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初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案(通用10篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 1
(一)教學(xué)目的
1.知道磁體有吸鐵(鎳、鈷)性和指向性。
2.知道磁極間的相互作用。
3.知道磁化現(xiàn)象。
(二)教具
各種形狀的磁鐵,磁針 初二,一小堆大頭針,鐵屑,鐵片,銅片,玻璃片,鎳幣,鐵棒,細(xì)線,有關(guān)磁性材料的實(shí)物,圖片等。
(三)課前準(zhǔn)備
以上實(shí)驗(yàn)器材可布置在家里準(zhǔn)備,上課前檢查準(zhǔn)備情況,在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等,加以補(bǔ)充,然后要求將實(shí)驗(yàn)器材放好,供實(shí)驗(yàn)用。
(四)教學(xué)過程
1.提問引入新課。
提問:平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)?指南針有什么作用?
(吸引鐵,指南針可以指南北,幫助人們辨別方向。)
進(jìn)一步提問引入新課:
磁鐵只能吸引鐵嗎?指南針為什么能指南北呢?這節(jié)課我們來研究一些。板書:第一節(jié)
2.進(jìn)行新課
(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象
提問:磁鐵具有哪些性質(zhì)?它只能吸鐵嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好,用條形磁鐵分別接近它們,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
提問:磁鐵能吸引哪些物質(zhì)?
(磁鐵能吸引鐵制物質(zhì),能微弱地吸引鎳幣)
教師指出:磁鐵除了能吸引鐵、鎳外,還能吸引鈷,鈷是稀有金屬,我們平時(shí)很少見。由此,我們可以得出下列結(jié)論:
板書:一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì),磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。
提問:磁體各部分吸引鐵的都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn):把一些大頭針平鋪在一張白紙上,分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上,然后用手輕輕將磁體提起,并輕輕抖動(dòng)。
提問:觀察到什么現(xiàn)象?由此可得出什么結(jié)論?
(觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針,而中部沒有吸引大頭針,這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng))
教師歸納并板書:二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同,磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極,它的位置在磁體的兩端。
提問:從上面實(shí)驗(yàn)可以看出,磁體有兩個(gè)磁極,怎樣表示這兩個(gè)磁極呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn):先用線將條形磁體懸掛起來,使它自由轉(zhuǎn)動(dòng),觀察它的靜止方位;再支起小磁針,讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng),觀察它的靜止方位。
提問:條形磁體、小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極分別指向什么方向?
(都是一端指南,一端指北)
教師指出:可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體,靜止后恒指南北,世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極,我們就把指南的磁極叫南極,或稱S極;另一個(gè)指北的.磁極叫北極,或稱N極。板書:三、磁體上的兩個(gè)磁極,一個(gè)叫南極(S極),一個(gè)叫北極(N極)。提問:世界最早的指南工具是什么?它是根據(jù)什么原理制成的?
出示司南的掛圖和幻燈片,說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針,叫司南,它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。
提問:磁體兩端的磁性最強(qiáng),如果把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):把一塊條形磁體用線吊起來,用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極,再慢慢接近吊起的S極,觀察磁極間的相互作用。
學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書:
四、磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。
講述:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象,磁體可分為天然磁體和人造磁體,通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體,它們都能長(zhǎng)期保持磁性,通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象
提問:人造磁體是根據(jù)什么道理制作的?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn):
演示實(shí)驗(yàn):按課本圖11—5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問:
鐵棒原來有沒有磁性?(沒有)當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí),觀察到什么現(xiàn)象?(觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑)這說明什么?(說明鐵棒也獲得了磁性)
教師指出:鐵和鋼都可以用這種獲得磁性,我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書:五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。
重做上面的實(shí)驗(yàn):當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后,將上部的磁體拿掉。
提問:當(dāng)磁體拿掉后,鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎?這說明什么?(鐵棒不能吸引鐵屑,說明鐵棒的磁性容易消失)
教師指出:鐵棒被磁化后,磁性容易消失,稱為軟磁體。鋼被磁化后,磁性能夠長(zhǎng)期保持,稱為硬磁體或永磁體,鋼是制造永磁體的好材料。
提問:除了鋼、鐵外,還有哪些物質(zhì)可作磁性材料?它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢?向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等,介紹這些磁性材料的應(yīng)用。
3.小結(jié)
師生共同小結(jié):這節(jié)課學(xué)到了什么?
4.練習(xí)
有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了,怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來?
5.布置作業(yè)
課本上的本章習(xí)題第1題。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象,能夠用所學(xué)的只是解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。
2、通過了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)在發(fā)展過程中如何適應(yīng)自然,建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
3、了解人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。
教學(xué)過程
一、放電現(xiàn)象
問:火花放電是最常見的放電現(xiàn)象,F(xiàn)實(shí)中放電現(xiàn)象呢?
①在干燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時(shí)會(huì)看到火花、聽到僻啪聲
②實(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電
、酆芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
④運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著,這樣可以把電荷引入大地,避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
、蒿w機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成,可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷
二、雷電和避雷
說明:云層之間或云層與地面之間發(fā)生強(qiáng)烈放電時(shí),能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響,這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達(dá)幾 十萬安培,會(huì)使建筑物嚴(yán)重?fù)p壞。
說明:雷電對(duì)人類生活也會(huì)產(chǎn)生益處,有哪些益處呢?
、匍W電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物,隨雨水降至地面,成為天然的氮肥
、陂W電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中,能保護(hù)地球上的生物免遭紫外線的傷害
演示實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)器材:驗(yàn)電器、安放在絕緣支架上的帶電導(dǎo)體、帶絕緣柄的驗(yàn)電球
實(shí)驗(yàn)過程:帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的A點(diǎn),然后跟驗(yàn)電器接觸,觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的B點(diǎn),然后跟驗(yàn)電器接觸,觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的C點(diǎn),然后跟驗(yàn)電器接觸,觀察驗(yàn)電器的指針偏角
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:驗(yàn)電球跟帶電體的A 處接觸后,驗(yàn)電器的金屬箔張角較;跟B 處接觸后。驗(yàn)電器的金屬箔張角較大。跟尖端C 處接觸后。驗(yàn)電器的金屬箔張角最大。
問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?(電荷在導(dǎo)體表面的.分布是不均勻的:突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置,電荷比較稀疏)
說明:導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)。會(huì)放出電荷,這種現(xiàn)象我們稱之為尖端放電
演示實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)儀器:金屬板M金屬板N 、兩個(gè)等高的金屬柱A、B ,A 為尖頭、B 為圓頭,直流電壓電源
實(shí)驗(yàn)過程:逐漸升高電源電壓,觀察哪個(gè)金屬柱先放電。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:金屬柱A先放電
說明:1753年,富蘭克林發(fā)明了避雷針,避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時(shí),同號(hào)電荷受到排斥,流人大地,建筑物上留下了異號(hào)電荷。當(dāng)電荷積累到一定程度時(shí),會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈放電現(xiàn)象。可能產(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針,在避雷針上產(chǎn)生的感應(yīng)電荷會(huì)通過針尖放出。逐漸中和云中的電荷,保護(hù)建筑物。使其免遭雷擊。
三、靜電的應(yīng)用和防止
說明:靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途,有時(shí)又會(huì)帶來很多麻煩,需要防止
問:在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們應(yīng)用靜電的例子,有哪些例子呢?
、凫o電除塵
、陟o電噴漆
、蹚(fù)印
問:在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們防止靜電的.例子?
①實(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電
、诤芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
③運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著,這樣可以把電荷引入大地,避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
④飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成,可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷
板書設(shè)計(jì)
一、放電現(xiàn)象
二、雷電和避雷
1、電荷在導(dǎo)體表面的分布是不均勻的:突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置,電荷比較稀疏
2、尖端放電:導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)。會(huì)放出電荷
3、避雷針的原理就是尖端放電
三、靜電的應(yīng)用和防止
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。
二、教學(xué)重點(diǎn):解釋靜電現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬w驗(yàn)靜電現(xiàn)象
1、導(dǎo)入
生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的.表演,問:靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么?
教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?頭發(fā)飄起來了。
頭發(fā)為什么能飄起來呢?出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象
2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象
小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。
發(fā)現(xiàn)了什么?摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。
3、生活中的靜電現(xiàn)象
生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的`有哪些?
。ǘ┱J(rèn)識(shí)電荷
1、不一樣的電荷
1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷
2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象,小組研討
解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶的是負(fù)電荷,頭發(fā)帶的是正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。
3)用一塊羊毛皮反復(fù)的摩擦充氣氣球的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)
小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。
2、讓電荷流動(dòng)起來
摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來,需要具備動(dòng)力,需要形成電路。
。ㄈ┬〗Y(jié)作業(yè)
由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié),讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲,并布置作業(yè),找一找生活中還有哪些靜電現(xiàn)象。
五、板書設(shè)計(jì)
生活中的靜電現(xiàn)象
靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷
電荷能流動(dòng)起來
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象。
2、通過實(shí)例,解釋靜電現(xiàn)象在生活中的各種應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。
教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的基本概念。
2、生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)例。
3、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn):靜電現(xiàn)象的定義、生活中的實(shí)例和應(yīng)用。
難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生理解并解釋生活中的靜電現(xiàn)象。
教具和多媒體資源
1、投影儀及PPT。
2、靜電發(fā)生器。
3、日常生活中的靜電現(xiàn)象視頻片段。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知:回顧與靜電相關(guān)的基本知識(shí),如電荷的基本性質(zhì)等。
2、教學(xué)策略:結(jié)合講解、示范、小組討論和實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生活動(dòng):小組討論生活中的靜電現(xiàn)象,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:提問導(dǎo)入,問:“你們?cè)谏钪杏龅竭^頭發(fā)飄起來或者觸摸某些東西時(shí)有被電到的感覺嗎?”
2、講授新課:介紹靜電現(xiàn)象的基本概念,通過實(shí)驗(yàn)展示靜電現(xiàn)象,播放生活中的靜電現(xiàn)象視頻。
3、鞏固練習(xí):分小組,讓學(xué)生列舉生活中的靜電現(xiàn)象,并嘗試解釋。
4、歸納小結(jié):總結(jié)靜電現(xiàn)象的'特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)其在生活中的各種應(yīng)用。
評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略:小組報(bào)告、觀察、口頭反饋。
2、為學(xué)生提供反饋:點(diǎn)評(píng)各小組的報(bào)告,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地觀察和解釋生活中的靜電現(xiàn)象。
作業(yè)布置
1、列舉家中5種靜電現(xiàn)象,并嘗試解釋其原因。
2、思考:為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì)有靜電火花?
3、閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。
教師自我反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的靜電現(xiàn)象,但在解釋某些現(xiàn)象時(shí)可能過于簡(jiǎn)化,下次應(yīng)更深入地探討某些復(fù)雜的靜電現(xiàn)象。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
學(xué)生能夠描述靜電現(xiàn)象,并解釋其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生能夠列舉日常生活中的靜電現(xiàn)象實(shí)例。
學(xué)生能夠理解靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
2、過程與方法:
通過觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),分享彼此的觀察和思考。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):靜電現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)例。
難點(diǎn):靜電產(chǎn)生的原因和條件,靜電的應(yīng)用和防護(hù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
靜電發(fā)生器
各種小物體(如紙片、頭發(fā)、泡沫顆粒等)
絕緣體材料(如玻璃、塑料等)
導(dǎo)體材料(如金屬箔、水等)
靜電實(shí)驗(yàn)箱(如有可能)
視頻或圖片資源,展示靜電現(xiàn)象和應(yīng)用
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
播放一段有關(guān)靜電現(xiàn)象的視頻,如衣物在干燥天氣下產(chǎn)生的靜電、塑料梳子梳頭時(shí)吸引頭發(fā)等。
提問學(xué)生:你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的現(xiàn)象嗎?這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生討論和思考,引出“靜電”概念。
2、講授新課
解釋靜電現(xiàn)象:當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r,電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,使兩個(gè)物體分別帶上正負(fù)電荷,從而產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
展示實(shí)驗(yàn):用靜電發(fā)生器摩擦絕緣體材料,如玻璃棒或塑料梳子,然后靠近小物體,觀察吸引現(xiàn)象。
分組活動(dòng):讓學(xué)生用提供的'材料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究不同材料之間的靜電現(xiàn)象。
討論和總結(jié):各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論為什么會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,以及如何控制和應(yīng)用靜電。
3、拓展應(yīng)用
介紹靜電的利用:如復(fù)印機(jī)、靜電除塵器、靜電噴涂等。
討論靜電的`防護(hù):如何減少或避免靜電帶來的不便和危害,如抗靜電洗滌劑、抗靜電地板等。
提出問題:在日常生活中,我們還可以如何利用或防護(hù)靜電?鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和解決方案。
4、課堂小結(jié)
回顧靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因和日常生活中的實(shí)例。
總結(jié)靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和探究物理現(xiàn)象。
五、布置作業(yè)
讓學(xué)生在家中尋找靜電現(xiàn)象,并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),下節(jié)課帶到課堂上展示和交流。
查閱資料,了解更多關(guān)于靜電的應(yīng)用和防護(hù)知識(shí),寫一篇小報(bào)告。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解靜電現(xiàn)象及其在生活中的一些應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的定義:靜電現(xiàn)象是指靜止的電荷在電場(chǎng)力作用下發(fā)生移動(dòng)的現(xiàn)象。
2、生活中的靜電現(xiàn)象:如冬天脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生火花;人體帶電后可以吸引輕小物體等。
3、靜電的應(yīng)用:如靜電除塵、靜電復(fù)印等。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。
難點(diǎn):靜電現(xiàn)象的應(yīng)用原理。
四、教具和多媒體資源
1、黑板:寫上重點(diǎn)、難點(diǎn)的標(biāo)題。
2、投影儀:播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗(yàn)器材:氣球、塑料梳子、碎紙屑等。
五、教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知:回顧電荷的'基本概念,為學(xué)習(xí)靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略:采用講解、示范、小組討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生活動(dòng):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:通過故事導(dǎo)入,講述一個(gè)因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小故事,引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課:詳細(xì)解釋靜電現(xiàn)象及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解這一現(xiàn)象。
3、鞏固練習(xí):學(xué)生分小組,設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),如用塑料梳子梳頭發(fā)后靠近碎紙屑,觀察現(xiàn)象。然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感想。
4、歸納小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),強(qiáng)調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
七、評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略:課堂上通過小組報(bào)告和口頭反饋的`方式了解學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的理解情況。
2、為學(xué)生提供反饋:對(duì)學(xué)生的小組報(bào)告給予評(píng)價(jià),并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)對(duì)靜電現(xiàn)象的理解。
八、作業(yè)布置
1、請(qǐng)學(xué)生觀察生活中其他有趣的靜電現(xiàn)象,并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生嘗試解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象,并寫出自己的想法。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象,以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應(yīng)用。
2、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察靜電現(xiàn)象,分析并理解其產(chǎn)生的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力,激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生及原因。
難點(diǎn):靜電現(xiàn)象在生活中的影響及其防護(hù)措施。
三、教具和多媒體資源:
1、摩擦起電機(jī)。
2、靜電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)演示視頻。
3、投影儀及PPT課件。
4、生活中的靜電現(xiàn)象相關(guān)圖片和案例。
四、教學(xué)方法:
1、激活學(xué)生的'前知:回顧學(xué)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為解釋靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略:采用實(shí)驗(yàn)演示和講解結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解靜電現(xiàn)象。
3、學(xué)生活動(dòng):小組討論生活中的靜電現(xiàn)象,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入——講述一個(gè)因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小事故,引起學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的興趣。
2、講授新課:通過實(shí)驗(yàn)演示,讓學(xué)生觀察靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生,并使用電學(xué)知識(shí)解釋其原理。結(jié)合PPT展示生活中的靜電現(xiàn)象圖片和案例,加深學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的.理解。
3、鞏固練習(xí):提供幾個(gè)生活中的場(chǎng)景,讓學(xué)生判斷是否與靜電現(xiàn)象有關(guān),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、歸納小結(jié):總結(jié)靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因及其在生活中的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)靜電的防護(hù)措施。
六、評(píng)價(jià)與反饋:
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略:課堂小測(cè)驗(yàn),測(cè)試學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的理解。小組報(bào)告,分享生活中的靜電現(xiàn)象。
2、為學(xué)生提供反饋:點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小測(cè)驗(yàn),指出錯(cuò)誤及不足;聽取小組報(bào)告,給予建議和指導(dǎo)。
七、作業(yè)布置:
1、列舉生活中三個(gè)與靜電現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)例。
2、解釋為什么在冬天脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生“噼啪”聲。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),并描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
八、教師自我反思:
本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解了生活中的靜電現(xiàn)象。但在解釋靜電現(xiàn)象的原理時(shí),部分學(xué)生仍感困惑。今后應(yīng)加強(qiáng)電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,幫助學(xué)生更好地理解靜電現(xiàn)象。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現(xiàn)象,以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,使他們能夠通過實(shí)驗(yàn)探究靜電現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容
1、靜電現(xiàn)象的定義。
2、生活中的.靜電現(xiàn)象實(shí)例。
3、靜電現(xiàn)象的原理。
4、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn):靜電現(xiàn)象的定義、原理和應(yīng)用。
難點(diǎn):如何通過實(shí)驗(yàn)解釋靜電現(xiàn)象,如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
教具和多媒體資源
1、黑板:用于寫重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、投影儀:播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗(yàn)工具:如氣球、塑料梳子等,用于演示和探究靜電現(xiàn)象。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知:回顧之前學(xué)過的電學(xué)知識(shí),為引入靜電現(xiàn)象做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)策略:結(jié)合講解、示范和小組討論,輔以實(shí)驗(yàn)探究。
3、學(xué)生活動(dòng):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,分享生活中與靜電現(xiàn)象有關(guān)的趣事,引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課:首先定義靜電現(xiàn)象,然后通過實(shí)驗(yàn)展示其原理,最后介紹其在生活中的應(yīng)用。
3、鞏固練習(xí):讓學(xué)生列舉生活中的靜電現(xiàn)象,并嘗試解釋其原理。
4、歸納小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
評(píng)價(jià)與反饋
1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略:小組報(bào)告,觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論。
2、為學(xué)生提供反饋:點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的報(bào)告,指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。
作業(yè)布置
1、列舉三種生活中的靜電現(xiàn)象,并解釋其原理。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn),并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、思考:為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì)有“啪啪”聲?
教師自我反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深入的理解,但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中還需加強(qiáng)指導(dǎo),確保學(xué)生能夠正確操作并得出結(jié)論。下次課應(yīng)更加注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解靜電的利用和靜電的防止;知道靜電的利用原理。
2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象,對(duì)有害靜電提出有效的防止措施。
能力目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力,以及利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,關(guān)心社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)建議
本節(jié)內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容,教師在講解時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生活中的靜電現(xiàn)象比較常見,教師可以通過錄像、圖片等方法讓學(xué)生更多的了解靜電現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)對(duì)有害靜電提出有效的防止措施;另外針對(duì)靜電的利用,重點(diǎn)講解靜電的利用原理?梢灾v解靜電復(fù)印機(jī)、或靜電除塵。
在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,聯(lián)系實(shí)際,關(guān)心社會(huì),讓學(xué)生意識(shí)到用所學(xué)回報(bào)社會(huì)是社會(huì)公民的`義務(wù),這也是我們教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)過程:
1、靜電的利用
教師講解:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道使物體帶電的方法:摩擦起電、感應(yīng)起電,我們也學(xué)習(xí)了電荷運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)律,還研究了一種儲(chǔ)存電荷的裝置——電容器,人們通過各種裝置來利用電荷,但是一些電荷還是會(huì)給人類帶來麻煩,有時(shí)甚至造成危害。
教師出示有關(guān)靜電的圖片;
人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質(zhì)來產(chǎn)生對(duì)我們有利的電荷加以運(yùn)用,服務(wù)我們的生活。例如
(1)靜電除塵(教師講解)
。2)靜電復(fù)印:(學(xué)生自學(xué))
。3)靜電噴漆(學(xué)生自學(xué))
請(qǐng)同學(xué)思考:能否舉出你知道的靜電利用示例,你覺得,在哪些方面我們也可以利用靜電?
2、靜電的防止:
教師講解:在干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)的時(shí)候,我們會(huì)看到靜電現(xiàn)象,在干燥的北方秋季,靜電現(xiàn)象也較為明顯。靜電會(huì)給人民的生活帶來危害,甚至造成事故,同學(xué)們?cè)诳催^書后,想一想,你的周圍是否也有一些有害的靜電現(xiàn)象呢?你能象到什么方法來避免呢?
3、總結(jié)
教師講解:學(xué)過電場(chǎng)知識(shí),尤其學(xué)過了本節(jié)內(nèi)容,我希望同學(xué)們了解:我們的身邊還有很多東西需要大家去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、還有很多東西可以通過我們的改造并讓它為我們服務(wù)。關(guān)愛社會(huì)、學(xué)以致用,更好的為社會(huì)服務(wù)是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
初三物理簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、知道兩種電荷及其相互作用。知道點(diǎn)電荷量的概念。
2、了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因;知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律。
3、知道什么是元電荷。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則
難點(diǎn):理解靜電產(chǎn)生的本質(zhì)——并沒有創(chuàng)造電荷,而是電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移
教學(xué)過程:
一、電荷:
1、自然界中的兩種電荷(富蘭克林命名)
①把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷。
、诎延妹つΣ吝^的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。
2、電荷間的相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
3、電荷量:電荷的多少叫做電荷量。符號(hào):Q或q
單位:庫侖 符號(hào):C
二、靜電產(chǎn)生:
“做一做” 驗(yàn)電器與靜電計(jì):
為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少,從18世紀(jì)起,人們經(jīng)常使用一種叫驗(yàn)電器的簡(jiǎn)單裝置:玻璃瓶?jī)?nèi)有兩片金屬箔,用金屬絲掛在一條導(dǎo)體棒的下端,棒的上端通過瓶塞從瓶口伸出。如果把金屬箔換成指針,并用金屬做外殼,這樣的驗(yàn)電器又叫靜電計(jì)
問:是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直接接觸時(shí),金屬箔片才開始張開?解釋看到的現(xiàn)象?
1、摩擦起電
摩擦起電的原因:不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。特別是離核較遠(yuǎn)的
電子受到的束縛較小。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r,一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
實(shí)質(zhì):電子的轉(zhuǎn)移。
結(jié)果:兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。得到電子:帶負(fù)電;失去電
子:帶正電問:摩擦起電有沒有創(chuàng)造了電荷?
生:沒有,摩擦起電是帶電粒子(如電子)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
師:很多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電,是否還存在其它的使物體起電的方式?在
學(xué)習(xí)新的起電方式之前,我們先來學(xué)習(xí)金屬導(dǎo)體模型。
自由電子:脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)。
帶正電的離子:失去電子的原子,都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)。
2、感應(yīng)起電
【演示】取一對(duì)用絕緣柱支持的`導(dǎo)體A和B,使它們彼此接觸。起初它們不帶電,帖在下部的金屬箔是閉合的。
①把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A,B金屬箔有什么變化?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:可以看到A,B上的金屬箔都張開了,表示A,B都帶上了電荷。
提出靜電感應(yīng)概念:
。1)靜電感應(yīng):把電荷移近不帶電的導(dǎo)體,可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。
規(guī)律:近端感應(yīng)異種電荷,遠(yuǎn)端感應(yīng)同種電荷
。2)利用靜電感應(yīng)使物體帶電,叫做感應(yīng)起電。
。3)提出問題:靜電感應(yīng)的原因?
帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu),分析起電的本質(zhì)原因:把帶電的球C移近
金屬導(dǎo)體A和B時(shí),由于同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引,使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷,遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。如上面的這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中,導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷。
問:感應(yīng)起電有沒有創(chuàng)造了電荷?
生:沒有。感應(yīng)起電而是使物體中的正負(fù)電荷分開,是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷。
師:無論是哪種起電方式,其本質(zhì)都是將正、負(fù)電荷分開,使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移,并不是創(chuàng)造電荷.
得出電荷守恒定律:
三、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。
師:電荷守恒定律是物理學(xué)中重要的.基本定律之一。
四、元電荷
師:迄今為止,科學(xué)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同,但符號(hào)相反。人們把這個(gè)最小的電荷量叫做元電荷。
元電荷:電子所帶的電荷量,用e表示。e =1.60×10-19C
注意:迄今為止,發(fā)現(xiàn)所有帶電體的電荷量或者等于e,或者等于e的整數(shù)倍。就是說,電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。
五、小結(jié)
對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)
六、鞏固練習(xí)
1、關(guān)于元電荷的理解,下列說法正確的是()
A、元電荷就是電子
B、元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量
C、元電荷就是質(zhì)子
D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍
2、16 C電量等于________元電荷。
3、關(guān)于點(diǎn)電荷的說法,正確的是()
A、只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷
B、體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷
C、當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí),這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷
D、一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷
七、板書設(shè)計(jì):
1.1 認(rèn)識(shí)靜電
1、電荷:
、僮匀唤缰械膬煞N電荷
②電荷間的相互作用:同斥異吸
、垭姾闪浚弘姾傻亩嗌俳凶鲭姾闪。符號(hào):Q或q
單位:庫侖 符號(hào):C
2、靜電產(chǎn)生: 接觸帶電。 原因:電子的轉(zhuǎn)移
3、電荷守恒定律:
4、元電荷:e =1.60×10-19C
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