分子運(yùn)動論 內(nèi)能

分子運(yùn)動論  內(nèi)能一、復(fù)習(xí)引入： 1、演示實驗：將墨水滴入熱水中，學(xué)生觀察現(xiàn)象。學(xué)生回答：墨水?dāng)U散到水中。師：什么是擴(kuò)散？（生答：）師：擴(kuò)散說明了什么？（生答：分子不停的運(yùn)動。）師：物體由于運(yùn)動具有動能，同樣分子由于運(yùn)動而具有分子動能。物體由于被舉高而具有重力勢能，地球和地面上的物體相互吸引而具有重力勢能，同樣分子之間也存在著相互作用的引力和斥力，使分子之間又具有分子勢能。物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。2、影響內(nèi)能的因素是什么？(生答：溫度，師補(bǔ)充，還有質(zhì)量。)師：什么實驗說明與溫度有關(guān)？（師生回顧實驗。）溫度高——擴(kuò)散快——分子運(yùn)動快——內(nèi)能大。說明物體內(nèi)能與溫度有關(guān)。師：什么能說明物體的內(nèi)能發(fā)生變化？（生答：溫度）師：你有哪些辦法可以使物體的溫度發(fā)生變化呢？（生答：可以通過兩種方法，熱傳遞和做功）師：同學(xué)們可不可以舉幾個例子呢？（學(xué)生討論，舉例回答）例：（1）克服摩擦做功、壓縮氣體做功、克服分子間作用做功、氣體膨脹對外做功。這都是通過做功的方式。其中又分，對物體做功和物體對外做功。（2）熱水袋。這是通過熱傳遞的方式。師：兩個物體之間需要什么條件才能發(fā)生熱傳遞？（生：存在溫度差。）師：熱傳遞過程中傳遞的是什么？（生答：是能量，即熱量。）在熱傳遞過程中，高溫物體要——熱量，溫度——；低溫物體要——熱量，溫度——。師：在改變物體內(nèi)能上，做功和熱傳遞是等效的。例：一根鋸條溫度升高了，你能判斷出是通過何種方法改變的嗎？（學(xué)生討論回答。）3、師：剛才我們在摩擦手的時候，手的內(nèi)能增大，那么內(nèi)能從何而來？當(dāng)物體對外做功時，內(nèi)能減小，內(nèi)能向何處而去？（師解釋，這是能的轉(zhuǎn)化。）當(dāng)你用熱水袋取暖時，在這一個過程中，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。師：在能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中，能的總量不發(fā)生變化，這個規(guī)律叫做能量守恒定律。師：你能舉幾個物體之間能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的例子嗎？（生討論，舉例）例如：電能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化。光合作用等。師：在我們剛才的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了三個比較容易混淆的概念，溫度、內(nèi)能、熱量。我們現(xiàn)在對這三個物理量進(jìn)行一下比較。（應(yīng)該出示課件，準(zhǔn)備例題。）（2）物體溫度升高，一定吸收了熱量。物體溫度降低，一定放出了熱量。 下面出示例題。4、出示課件展示實驗。吸收相同的熱量，升高的溫度不同。引入比熱容。（1）       定義：（2）       單位：（3）       水的比熱：泥土的比熱：（4）       比熱的物理意義：（5）       解釋內(nèi)陸地區(qū)為什么比沿海地區(qū)溫差變化大。 總結(jié)：水的比熱大，吸收或放出熱量時，溫度變化小。                   變化相同溫度時，吸收或放出的熱量多。三、總結(jié)四、練習(xí)

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