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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:體育中的數(shù)學(xué)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:體育中的數(shù)學(xué),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:體育中的數(shù)學(xué)1
教學(xué) 目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會解決體育中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。
2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的.整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
教學(xué) 重難點
培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時 安排 1
教學(xué)過程
一、談話引入
1、同學(xué)們喜歡體育活動嗎?喜歡哪些體育活動呢?
其實體育中也有許多的數(shù)學(xué)知識,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識?
學(xué)校組織開展趣味體育比賽:體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
二、設(shè)計體操表演的對形
1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后,提問:剛才的表演覺得怎么樣?怎樣能使對形更好看些?
2、學(xué)生設(shè)計對形的變換方法,分小組合作完成。
3、展示評比學(xué)生設(shè)計的,讓學(xué)生說一說想法。
三、安排參加拔河比賽
1、全班分四個組參加比賽,可以怎樣安排比賽呢?(循環(huán)賽和淘汰賽)
2、每兩個組展開進(jìn)行一場比賽,全班一共進(jìn)行幾場比賽?說一說解決問題的辦法。
3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場次
4、淘汰賽需要賽幾場?又可以怎樣安排呢?抽簽進(jìn)行比賽。
四、。
板書設(shè)計
體育中的數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案:體育中的數(shù)學(xué)2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、結(jié)合體育中的實例,探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。
〖教材分析〗
“體育中的數(shù)學(xué)”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題,將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形,探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題;通過安排“比賽場次”來研究組合問題,探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法,學(xué)會有序思考。
教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起,使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。
〖教學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本節(jié)為實踐活動課,內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會參加學(xué)校的運動會,也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目,對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸,并在不同層面上有過思考;谶@一點,書中的兩個問題,部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學(xué)化,并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決,這就有一定的難度,需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。
〖課堂實錄〗
(一)導(dǎo)入
師:一年一度的體育節(jié)要到了,體育節(jié)中會遇到好多問題,為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn),我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。
師:說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題?
。ǘ┬抡n
1、比賽項目一:體操表演
。1)(出示圖片)這是我們年級體操隊彩排時的隊形,如果要變換隊形站成4行,每行要站多少人?
。◤年犘慰梢钥闯,這個體操隊有6行7列,總?cè)藬?shù)為6×7=42(人),要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為42÷4=10(人)……2(人),每行可以站10人,另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。)
。2)如果站一個方隊(正方形隊伍)可以怎樣做?
。犖橛6行7列,要站成方隊,可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。)
。3)為了出場時的隊形是方隊,我們只出場36名隊員,他們可以站成一個幾行幾列的方隊?
。ǚ疥牭男辛邢嗟龋驗6×6=36,因此所站成的方隊是一個6行6列的.正方形。)
(4)在表演過程中要不斷變化隊形,這個方隊可以變成哪些長方形隊伍,請你找一找?
(因為無論怎么樣變化,總?cè)藬?shù)36不變,1×36=2×18=3×12=4×9=36,所以可以站成1行36列、2行18列,……)(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。
2、比賽項目二:拔河比賽
。1)四年級的1,2,3,4班要進(jìn)行幾場拔河比賽。
(1班和2班,1班和3班,1班和4班,2班和3班,2班和4班,3班和4班。)
注意:進(jìn)行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù)。
(2)能不能用一種更加簡單的方法來表示。
。3)提供列表格的方法,請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。
(在表格中,兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽,自己班級和自己班級不能比,用斜線劃去,而斜線將表格分成兩部分,其中一部分代表各班之間的比賽,而另一部分是重復(fù)的,舍棄。)
。ㄈ┳鳂I(yè)
1、如果我們班的學(xué)生要站成方隊,可以怎樣做。
2、完成教材77~78頁的問題。
〖教學(xué)反思〗
研究體育中的數(shù)學(xué)問題,目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個教學(xué)契機,讓學(xué)生經(jīng)歷獨立解決問題的過程,例如在體操表演中,要站成4行后又余2人,我請學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系,讓學(xué)生進(jìn)行實際設(shè)計,怎樣站才能更美觀呢?學(xué)生設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操,給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時,還關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),突出數(shù)量之間的關(guān)系。
學(xué)生的知識是有限的,但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講偏難,但通過呈現(xiàn)方式的改變,將表格放手交給學(xué)生,請他們來分析這種方法的道理,在探究表格意義的同時,學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
〖案例點評〗
1、讓學(xué)生學(xué)喜歡的數(shù)學(xué)
貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)才是學(xué)生最愛學(xué)的數(shù)學(xué),為此教師創(chuàng)設(shè)一個參加體育節(jié)的情境,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決體育比賽中出現(xiàn)的一些問題。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,似乎已經(jīng)忘記自己是在數(shù)學(xué)課上,而是在為本班能夠取得更好的成績出謀劃策。在這樣的情感支配下,學(xué)生自然在整個過程中欣然而為之,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的探討與思考之中。
2、讓學(xué)生學(xué)能學(xué)的數(shù)學(xué)
在教學(xué)中,教師改變教材中原有的教學(xué)情境,將兩項體育比賽融入到學(xué)校的體育節(jié)中來,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生,學(xué)生也更加樂于探究。將列表格解決搭配問題的學(xué)習(xí)改為給出表格,讓學(xué)生來探究表格的意義,從而認(rèn)識表格,進(jìn)而學(xué)習(xí)利用表格解決問題,這實際是將較難的知識易化,改變學(xué)習(xí)方式,從不同渠道接受新知識。
3、為學(xué)生提供探索問題的空間
在研究搭配結(jié)果的過程中,教師為學(xué)生提供寬松的探索空間。學(xué)生對找到結(jié)果進(jìn)行不同方法的探索,并進(jìn)行深入地交流與思考,對不同的辦法的研究與探討,突出思考問題的有序性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
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