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動量守恒定律高三物理教案

時間:2023-05-06 08:16:44 物理教案 我要投稿
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動量守恒定律高三物理教案

  1、與技能:掌握運用動量守恒定律的一般步驟。

動量守恒定律高三物理教案

  2、過程與:知道運用動量守恒定律解決問題應(yīng)注意的問題,并知道運用動量守恒定律解決有關(guān)問題的優(yōu)點。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題,培養(yǎng)。

  教學(xué)重點:運用動量守恒定律的一般步驟。

  教學(xué)難點:動量守恒定律的應(yīng)用。

  教學(xué)方法:啟發(fā)、引導(dǎo),討論、交流。

  教學(xué)用具:投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。

  (一)引入新課

  動量守恒定律的內(nèi)容是什么?分析動量守恒定律成立條件有哪些?(①F合=0(嚴格條件)②F內(nèi) 遠大于F外(近似條件,③某方向上合力為0,在這個方向上成立。)

  (二)進行新課

  1、動量守恒定律與牛頓運動定律

  用牛頓定律自己推導(dǎo)出動量守恒定律的表達式。

  (1)推導(dǎo)過程:

  根據(jù)牛頓第二定律,碰撞過程中1、2兩球的加速度分別是:

  根據(jù)牛頓第三定律,F(xiàn)1、F2等大反響,即 F1= - F2 所以:

  碰撞時兩球間的作用時間極短,用 表示,則有:

  代入 并整理得

  這就是動量守恒定律的表達式。

  (2)動量守恒定律的重要意義

  從現(xiàn)代物理學(xué)的理論高度來認識,動量守恒定律是物理學(xué)中最基本的普適原理之一。(另一個最基本的普適原理就是能量守恒定律。)從科學(xué)實踐的角度來看,迄今為止,人們尚未發(fā)現(xiàn)動量守恒定律有任何例外。相反,每當(dāng)在實驗中觀察到似乎是違反動量守恒定律的現(xiàn)象時,物理學(xué)家們就會提出新的假設(shè)來補救,最后總是以有新的發(fā)現(xiàn)而勝利告終。例如靜止的原子核發(fā)生β衰變放出電子時,按動量守恒,反沖核應(yīng)該沿電子的反方向運動。但云室照片顯示,兩者徑跡不在一條直線上。為解釋這一反常現(xiàn)象,1930年泡利提出了中微子假說。由于中微子既不帶電又幾乎無質(zhì)量,在實驗中極難測量,直到1956年人們才首次證明了中微子的存在。(2000年綜合題23 ②就是根據(jù)這一事實設(shè)計的)。又如人們發(fā)現(xiàn),兩個運動著的帶電粒子在電磁相互作用下動量似乎也是不守恒的。這時物理學(xué)家把動量的概念推廣到了電磁場,把電磁場的動量也考慮進去,總動量就又守恒了。

  2、應(yīng)用動量守恒定律解決問題的基本思路和一般方法

  (1)分析題意,明確研究對象

  在分析相互作用的物體總動量是否守恒時,通常把這些被研究的物體總稱為系統(tǒng).對于比較復(fù)雜的物理過程,要采用程序法對全過程進行分段分析,要明確在哪些階段中,哪些物體發(fā)生相互作用,從而確定所研究的系統(tǒng)是由哪些物體組成的。

  (2)要對各階段所選系統(tǒng)內(nèi)的物體進行受力分析

  弄清哪些是系統(tǒng)內(nèi)部物體之間相互作用的內(nèi)力,哪些是系統(tǒng)外物體對系統(tǒng)內(nèi)物體作用的外力。在受力分析的基礎(chǔ)上根據(jù)動量守恒定律條件,判斷能否應(yīng)用動量守恒。

  (3)明確所研究的相互作用過程,確定過程的始、末狀態(tài)

  即系統(tǒng)內(nèi)各個物體的初動量和末動量的量值或表達式。

  注意:在研究地面上物體間相互作用的過程時,各物體運動的速度均應(yīng)取地球為參考系。

  (4)確定好正方向建立動量守恒方程求解。

  3、動量守恒定律的應(yīng)用舉例

  例2:如圖所示,在光滑水平面上有A、B兩輛小車,水平面的左側(cè)有一豎直墻,在小車B上坐著一個小孩,小孩與B車的總質(zhì)量是A車質(zhì)量的10倍。兩車開始都處于靜止狀態(tài),小孩把A車以相對于地面的速度v推出,A車與墻壁碰后仍以原速率返回,小孩接到A車后,又把它以相對于地面的速度v推出。每次推出,A車相對于地面的速度都是v,方向向左。則小孩把A車推出幾次后,A車返回時小孩不能再接到A車?

  分析:此題過程比較復(fù)雜,情景難以接受,所以在講解之前,教師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生分析物理過程,創(chuàng)設(shè)情景,降低理解難度。

  解:取水平向右為正方向 高一,小孩第一次

  推出A車時:mBv1-mAv=0

  即: v1=

  第n次推出A車時:mAv +mBvn-1=-mAv+mBvn

  則: vn-vn-1= ,

  所以: vn=v1+(n-1)

  當(dāng)vn≥v時,再也接不到小車,由以上各式得n≥5.5 取n=6

  點評:關(guān)于n的取值也是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細分析的問題,告誡學(xué)生不能盲目地對結(jié)果進行“四舍五入”,一定要注意結(jié)論的物理意義。

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