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《磁場》物理教案

時(shí)間:2021-08-28 19:44:48 物理教案 我要投稿

《磁場》物理教案范文

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

《磁場》物理教案范文

  “場”是物理學(xué)中一個(gè)重要概念,“磁場”看不見,摸不到,十分抽象,難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場”這個(gè)概念,學(xué)習(xí)的難度較大。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),采用“類比”的方法,促使學(xué)生把生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)“風(fēng)”的方法、手段“遷移”到物理課堂上,使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場的存在,找到形成磁場概念的途徑,最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來,得到科學(xué)思維方法的啟迪。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確立

  1.知識(shí)與技能

  (1)知道磁體周圍存在磁場;

  (2)知道磁感線可以用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的;

  (3)知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

  2.過程與方法

  (1)觀察磁體之間的相互作用,感知磁場的存在;

  (2)通過親歷“磁場”概念的建立過程,進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

  重點(diǎn):磁場的概念。

  難點(diǎn):磁場和磁感線。

  四、實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用

  風(fēng)力演示儀(自制)、條形磁體、磁針、鐵屑、實(shí)物投影儀等。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課

  教師手端著磁針,站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位置,磁針指向南北。

  【問題導(dǎo)引】:在上一節(jié)課里,我們已經(jīng)知道,磁體具有指南北的性質(zhì),現(xiàn)在請你們判斷:教室的哪個(gè)方向是南?

  【實(shí)驗(yàn)演示】:教師把磁針放在講臺(tái)上,磁針立即發(fā)生了偏轉(zhuǎn),不再指南北了,在學(xué)生驚詫目光的注視下,教師把講臺(tái)上的報(bào)紙揭開,發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一個(gè)大磁鐵。

  【問題導(dǎo)引】:磁針在剛才的那個(gè)空間里能夠指南北,到了磁鐵周圍的空間就不再指南北了,那么磁鐵周圍的空間與其它空間有什么不同呢?

  在磁鐵周圍的空間存在著一種物質(zhì),這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn),這種物質(zhì)叫做磁場。今天我們就來研究磁場。

  (二)新課教學(xué)

  【問題導(dǎo)引】:請同學(xué)們注意觀察磁體周圍的磁場是什么樣子的?

  結(jié)論:磁場是看不見摸不到的,無法直接觀察。

  【問題導(dǎo)引】:看不見摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢?

  【實(shí)驗(yàn)演示】:拿出風(fēng)力演示儀,引導(dǎo)學(xué)生研究怎樣確定是否有風(fēng)、各點(diǎn)風(fēng)的方向。

  【問題導(dǎo)引】:你能否把風(fēng)力演示儀中的風(fēng)的狀況描述出來?能利用圖表示更好。

  結(jié)論:我們可以用帶箭頭的曲線來描述風(fēng)的狀況,每一根曲線的方向都代表風(fēng)吹動(dòng)的方向,在一些漫畫中我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的畫面。

  【方法啟迪】:如果看不見、摸不到的事物能夠?qū)δ承⿲?duì)象施加影響,我們就可以通過這些對(duì)象來認(rèn)識(shí)這個(gè)“神秘”的事物。在物理研究過程中,我們經(jīng)常采用這種方法。磁場能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響,我們就可以通過磁針來認(rèn)識(shí)磁場。

  【實(shí)驗(yàn)演示】:把磁針放在磁場中的A點(diǎn),觀察磁針N極所指的方向;在A點(diǎn)放置不同的磁針,觀察磁針的指向。

  【問題導(dǎo)引】:觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  結(jié)論:我們發(fā)現(xiàn):磁場很有“個(gè)性”,它把放在A點(diǎn)所有磁針的N極都“吹”向同一方向(見圖1)。

  【方法啟迪】:如果風(fēng)把紙片吹向東方,我們就說風(fēng)是向東吹的,同樣,放在A點(diǎn)的磁針N極都被磁場“吹”向圖示方向,在物理學(xué)中就把這個(gè)方向規(guī)定為磁場的'方向。

  【問題導(dǎo)引】:我們利用磁針確定了A點(diǎn)的磁場方向,那么磁體周圍B點(diǎn)、C點(diǎn)的磁場方向又如何呢?

  【實(shí)驗(yàn)演示】:在磁場的B、C點(diǎn)都放置磁針,觀察磁針N極所指方向,每個(gè)磁針都顯示了該點(diǎn)的磁場方向。

  【問題導(dǎo)引】:怎樣讓磁針更小,顯示的點(diǎn)更多呢?

  【實(shí)驗(yàn)演示】:鐵屑撒在磁鐵周圍,觀察鐵屑形成的圖案。

  【方法啟迪】:鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的磁針,磁場“吹”動(dòng)每個(gè)鐵屑的N極,形成了奇妙的圖案,這和風(fēng)吹落葉的景象多么相似呀!

  按照這個(gè)思路,我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達(dá)出來,這樣的曲線叫磁感線。

  【實(shí)驗(yàn)演示】(或圖片展示):各種磁體周圍的磁感線(條形、碲形、同名、異名)

  【問題導(dǎo)引】:觀察各種磁體周圍的磁感線,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  結(jié)論:從N極出發(fā)回到S極等。

  【問題導(dǎo)引】:磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場作用的結(jié)果,那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢?

  你能說出地球的南磁極在哪里嗎?

  介紹地磁場、磁偏角、沈括的貢獻(xiàn)。

  【問題導(dǎo)引】:你認(rèn)為地磁場是怎樣產(chǎn)生的?

  (三)課堂小結(jié)

  1.知識(shí)梳理(略)

  2.方法概述(略)

  (四)鞏固練習(xí)(略)

  (五)作業(yè)

  思考題:在物理學(xué)中,把磁針靜止時(shí)N極所指方向規(guī)定為磁場方向,如果我們把S極所指方向規(guī)定為磁場方向,本課中的哪些說法會(huì)有所改變?你能否按著新說法把這節(jié)課重新講述?

  (六)板書設(shè)計(jì)(略)

  六、設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路主要是展現(xiàn)兩條主線,一條主線是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場景,如對(duì)生活中“風(fēng)”的研究。另一條主線是物理場景的展現(xiàn),對(duì)磁場進(jìn)行研究。兩條主線并行,前一條主線是后一條主線“遷移”的素材,為后一條主線打基礎(chǔ),有效降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)課堂情景,使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

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