩色紙管，禁不住想去摸一摸，滾一滾，玩一玩。參觀以后，我們考慮大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)體育活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，我們跟廠領(lǐng)導(dǎo)“索要”了幾箱紙管，想充分利用這一既環(huán)保又牢固的材料，設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，充分鍛煉孩子各方面的能力。首先設(shè)計(jì)了體育游戲活動(dòng)“紙管樂(lè)”，以滿(mǎn)足孩子們挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的美好愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1．積極探索紙管的多種玩法，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2．廢舊物紙管的再利用，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3．能愉快地參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)與同伴合作游戲；具有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能正確對(duì)待輸贏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．紙管若干(多于幼兒數(shù))；制作加工后的紙管運(yùn)動(dòng)器械《可調(diào)節(jié)跨欄、梅花樁、小房子等）；輔助材料：彩圈、彩棒等；大筐兩只。
2．小螞蟻服裝每人一套，紙管每人一只(一組一種顏色)，師幼共同創(chuàng)編六節(jié)紙管操。
3．話動(dòng)場(chǎng)地布置。
4．音樂(lè)“玩具兵進(jìn)行曲”“夢(mèng)幻曲”等。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：紙管韻律操
師：(師幼打扮成螞蟻一家)小螞蟻們!我們一起來(lái)鍛煉鍛煉!(幼兒分成四組隨進(jìn)行曲音樂(lè)，精神飽滿(mǎn)地做紙管韻律操。)
�。ɑ顒�(dòng)前，師幼一起創(chuàng)編了六節(jié)紙管操，利用游戲時(shí)間練習(xí)過(guò)，因此當(dāng)四組幼兒每組手持一種顏色的紙管隨音樂(lè)做操時(shí)，孩子們動(dòng)作到位，愉快自信。這個(gè)環(huán)節(jié)既是熱身運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)
二、趣玩紙管：紙管變變變
1．激發(fā)幼兒探索紙管玩法的興趣。
師：小螞蟻們，紙管除了可以做操，還可以怎么玩呢?
幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)。
2．指導(dǎo)幼兒借助輔助材料和同伴一起探索紙管的花樣玩法，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
師：大家看，筐子里還有許多材料可以帶著紙管一起玩呢!你們四人一組先商量，然后選擇材料玩，比一比那一組想的玩法多！
3．請(qǐng)幼兒展示自己的紙管玩法。
師：老師剛才看到小朋友用紙管玩出了很多花樣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下!
幼A：我和冉冉把紙管往前拋，就像拋球一樣，看誰(shuí)拋得快!
幼B：我用雙腳夾著紙管跳。
幼C：我用小棍子穿兩個(gè)紙管練舉重；我拿小棍子玩“趕小豬”的游戲。
幼D：我用圈套紙管玩的；我把紙管套在手上、腳上做機(jī)器人的。
幼E、F：我們練跨欄的；我們把紙管擺成S形，繞著走的。
幼G：我和琪琪把紙管堆得那么高!
(介紹并演示小組或個(gè)人玩法這一環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了孩子們的興趣。大小、顏色不一的紙管在幼兒手中一會(huì)兒是滾動(dòng)的“球”，一會(huì)兒是溫順的“小豬”，一會(huì)兒是練舉重的杠鈴，一會(huì)兒又成了運(yùn)動(dòng)員的“跨欄”，孩子們?yōu)樽约旱耐娣ǘ靡猓瑸橥榈男缕鎰?chuàng)意而叫好。)
三、競(jìng)賽游戲：我是大力士
師：小螞蟻們!今天我們一起去運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，好嗎?
將幼兒分成兩大組，每組先繞過(guò)“小樹(shù)林”(紙管梅花樁)——跨過(guò)“柵欄”(紙管跨欄)——爬過(guò)“山坡”，最后每人到山坡頂上運(yùn)四袋“糧食”(紙管做的糧食)到指定地點(diǎn)(大筐糧囤)，然后直接下山碰下一位幼兒的屁股，下一位幼兒出發(fā)。用時(shí)少、運(yùn)紙管多的一組即獲勝。比賽進(jìn)行1～2次。
(師將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)反饋活動(dòng)信息。第一次競(jìng)賽中出現(xiàn)了部分幼兒返回時(shí)仍經(jīng)過(guò)障礙導(dǎo)致輸了的現(xiàn)象，教師及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)輸?shù)囊唤M幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，第二次競(jìng)賽兩組幼兒表現(xiàn)都非常出色。每人運(yùn)四只紙管對(duì)孩子們來(lái)講并不是一件簡(jiǎn)單的事情，他們要想辦法，花巧勁。教師飽滿(mǎn)的情緒對(duì)幼兒起到了隱性激勵(lì)作用，活動(dòng)中處處洋溢著勇敢、積極進(jìn)取的氣息!)
四、放松活動(dòng)：大家一起來(lái)
師幼坐在紙管梯子上隨著舒緩的“夢(mèng)幻曲”音樂(lè)做“劃船”的動(dòng)作，互相敲敲背、揉揉肩等，共同做放松運(yùn)動(dòng)，最后一起收拾并整理所有活動(dòng)器械。
五、延伸活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多
將幼兒探索的玩法合理組合成四大區(qū)域：走梅花樁接力區(qū)、爬行區(qū)、跨欄區(qū)、曲棍球區(qū)�；顒�(dòng)區(qū)域保留一段時(shí)間，利用晨間、戶(hù)外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自選區(qū)域，自由組合玩游戲，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。離園時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索紙管的多種玩法，增減輔助材料，共同體驗(yàn)快樂(lè)，增進(jìn)親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)反思
特級(jí)教師孫雙金老師認(rèn)為：評(píng)價(jià)活動(dòng)的成功與否，最重要的一點(diǎn)是看孩子的表現(xiàn)是否“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開(kāi)”!本節(jié)活動(dòng)中幼兒的精、氣、神被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從一開(kāi)始熱身操的`口號(hào)到最后的競(jìng)賽游戲一直熱情高漲。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒始終處于“我想玩”“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。認(rèn)真反思這節(jié)活動(dòng)，我覺(jué)得主要有以下幾大特點(diǎn)：
1．器材巧利用
結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我選擇紙管作為運(yùn)動(dòng)的載體，主要是因?yàn)榧埞茴伾r艷，材質(zhì)牢固，粗細(xì)、高矮不一，玩的變化性大，具有挑戰(zhàn)性�；顒�(dòng)開(kāi)始我就選用一首節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)“玩具兵進(jìn)行曲”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備，同時(shí)也讓幼兒獲得了愉快的情緒。
2．游戲巧安排
從一開(kāi)始的自由玩過(guò)渡到合作玩，整個(gè)游戲的安排層層遞進(jìn)。最后的競(jìng)賽環(huán)節(jié)選用具有比賽曲風(fēng)的音樂(lè)，采用積極的語(yǔ)言暗示，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮潛在的創(chuàng)造性，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)我用游戲的口吻說(shuō)：“小螞蟻們，加油啊!”既激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情，又減少了幼兒運(yùn)動(dòng)中的疲憊感。
3．區(qū)域巧設(shè)置
延伸活動(dòng)中將孩子們探索的玩法巧妙整合成戶(hù)外自選區(qū)域游戲，讓意猶未盡的孩子玩?zhèn)�夠!每一個(gè)區(qū)域都成了他們的樂(lè)園，或跨欄、或舉重、或接力……孩子們自主選擇自己喜歡的游戲，讓紙管發(fā)揮了更加迷人的魅力!他們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，在發(fā)展中收獲快樂(lè)和幸福!
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇7
托班體育活動(dòng)：走腳印
目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的.家。
過(guò)程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的？（師念信）誒？是寄給誰(shuí)的��？誰(shuí)寄來(lái)的？
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫�？為什么要�?qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日）
3、游戲：走腳印。
�。�1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自己想辦法。）
（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）
�。�3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
繩子是日常用品，隨處可見(jiàn)，幼兒也不陌生。繩子的玩法也是幼兒園健康領(lǐng)域中的一個(gè)內(nèi)容。能夠一物多玩的繩子不僅能促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度，還能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。為此根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受玩繩子的樂(lè)趣，以及與他人合作所帶來(lái)的快樂(lè)，也使活動(dòng)內(nèi)容更具有趣味性和娛樂(lè)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索站在圓圈上時(shí)，彩繩的不同玩法。
2．在活動(dòng)中鞏固爬、跳等技能。
3．體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．彩色松緊帶，幼兒人數(shù)的一半。
2．音樂(lè)一段。
3．場(chǎng)地上大圓一個(gè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)探索彩繩的不同玩法，并從中鞏固爬、跳等技能。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)。（幼兒站一個(gè)圓圈，男孩女孩隔開(kāi)站。）
1．挑選繩子。
“老師這里有什么？（彩繩）今天我們就要和彩繩來(lái)做游戲”。 請(qǐng)女小朋友挑一個(gè)喜歡的顏色拉好。
請(qǐng)男小朋友挑一個(gè)喜歡的顏色拉好。
2．隊(duì)列練習(xí)。
�。�1）變圓圈。請(qǐng)小朋友左手拉繩子，向右轉(zhuǎn)。
�。�2）學(xué)做解放軍
（3）學(xué)做小高人
�。�4）學(xué)做小矮人
�。�5）讓自己變一個(gè)陀螺，教師先示范。陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去。（2次）
�。ǘ┑谝淮翁剿髟诓世K底下的玩法。
1．猜測(cè)老師的玩法。（教師把繩子放下）
“你們猜猜老師會(huì)怎么玩”？
幼兒猜測(cè)。
2．教師示范爬。
“你們想不想玩？那我們大家都想玩，那繩子誰(shuí)來(lái)拿呀”？ 幼兒動(dòng)腦筋（換著玩）。
�。�1）女孩子把繩子給右邊的`小男孩，然后再交換玩。
（2）請(qǐng)女孩子拉著繩子，男孩子集中，說(shuō)說(shuō)：你是怎么玩的？（男孩子個(gè)別示范）
請(qǐng)男孩子選一種自己沒(méi)有玩過(guò)的方法玩一玩。（教師在外圈，引導(dǎo)男孩子，爬到我這兒來(lái)，再換地方，并提醒女孩子把繩子放在腰間。）
�。�3）女孩子再玩一次。
（三）第二次探索，改變彩繩的高度，在彩繩上面的玩法。 “繩子改變高度可以有不同的玩法，可以怎么玩呢”？
�。�1）男孩子放低繩子，女孩子跳，要求不碰到彩繩。
交換玩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)集中小結(jié)（比如有孩子在過(guò)程中變換繩子，所以會(huì)踩到繩子。）
（2）女孩子再玩，提醒男孩子把繩子的寬度固定好。
女孩子玩好排隊(duì)。
評(píng)價(jià)：跳不過(guò)去的時(shí)候就跨或一格一格地跳，這樣就踩不到繩子了。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
教師：繩子放在腰間，可以爬，可以滾。蹲下，還可以跳，那么，繩子還可以怎么玩呢，等會(huì)兒你可以和老師或是好朋友繼續(xù)討論。
�。ㄎ澹┓潘苫顒�(dòng)。
教師：剛才拉著繩子，小手和繩子都很緊張，讓我們跟著音樂(lè)放松一下。（繩子松掉）
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索兩個(gè)、或三個(gè)小朋友運(yùn)用彩繩的有趣玩法。
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