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摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)物理教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)物理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
(一)教學(xué)目的
1.常識(shí)性了解原子的核式結(jié)構(gòu)。
2.常識(shí)性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因。
3.常識(shí)性了解摩擦起電的原因。
(二)教具
掛圖，投影儀，玻璃棒一根，絲綢一塊，橡膠棒一根，毛皮兩塊，碎紙屑若干。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
演示：用絲綢與玻璃棒摩擦后，將玻璃棒置于碎紙屑附近，觀察玻璃棒吸引碎紙屑的現(xiàn)象。
提問(wèn)1：為什么玻璃棒會(huì)吸引碎紙屑？
答：玻璃棒與絲綢摩擦后就帶電了，帶電物體會(huì)吸引輕小物體。
提問(wèn)2：若將與玻璃棒摩擦過(guò)的絲綢靠近碎紙屑，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
答：絲綢帶了電，也會(huì)吸引輕小物體。
演示：將摩擦玻璃棒后的絲綢靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。
提問(wèn)3：自然界里存在幾種電荷？被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶什么電荷？
答：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷。
提問(wèn)4：想一想絲綢會(huì)帶什么電荷？
2.引入新課
摩擦起電的原因是什么？要解釋摩擦起電現(xiàn)象，需要知道一些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
3.進(jìn)行新課
(l)物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)
①物質(zhì)由分子組成。
經(jīng)過(guò)科學(xué)家世世代代的研究，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又是由原子構(gòu)成的。這一點(diǎn)同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道水是由水分子組成的。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)水分子又是由哪些原子構(gòu)成的呢？
分子和原子都是很小的微粒，不但用眼睛看不到，用一般的顯微鏡也看不到。若把原子看作球形，一般原子的半經(jīng)只有10-10米左右。設(shè)想把1億個(gè)氧原子一個(gè)挨著一個(gè)地排成一行，也只有幾厘米長(zhǎng)。
原子并不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子還可以再往下分。人們認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，直到19世紀(jì)末葉，英國(guó)科學(xué)家湯姆生用實(shí)驗(yàn)證明了比原子小得多的帶負(fù)電的粒子電子的存在，從此才揭示出原子是具有結(jié)構(gòu)的。
�、谠拥暮耸浇Y(jié)構(gòu)。
原子是由位于中心的原子核和核外繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)的電子所組成；原子核半徑只相當(dāng)于原子半徑的十萬(wàn)分之一，原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；原子核帶正電，電子帶負(fù)電。
電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)電子所帶電量為1.6×10－19庫(kù)。一個(gè)電子也可叫做一個(gè)元電荷，用符號(hào)e表示。任何帶電體帶的電量都是e的整數(shù)倍。
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，多少個(gè)電子所帶的電量是1庫(kù)？（6.25×1018個(gè)）由原子的核式結(jié)構(gòu)可知，物質(zhì)本身就是由帶電微粒組成的。那么通常情況下，物體為什么不顯電性呢？指導(dǎo)同學(xué)看課本“原子結(jié)構(gòu)”部分的最后一個(gè)自然段。
�、墼雍怂鶐У恼�=核外電子總共所帶的負(fù)電荷。所以整個(gè)原子呈中性，物體對(duì)外不顯電性。
不同物質(zhì)中的原子核所帶的電量并不相同，核外電子的數(shù)目也不相同。（利用氫原子、氧原子的原子掛圖，講解氫原子、氧原子的原子結(jié)構(gòu)。）了解了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，下面我們一起來(lái)討論摩擦起電的原因。
(2)摩擦起電的原因
�、俨煌镔|(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。
當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子。
�、谖矬w失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。
討論：
玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電。）橡膠棒與毛皮摩擦后。橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）
(3)摩擦起電的實(shí)質(zhì)
由上面討論可知，兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，原子核對(duì)核外電子束縛本領(lǐng)弱的物體的一部分電子轉(zhuǎn)移到與它相摩擦的另一物體上，這個(gè)物體失去多少電子，那個(gè)物體就得到多少電子，而電荷的總量并沒(méi)有改變。
因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實(shí)質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。
(4)討論與練習(xí)：（投影片）
�、儆刹煌镔|(zhì)組成的兩個(gè)物體，相互摩擦，都能帶電嗎？
答：物體帶電的實(shí)質(zhì)是電子的得失。對(duì)核外電子束縛能力弱的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會(huì)多，得到電子的機(jī)會(huì)少；對(duì)核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會(huì)少，得到電子的機(jī)會(huì)多；失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負(fù)電。所以，一般來(lái)說(shuō)由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體，通過(guò)摩擦可以使它們帶上等量的異種電荷。但是，若這兩種物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力都較強(qiáng)，就很不容易使它們通過(guò)摩擦發(fā)生電子的得失，因此它們就很難帶上電。
�、诓Ａo(wú)論與什么物質(zhì)摩擦都帶正電嗎?
實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦玻璃棒后，去靠近被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果：玻璃棒與橡膠棒互相排斥，說(shuō)明玻璃棒與毛皮摩擦后帶負(fù)電。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以排出幾種不同物質(zhì)相互摩擦起電的序列：獸皮一羊皮一石英一玻璃一絲絹一木條一膠木一松香一硫磺。
兩種物質(zhì)相互摩擦，排在前面的物質(zhì)帶正電，排在后面的物質(zhì)帶負(fù)電。
�、塾腥苏f(shuō):帶電體發(fā)生中和現(xiàn)象時(shí)，正負(fù)電荷都消滅了，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
答：不對(duì)。中和現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，也是發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移，使原來(lái)帶等量異種電荷的物體，都恢到不帶電的中性狀態(tài)。
④判斷下列說(shuō)法是否正確：
絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電是因?yàn)椋篬]
A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子；
B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上；
c.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上；
D.玻璃棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上。
�。ù穑赫f(shuō)法A和D正確。）
4.小結(jié)（略）
5.布置作業(yè)
1.認(rèn)真看本節(jié)教材。
2.用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒靠近懸掛的小紙筒（圖1）。小紙筒先被吸過(guò)來(lái)，這是因?yàn)開(kāi)_____的緣故。當(dāng)小紙筒與玻璃棒相觸后，立刻又遠(yuǎn)離玻璃棒，這是因?yàn)開(kāi)_____。
3.兩個(gè)原來(lái)不帶電的物體甲和乙，相互摩擦后，下面哪種情況是不可能發(fā)生的？[]
A.甲帶正電，乙?guī)У攘控?fù)電；
B.甲帶負(fù)電，乙?guī)У攘空姡?/p>
c.甲和乙都帶等量正電。
備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第二節(jié)。
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