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測量力的大小教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的測量力的大小教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“�！�。
2、能力目標(biāo)：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。
3、情感目標(biāo)：樹立細致、有步驟的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：
了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。
教學(xué)難點：
使用彈簧測力計測量力的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為小組準(zhǔn)備：彈簧測力計、小物體若干、鉤碼一盒、實驗報告單。
2、教師準(zhǔn)備：拉力器。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，引出課題
老師請二位學(xué)生上來比一比誰的力氣大
1、拉拉力器
（1）誰的氣力大一些？你是怎么判斷的？（生：彈簧的長度）
能準(zhǔn)確測量力的大小嗎？（生：不能）
�。�2）聰明的人們利用彈簧發(fā)明了一種可以測量力的大小的工具——彈簧測力計
2、板書課題 測量力的大小
二、認識彈簧測力計
實驗一：彈簧測力計的構(gòu)造
1、 學(xué)生分組觀察
2、 匯報交流，介紹各部分的作用特征
提環(huán)：當(dāng)拉手用，方便提拉重物
指針：（在“0”刻度左右）指示彈簧伸長了多少，結(jié)合刻度板，指出力的大小
刻度板：標(biāo)明力的刻度，方便讀出力的大小
掛鉤：掛測量的物體
彈簧：（彈簧測力計的主要部件）用伸縮的長短表示力的大小
實驗二：彈簧測力計的原理
1、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力分別有多大
2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長度有什么變化
3、慢慢減小拉力，看彈簧的長度又有什么變化
4、思考：彈簧測力計為什么能測量力的大小
學(xué)生匯報：用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認識到測力計是利用彈簧“在彈性限度內(nèi)，受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。
實驗三：你還發(fā)現(xiàn)了什么
1、介紹力的單位：牛頓，簡稱“�！保米帜窷表示
2、左右對應(yīng)的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對應(yīng)關(guān)系？）1牛≈100克力
3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測量值是多少
4、應(yīng)用讀數(shù)
三、使用彈簧測力計
實驗四：使用彈簧測力計測量力的大小
1、師：同學(xué)們，使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意什么？（生回答，師總結(jié)）
（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。
（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。
�。�3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。
2、生齊讀，加深印象，提高操作的準(zhǔn)確性
3、估力并使用彈簧測力計
要求：
�。�1）測量時，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。）
�。�2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少，看哪組估計值和實測數(shù)相差最少。
物體的名稱
估計重力的大小
實測重力的大小
估計和實測的差距
一盒橡皮泥
一輛小車
一個鉤碼
一個鋼球
（3）小組測量并做好記錄。
�。�4）學(xué)生交流匯報。
4、分析數(shù)據(jù)
小組
測量物體重力（N）
一盒橡皮泥
一輛小車
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
第七組
�。�1）師：為什么測量同一種物體時，各小組的數(shù)據(jù)會出現(xiàn)偏差呢？
�。�2）生提出可能：沒調(diào)零；讀數(shù)時沒平視指針；彈簧測力計本身不準(zhǔn)；測量物體本身存在偏差等。
四、總結(jié)全課，暢談收獲
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們小組最大的收獲是什么？
你們表現(xiàn)最成功的地方是什么？
五、 布置作業(yè)
制作橡皮筋測力計
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