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怎樣認(rèn)識力
教學(xué)目的 1、理解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3、知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。
4、知道力的單位：牛（N）。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。
重、難點(diǎn) 力的概念（重點(diǎn)）
力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)）
教 具 彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計算機(jī)及大屏幕投影整套設(shè)備、輔助教學(xué)光盤等。
教學(xué)方法 演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。
教學(xué)課時 1課時
教學(xué)過程 和內(nèi)容
新課引入：
先請學(xué)生談?wù)剬αΦ恼J(rèn)識，然后講解人們對力的認(rèn)識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入“怎樣認(rèn)識力”的課題。
(多媒體投影)： 怎 樣 認(rèn) 識 力
新課教學(xué)：
一、力是什么？（多媒體投影）
1、 觀察、演示：
① 觀察實(shí)驗(yàn)：鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況；
② 觀看課本P87 熊貓攀吊竹枝的圖片；
③ 觀察實(shí)驗(yàn)：用玻璃棒擊小球的情況；
④ 多媒體投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時的情況以及足球運(yùn)動員頭頂球時的動畫。
2、帶領(lǐng)學(xué)生記錄并分析①②情況、③④實(shí)驗(yàn)及投影的
情況如下：
物體發(fā)生了形變
彈簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
擊
頂
鉤碼
熊貓
棒
頭
① 彈簧變長了② 竹枝發(fā)生彎曲
物體的運(yùn)動狀態(tài)改變了
③ 小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動④ 足球運(yùn)動方向改變了
物體浮沉條
物 體
作用
多媒體投影上述記錄與分析。
3、概 括：
① 請學(xué)生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？
② 教師總結(jié)并進(jìn)行多媒體投影（結(jié)論）：
a. 力是物體對物體的作用。
b．力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變
教師講解并進(jìn)行多媒體投影：物體的運(yùn)動狀態(tài)及運(yùn)動狀態(tài)的改變
3、 演示、觀察、思考：
① 演示并觀察：
a. 砝碼離開手后能下落；
b. 磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來后磁鐵仍能
吸引；
c. 用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來。
② 多媒體投影上述三種現(xiàn)象。
思考：這幾個實(shí)驗(yàn)說明了什么？
先請學(xué)生回答這個問題，然后教師總結(jié)得出并多媒體投影：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。
4、 施力物體與受力物體：
① 教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用
（力的物質(zhì)性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。 （多媒體投影）
② 請學(xué)生回答下列問題：
a. 大熊貓攀吊竹枝，哪個是施力物體？哪個是受力物體？
b. 棒擊小球，哪個物體是施力物體？哪個物體是
受力物體？
c. 頭頂足球，哪個物體是施力物體？哪個物體是受力物體？
（然后教師講解、更正并進(jìn)行多媒體投影）
二、 力的作用是相互的
1、 觀 察：
網(wǎng)拍擊球，使球變形，但同時拍網(wǎng)也變形了。
（多媒體投影）
2、 引導(dǎo)分析：
球
桌 子
網(wǎng) 拍
手
擊壓
3、 實(shí)驗(yàn)、投影：
①如圖所示,將兩根磁鐵 N S N S
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