質量
一、教材分析
1 、簡介：本節(jié)為初三物理第一章第二節(jié)，教材通過滾擺和單擺實驗來說明動能和重力勢能的相互轉化；通過木球與彈簧片碰撞實驗說明動能和彈性勢能也可以相互轉化。最后分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的相互轉化情況 。本節(jié)是“機械能”這一章的重點，也是學習其它形式能的起點。
2 、目的和要求：（ 1 ）知道動能和重力勢能、彈性勢能可以相互轉化 ，并能 解釋自然界中機械能相互轉化的現(xiàn)象；（ 2 ）培養(yǎng)學生的概括歸納能力和分析實際問題的能力 ；（ 3 ）對學生進行愛國主義教育。
3 、重點：課本第 4 頁實驗 1 、 2 、 3 。
4 、難點：由實驗現(xiàn)象分析概括出動能和勢能可相互轉化并解釋簡單的物理現(xiàn)象。
二、器材準備
滾擺、 單擺、 CAI 軟件、計算機設備。
三、教學方法
本節(jié)教學采用實驗研究的方法。為了增加實驗的可風度，配合 演示實驗采用 CAI 教學（計算機輔助教學）可把實驗 1 、 2 、 3 及人造衛(wèi)星的運動由動變靜、由小變大、由快變 慢，使知識的傳授具有 鮮明的表現(xiàn)性，易于吸引學生的注意，更有利于分析運動過程中能量的轉化。
四、教學程序
1 、新課引入。
手持粉筆頭舉高，問：粉筆 頭具有什么能？為什么？（重力勢能，被舉高了）放手，下落過程中問：粉筆 頭又具有什么能？（此時既有重力勢能又有動能）問：它的重力勢能和動能各有什么變化？（重力勢能減少，動能增大），指出：自然界中動能和勢能變化的事例很多，這就是本節(jié)所要研究的內(nèi)容。啟動計算機投影本節(jié) CAI 課件封面：動能和勢能的相互轉化 。
2 、新課教學。
實驗 1 ：滾擺實驗。出示滾擺，并介紹構造及使用方法。告訴學生可通過觀察擺輪上的紅色標志來判斷擺輪的快慢。
做此實驗時，同步放映 CAI 課件中的滾擺動畫，引導學生對照動畫分析觀察到的現(xiàn)象。使學生總結出：下降時，滾擺位置變低，速度變大，則重力勢能減小，動能增大－－說明重力勢能轉化為動能；上升時，位置變高，速度減小，則動能減小，重力勢能增大－－說明動能轉化為重力勢能。學生總結正確后，點按鼠標顯示實驗結論：滾擺實驗證明：動能和重力勢能可相互轉化。
實驗 2 ：單擺實驗。展示單擺把小球拉到一定的高度，然后放開，觀察小球運動情況。放映 CAI 課件中單擺動畫，引導學生分析出最高點 A 、 C 兩處速度為零，則球從 A — B — C 的速度變化很容易觀察出來，學生也好得出 A － B － C 和 C － B － A 的能量轉化。點按鼠標顯示實驗結論：單擺實驗證明：動能和重力勢能可相互轉化。
實驗 3 ：此實驗改為 CAI 模擬實驗，并把彈片改為彈簧來增大可見度。放映本實驗動畫，學生很容易觀察彈簧被壓縮后再恢復的動作，不難得出能量的轉化。點按鼠標顯示實驗結論：撞彈簧的實驗證明：動能和彈性勢能可相互轉化。
點按鼠標顯示結論：動能和勢能可相互轉化。
3 、動能和勢能相互轉化事例分析。
布置學生閱讀課本 P5 面衛(wèi)星和“想想議議”。學生討論衛(wèi)星和皮球運動過程中能量的轉化。
放映東方紅 1 號衛(wèi)星繞地球運行動畫。介紹衛(wèi)星知識，告訴學生這是我國 1970 年 4 月 24 日發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星包含豐富的物理知識，一方面對學生進行愛國主義教育，另一方面可激發(fā)學生的求知欲。然后討論其運行過程中的能量轉化。
放映皮球動畫，學生一目了然的就可完成“想想議議”的內(nèi)容。
4 、小結精練。
（ 1 ）放映 CAI 中練習題，學生解答；
（ 2 ）討論回答課本 P9 面習題 4 ，講評習題 3 、 5 兩題；
（ 3 ）布置作業(yè) ： P9 面習題 5 、 6 、 7 三題。
五、時間安排
1 、新課引入 3 分鐘， 2 、新課教學 20 分鐘， 3 、舉例分析 10 分鐘， 4 、小結練習 12 分鐘。
質量
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