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高三物理復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2023-02-24 08:57:39 物理教案 我要投稿
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高三物理復(fù)習(xí)教案

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高三物理復(fù)習(xí)教案

高三物理復(fù)習(xí)教案1

  一、合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)

  1.合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)定義:如果物體同時(shí)參與了兩種運(yùn)動(dòng),那么物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫做那兩種運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),那兩種運(yùn)動(dòng)叫做這個(gè)實(shí)際運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。

  2.在一個(gè)具體問題中判斷哪個(gè)是合運(yùn)動(dòng),哪個(gè)是分運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是弄清物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)是哪個(gè),則這個(gè)運(yùn)動(dòng)就是合運(yùn)動(dòng)。物體實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)就是物體相對(duì)地面發(fā)生的運(yùn)動(dòng),或者說是相對(duì)于地面上的觀察者所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。

  3.相互關(guān)系

 、龠\(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性:分運(yùn)動(dòng)之間是互不相干的,即各個(gè)分運(yùn)動(dòng)均按各自規(guī)律運(yùn)動(dòng),彼此互不影響。因此在研究某個(gè)分運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,就可以不考慮其他的分運(yùn)動(dòng),就像其他分運(yùn)動(dòng)不存在一樣。

  ②運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性:各個(gè)分運(yùn)動(dòng)及其合運(yùn)動(dòng)總是同時(shí)發(fā)生,同時(shí)結(jié)束,經(jīng)歷的時(shí)間相等;因此,若知道了某一分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,也就知道了其他分運(yùn)動(dòng)及合運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間;反之亦然。

  ③運(yùn)動(dòng)的等效性:各分運(yùn)動(dòng)疊加起來的效果與合運(yùn)動(dòng)相同。

 、苓\(yùn)動(dòng)的相關(guān)性:分運(yùn)動(dòng)的.性質(zhì)決定合運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡。

  二、運(yùn)動(dòng)的合成和分解

  這是處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種重要方法。

  1.定義:已知分運(yùn)動(dòng)的情況求合運(yùn)動(dòng)的情況,叫做運(yùn)動(dòng)的合成。

  已知合運(yùn)動(dòng)的情況求分運(yùn)動(dòng)的情況,叫做運(yùn)動(dòng)的分解。

  2.實(shí)質(zhì)(研究?jī)?nèi)容):運(yùn)動(dòng)是位置隨時(shí)問的變化,通常用位移、速度、加速度等物理量描述。所以,運(yùn)動(dòng)的合成與分解實(shí)質(zhì)就是對(duì)描述運(yùn)動(dòng)的上述物理量的合成與分解。

  3.定則:由于描述運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度等物理量均是矢量,而矢量的合成與分解遵從平行四邊形定則,所以運(yùn)動(dòng)的合成與分解也遵從平行四邊形定則。

  4.具體方法

 、僮鲌D法:選好標(biāo)度,用一定長(zhǎng)度的有向線段表示分運(yùn)動(dòng)或合運(yùn)動(dòng)的有關(guān)物理量,嚴(yán)格按照平行四邊形定則畫出平行四邊形求解。

 、谟(jì)算法:先畫出運(yùn)動(dòng)合成或分解的示意圖,然后應(yīng)用直角三角形等物理知識(shí)求解。

  三、兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡的判斷方法

  1.根據(jù)平行四邊形定則,求出合運(yùn)動(dòng)的初速度v0和加速度a后進(jìn)行判斷:

 、偃鬭=0(分運(yùn)動(dòng)的加速度都為零),物體沿合初速度v0的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

 、谌鬭0且a與v0的方向在同一直線上,物體就做直線運(yùn)動(dòng);a與v0同向時(shí)做加速直線運(yùn)動(dòng);a與v0反向時(shí)先做減速運(yùn)動(dòng),當(dāng)速度減為零后將沿a的方向做加速運(yùn)動(dòng);a恒定時(shí),物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

 、廴鬭與v0的方向不在同一直線上,則合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),a恒定時(shí),是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。

  2.合運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡由分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)決定。分別研究下列幾種情況下的合運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡

 、賰蓚(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)的軌跡必是直線,如小船過河問題;

 、谙嗷ゴ怪钡膭蛩僦本運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)的軌跡一定是曲線,如平拋運(yùn)動(dòng);

  ③兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)的軌跡可能是直線(合運(yùn)動(dòng)的初速度v0和加速度a在一直線上),也可能是曲線(合運(yùn)動(dòng)的初速度v0和加速度a不在一直線上):

  四、運(yùn)動(dòng)的合成與分解在小船過河問題、繩端速度分解問題中的應(yīng)用

高三物理復(fù)習(xí)教案2

  【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

  驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)的平行四邊形定則。

  【實(shí)驗(yàn)原理】

  等效法:使一個(gè)力F的作用效果和兩個(gè)力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長(zhǎng)到某點(diǎn),所以這一個(gè)力F就是兩個(gè)力F1和F2的合力,作出F的圖示,再根據(jù)平行四邊形定則作出F1和F2的合力F的圖示,比較F和F的大小和方向是否都相同。

  【實(shí)驗(yàn)器材】

  方木板一塊、白紙、彈簧測(cè)力計(jì)(兩只)、橡皮條、細(xì)繩套(兩個(gè))、三角板、刻度尺、圖釘(幾個(gè))、細(xì)芯鉛筆。

  【實(shí)驗(yàn)步驟】

 、庞脠D釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上,并用圖釘把橡皮條的一端固定在A點(diǎn),橡皮條的另一端拴上兩個(gè)細(xì)繩套。

 、朴脙芍粡椈蓽y(cè)力計(jì)分別鉤住細(xì)繩套,互成角度地拉像皮條,使橡皮條伸長(zhǎng)到某一位置O,如圖所示,記錄兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),用鉛筆描下O點(diǎn)的位置及此時(shí)兩細(xì)繩套的方向。

 、侵挥靡恢粡椈蓽y(cè)力計(jì)通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置O,記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)和細(xì)繩套的方向。

  ⑷用鉛筆和刻度尺從結(jié)點(diǎn)O沿兩條細(xì)繩套方向畫直線,按選定的標(biāo)度作出這兩只彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1和F2的圖示,并以F1和F2為鄰邊用刻度尺作平行四邊形,過O點(diǎn)畫平行四邊形的對(duì)角線,此對(duì)角線即為合力F的圖示。

  ⑸用刻度尺從O點(diǎn)按同樣的標(biāo)度沿記錄的方向作出只用一只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F的圖示。

  ⑹比較一下,力F與用平行四邊形定則求出的合力F的大小和方向是否相同。

  錦囊妙訣:白紙釘在木板處,兩秤同拉有角度,讀數(shù)畫線選標(biāo)度,再用一秤拉同處,作出力的矢量圖。

  交流與思考:每次實(shí)驗(yàn)都必須保證結(jié)點(diǎn)的位置保持不變,這體現(xiàn)了怎樣的物理思想方法?若兩次橡皮條的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度相同,能否驗(yàn)證平行四邊形定則?

  提示:每次實(shí)驗(yàn)保證結(jié)點(diǎn)位置保持不變,是為了使合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果相同,這是物理學(xué)中等效替換的思想方法。由于力不僅有大小,還有方向,若兩次橡皮條的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度相同但結(jié)點(diǎn)位置不同,說明兩次效果不同,不滿足合力與分力的關(guān)系,不能驗(yàn)證平行四邊形定則。

  【誤差分析】

  ⑴用兩個(gè)測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí),橡皮條、細(xì)繩和測(cè)力計(jì)不在同一個(gè)平面內(nèi),這樣兩個(gè)測(cè)力計(jì)的水平分力的實(shí)際合力比由作圖法得到的合力小。

  ⑵結(jié)點(diǎn)O的位置和兩個(gè)測(cè)力計(jì)的方向畫得不準(zhǔn),造成作圖的'誤差。

 、莾蓚(gè)分力的起始夾角太大,如大于120,再重做兩次實(shí)驗(yàn),為保證結(jié)點(diǎn)O位置不變(即保證合力不變),則變化范圍不大,因而測(cè)力計(jì)示數(shù)變化不顯著,讀數(shù)誤差大。

 、茸鲌D比例不恰當(dāng)造成作圖誤差。

  交流與思考:實(shí)驗(yàn)時(shí)由作圖法得到的合力F和單個(gè)測(cè)力計(jì)測(cè)量的實(shí)際合力F忘記標(biāo)注而造成錯(cuò)亂,你如何加以區(qū)分?

  提示:由彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量合力時(shí)必須使橡皮筋伸直,所以與AO共線的合力表示由單個(gè)測(cè)力計(jì)測(cè)量得到的實(shí)際合力F,不共線的合力表示由作圖法得到的合力F。

  【注意事項(xiàng)】

 、挪灰苯右韵鹌l端點(diǎn)為結(jié)點(diǎn),可拴一短細(xì)繩連兩細(xì)繩套,以三繩交點(diǎn)為結(jié)點(diǎn),應(yīng)使結(jié)點(diǎn)小些,以便準(zhǔn)確地記錄結(jié)點(diǎn)O的位置。

 、剖褂脧椈沙忧埃瑧(yīng)先調(diào)節(jié)零刻度,使用時(shí)不超量程,拉彈簧秤時(shí),應(yīng)使彈簧秤與木板平行。

 、窃谕淮螌(shí)驗(yàn)中,橡皮條伸長(zhǎng)時(shí)的結(jié)點(diǎn)位置要相同。

 、缺粶y(cè)力的方向應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向一致,拉動(dòng)時(shí)彈簧不可與外殼相碰或摩擦。

  ⑸讀數(shù)時(shí)應(yīng)正對(duì)、平視刻度。

 、蕛衫1和F2夾角不宜過小,作力的圖示,標(biāo)度要一致。

  交流與思考:如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究?jī)闪狭﹄S角度的變化規(guī)律?如何觀察合力的變化規(guī)律?

  提示:保持兩力的大小不變,改變兩力之間的夾角,使兩力的合力發(fā)生變化,可以通過觀察結(jié)點(diǎn)的位置變化,判斷合力大小的變化情況,結(jié)點(diǎn)離固定點(diǎn)越遠(yuǎn),說明兩力的合力越大。

  【正確使用彈簧秤】

 、艔椈沙拥倪x取方法是:將兩只彈簧秤調(diào)零后互鉤水平對(duì)拉,若兩只彈簧在對(duì)拉過程中,讀數(shù)相同,則可選;若讀數(shù)不同,應(yīng)另換彈簧,直至相同為止。

 、茝椈沙硬荒茉诔鏊臏y(cè)量范圍的情況下使用。

 、鞘褂们耙獧z查指針是否指在零刻度線上,否則應(yīng)校正零位(無法校正的要記錄下零誤差)。

 、缺粶y(cè)力的方向應(yīng)與彈簧秤軸線方向一致,拉動(dòng)時(shí)彈簧不可與外殼相碰或摩擦。

 、勺x數(shù)時(shí)應(yīng)正對(duì)、平視刻度。

高三物理復(fù)習(xí)教案3

  1、知識(shí)與技能

  (1)了解康普頓效應(yīng),了解光子的動(dòng)量

  (2)了解光既具有波動(dòng)性,又具有粒子性;

  (3)知道實(shí)物粒子和光子一樣具有波粒二象性;

  (4)了解光是一種概率波。

  2、過程與方法:

  (1)了解物理真知形成的歷史過程;

  (2)了解物理學(xué)研究的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)事實(shí)以及實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理研究的重要性;

  (3)知道某一物質(zhì)在不同環(huán)境下所表現(xiàn)的不同規(guī)律特性。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲,樂于探究自然界的奧秘,能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):實(shí)物粒子和光子一樣具有波粒二象性

  教學(xué)難點(diǎn):實(shí)物粒子的波動(dòng)性的理解。

  教學(xué)方法:教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生討論、交流。

  教學(xué)用具:投影片,多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

  (一)引入新課

  提問:前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)光的一些特性和相應(yīng)的事實(shí)表現(xiàn),那么我們究竟怎樣來認(rèn)識(shí)光的本質(zhì)和把握其特性呢?(光是一種物質(zhì),它既具有粒子性,又具有波動(dòng)性。在不同條件下表現(xiàn)出不同特性,分別舉出有關(guān)光的干涉衍射和光電效應(yīng)等實(shí)驗(yàn)事實(shí))。

  我們不能片面地認(rèn)識(shí)事物,能舉出本學(xué)科或其他學(xué)科或生活中類似的事或物嗎?

  (二)進(jìn)行新課

  1、康普頓效應(yīng)

  (1)光的散射:光在介質(zhì)中與物質(zhì)微粒相互作用,因而傳播方向發(fā)生改變,這種現(xiàn)象叫做光的散射。

  (2)康普頓效應(yīng)

  1923年康普頓在做X射線通過物質(zhì)散射的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)散射線中除有與入射線波長(zhǎng)相同的射線外,還有比入射線波長(zhǎng)更長(zhǎng)的射線,其波長(zhǎng)的改變量與散射角有關(guān),而與入射線波長(zhǎng)和散射物質(zhì)都無關(guān)。

  (3)康普頓散射的實(shí)驗(yàn)裝置與規(guī)律:

  按經(jīng)典電磁理論:如果入射X光是某種波長(zhǎng)的電磁波,散射光的波長(zhǎng)是不會(huì)改變的.!散射中出現(xiàn)的現(xiàn)象,稱為康普頓散射。

  康普頓散射曲線的特點(diǎn):

  ①除原波長(zhǎng)外出現(xiàn)了移向長(zhǎng)波方向的新的散射波長(zhǎng)

 、谛虏ㄩL(zhǎng)隨散射角的增大而增大。波長(zhǎng)的偏移為

  波長(zhǎng)的偏移只與散射角有關(guān),而與散射物質(zhì)種類及入射的X射線的波長(zhǎng)無關(guān),

  =0.0241?=2.41×10-3nm(實(shí)驗(yàn)值)

  稱為電子的Compton波長(zhǎng)

  只有當(dāng)入射波長(zhǎng)與可比擬時(shí),康普頓效應(yīng)才顯著,因此要用X射線才能觀察到康普頓散射,用可見光觀察不到康普頓散射。

  (4)經(jīng)典電磁理論在解釋康普頓效應(yīng)時(shí)遇到的困難

 、俑鶕(jù)經(jīng)典電磁波理論,當(dāng)電磁波通過物質(zhì)時(shí),物質(zhì)中帶電粒子將作受迫振動(dòng),其頻率等于入射光頻率,所以它所發(fā)射的散射光頻率應(yīng)等于入射光頻率。

 、跓o法解釋波長(zhǎng)改變和散射角的關(guān)系。

  (5)光子理論對(duì)康普頓效應(yīng)的解釋

 、偃艄庾雍屯鈱与娮酉嗯鲎,光子有一部分能量傳給電子,散射光子的能量減少,于是散射光的波長(zhǎng)大于入射光的波長(zhǎng)。

  ②若光子和束縛很緊的內(nèi)層電子相碰撞,光子將與整個(gè)原子交換能量,由于光子質(zhì)量遠(yuǎn)小于原子質(zhì)量,根據(jù)碰撞理論,碰撞前后光子能量幾乎不變,波長(zhǎng)不變。

 、垡?yàn)榕鲎仓薪粨Q的能量和碰撞的角度有關(guān),所以波長(zhǎng)改變和散射角有關(guān)。

  (6)康普頓散射實(shí)驗(yàn)的意義

 、儆辛Φ刂С至藧垡蛩固埂肮饬孔印奔僭O(shè);

 、谑状卧趯(shí)驗(yàn)上證實(shí)了“光子具有動(dòng)量”的假設(shè);③證實(shí)了在微觀世界的單個(gè)碰撞事件中,動(dòng)量和能量守恒定律仍然是成立的。

  2、光的波粒二象性

  講述光的波粒二象性,進(jìn)行歸納整理。

  (1)我們所學(xué)的大量事實(shí)說明:光是一種波,同時(shí)也是一種粒子,光具有波粒二象性。光的分立性和連續(xù)性是相對(duì)的,是不同條件下的表現(xiàn),光子的行為服從統(tǒng)計(jì)規(guī)律。

  (2)光子在空間各點(diǎn)出現(xiàn)的概率遵從波動(dòng)規(guī)律,物理學(xué)中把光波叫做概率波。

  3、光的波動(dòng)性與粒子性是不同條件下的表現(xiàn):

  大量光子行為顯示波動(dòng)性;個(gè)別光子行為顯示粒子性;光的波長(zhǎng)越長(zhǎng),波動(dòng)性越強(qiáng);光的波長(zhǎng)越短,粒子性越強(qiáng)。光的波動(dòng)性不是光子之間相互作用引起的,是光子本身的一種屬性。

高三物理復(fù)習(xí)教案4

  【考點(diǎn)自清】

  一、平衡物體的動(dòng)態(tài)問題

  (1)動(dòng)態(tài)平衡:

  指通過控制某些物理量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化。在這個(gè)過程中物體始終處于一系列平衡狀態(tài)中。

  (2)動(dòng)態(tài)平衡特征:

  一般為三力作用,其中一個(gè)力的大小和方向均不變化,一個(gè)力的大小變化而方向不變,另一個(gè)力的大小和方向均變化。

  (3)平衡物體動(dòng)態(tài)問題分析方法:

  解動(dòng)態(tài)問題的關(guān)鍵是抓住不變量,依據(jù)不變的量來確定其他量的變化規(guī)律,常用的分析方法有解析法和圖解法。

  解析法的基本程序是:對(duì)研究對(duì)象的任一狀態(tài)進(jìn)行受力分析,建立平衡方程,求出應(yīng)變物理量與自變物理量的一般函數(shù)關(guān)系式,然后根據(jù)自變量的變化情況及變化區(qū)間確定應(yīng)變物理量的變化情況。

  圖解法的基本程序是:對(duì)研究對(duì)象的狀態(tài)變化過程中的若干狀態(tài)進(jìn)行受力分析,依據(jù)某一參量的變化(一般為某一角),在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下的平衡力圖(力的平形四邊形或三角形),再由動(dòng)態(tài)的力的平行四邊形或三角形的邊的長(zhǎng)度變化及角度變化確定某些力的'大小及方向的變化情況。

  二、物體平衡中的臨界和極值問題

  1、臨界問題:

  (1)平衡物體的臨界狀態(tài):物體的平衡狀態(tài)將要變化的狀態(tài)。

  物理系統(tǒng)由于某些原因而發(fā)生突變(從一種物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象,或從一種物理過程轉(zhuǎn)入到另一物理過程的狀態(tài))時(shí)所處的狀態(tài),叫臨界狀態(tài)。

  臨界狀態(tài)也可理解為恰好出現(xiàn)和恰好不出現(xiàn)某種現(xiàn)象的狀態(tài)。

  (2)臨界條件:涉及物體臨界狀態(tài)的問題,解決時(shí)一定要注意恰好出現(xiàn)或恰好不出現(xiàn)等臨界條件。

  平衡物體的臨界問題的求解方法一般是采用假設(shè)推理法,即先假設(shè)怎樣,然后再根據(jù)平衡條件及有關(guān)知識(shí)列方程求解。解決這類問題關(guān)鍵是要注意恰好出現(xiàn)或恰好不出現(xiàn)。

  2、極值問題:

  極值是指平衡問題中某些物理量變化時(shí)出現(xiàn)最大值或最小值。

  平衡物體的極值,一般指在力的變化過程中的最大值和最小值問題。

高三物理復(fù)習(xí)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  (1)了解地球表面物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系,計(jì)算地球質(zhì)量;

  (2)行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn):萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力,會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量;

  (3)了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。

  2.過程與方法:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;

  (2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法;

  (3)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度和大膽探究的心理品質(zhì);

  (2)體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡(jiǎn)潔性和普適性,領(lǐng)略物理學(xué)的優(yōu)美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。

  教學(xué)工具

  多媒體、板書

  教學(xué)過程

  一、計(jì)算天體的質(zhì)量

  1.基本知識(shí)

  (1)地球質(zhì)量的計(jì)算

 、僖罁(jù):地球表面的物體,若不考慮地球自轉(zhuǎn),物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力,即

 、诮Y(jié)論:

  只要知道g、R的值,就可計(jì)算出地球的質(zhì)量.

  (2)太陽質(zhì)量的計(jì)算

  ①依據(jù):質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力,即

 、诮Y(jié)論:

  只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r,就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量.

  2.思考判斷

  (1)地球表面的物體,重力就是物體所受的萬有引力.(×)

  (2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星,萬有引力提供向心力.(√)

  (3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng),可求地球的質(zhì)量.(×)

  3.探究交流

  若已知月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r,由此可以求出地球的質(zhì)量嗎?能否求出月球的質(zhì)量呢?

  【提示】 能求出地球的'質(zhì)量.利用

  為中心天體的質(zhì)量.做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉,所以根據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r,無法計(jì)算月球的質(zhì)量.

  二、發(fā)現(xiàn)未知天體

  1.基本知識(shí)

  (1)海王星的發(fā)現(xiàn)

  英國(guó)劍橋大學(xué)的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國(guó)年輕的天文學(xué)家勒維耶根據(jù)天王星的觀測(cè)資料,利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新”行星的軌道.1846年9月23日,德國(guó)的加勒在勒維耶預(yù)言的位置附近發(fā)現(xiàn)了這顆行星——海王星.

  (2)其他天體的發(fā)現(xiàn)

  近100年來,人們?cè)诤M跣堑能壍乐庥职l(fā)現(xiàn)了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體.

  2.思考判斷

  (1)海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)表明了萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性.(√)

  (2)科學(xué)家在觀測(cè)雙星系統(tǒng)時(shí),同樣可以用萬有引力定律來分析.(√)

  3.探究交流

  航天員翟志剛走出“神舟七號(hào)”飛船進(jìn)行艙外活動(dòng)時(shí),要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài),牛頓定律還適用嗎?

  【提示】 適用.牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合,成功分析了天體運(yùn)動(dòng)問題.牛頓定律對(duì)物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的

  三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算

  【問題導(dǎo)思】

  1.求天體質(zhì)量的思路是什么?

  2.有了天體的質(zhì)量,求密度還需什么物理量?

  3.求天體質(zhì)量常有哪些方法?

  1.求天體質(zhì)量的思路

  繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng),做圓周運(yùn)動(dòng)的天體(或衛(wèi)星)的向心力等于它與中心天體的萬有引力,利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量.

  2.計(jì)算天體的質(zhì)量

  下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例,介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法:

  (1)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T,半徑為r,根據(jù)萬有引力等于向心力,即

  (2)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v,由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力,根據(jù)牛頓第二定律,得

  (3)若已知月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T,由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力,根據(jù)牛頓第二定律,得

  (4)若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g,根據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力,得

  解得地球質(zhì)量為

  3.計(jì)算天體的密度

  若天體的半徑為R,則天體的密度ρ

  誤區(qū)警示

  1.計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球,也適用于其他任何星體.注意方法的拓展應(yīng)用.明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量.

  2.要注意R、r的區(qū)分.R指中心天體的半徑,r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑.以地球?yàn)槔,若繞近地軌道運(yùn)行,則有R=r.

  例:要計(jì)算地球的質(zhì)量,除已知的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù),現(xiàn)給出下列各組數(shù)據(jù),可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些?(  )

  A.已知地球半徑R

  B.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度v

  C.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期T

  D.已知地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′

  【答案】 ABC

  歸納總結(jié):求解天體質(zhì)量的技巧

  天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng),萬有引力充當(dāng)向心力,列出有關(guān)方程求解的,因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑,再根據(jù)其他已知條件列出相應(yīng)的方程.

  四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路

  【問題導(dǎo)思】

  1.常用來描述天體運(yùn)動(dòng)的物理量有哪些?

  2.分析天體運(yùn)動(dòng)的主要思路是什么?

  3.描述天體的運(yùn)動(dòng)問題,有哪些主要的公式?

  1.解決天體運(yùn)動(dòng)問題的基本思路

  一般行星或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)可看做勻速圓周運(yùn)動(dòng),所需要的向心力都由中心天體對(duì)它的萬有引力提供,所以研究天體時(shí)可建立基本關(guān)系式:

  2.四個(gè)重要結(jié)論

  設(shè)質(zhì)量為m的天體繞另一質(zhì)量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)

  以上結(jié)論可總結(jié)為“越遠(yuǎn)越慢,越遠(yuǎn)越小”.

  誤區(qū)警示

  1.由以上分析可知,衛(wèi)星的an、v、ω、T與行星或衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān),僅由被環(huán)繞的天體的質(zhì)量M和軌道半徑r決定.

  2.應(yīng)用萬有引力定律求解時(shí)還要注意挖掘題目中的隱含條件,如地球的公轉(zhuǎn)周期是365天,自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí),其表面的重力加速度約為9.8 m/s2.

  例:)據(jù)報(bào)道,天文學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)了一顆距地球40光年的“超級(jí)地球”,名為“55 Cancri e”,該行星繞母星(中心天體)運(yùn)行的周期約為地球繞太陽運(yùn)行周期的480(1),母星的體積約為太陽的60倍.假設(shè)母星與太陽密度相同,“55 Cancri e”與地球均做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則“55 Cancri e”與地球的(  )

  【答案】 B

  歸納總結(jié):解決天體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)

  解決該類問題要緊扣兩點(diǎn):一是緊扣一個(gè)物理模型:就是將天體(或衛(wèi)星)的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng);二是緊扣一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征,即天體(或衛(wèi)星)的向心力由萬有引力提供.還要記住一個(gè)結(jié)論:在向心加速度、線速度、角速度和周期四個(gè)物理量中,只有周期的值隨著軌道半徑的變大而增大,其余的三個(gè)都隨軌道半徑的變大而減小

  五、雙星問題的分析方法

  例:天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星.雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍.利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量.已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng),周期均為T,兩顆恒星之間的距離為r,試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量.(引力常量為G)

  歸納總結(jié):雙星系統(tǒng)的特點(diǎn)

  1.雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng),它們之間的距離保持不變;

  2.兩星之間的萬有引力提供各自需要的向心力;

  3.雙星系統(tǒng)中每顆星的角速度相等;

  4.兩星的軌道半徑之和等于兩星間的距離.

高三物理復(fù)習(xí)教案6

  一、誤差和有效數(shù)字

  1.誤差

  測(cè)量值與真實(shí)值的差異叫做誤差。誤差可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。

  (1)系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)是在多次重復(fù)同一實(shí)驗(yàn)時(shí),誤差總是同樣地偏大或偏小。

  (2)偶然誤差總是有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,并且偏大和偏小的機(jī)會(huì)相同。減小偶然誤差的方法,可以多進(jìn)行幾次測(cè)量,求出幾次測(cè)量的數(shù)值的平均值。這個(gè)平均值比某一次測(cè)得的`數(shù)值更接近于真實(shí)值。

  2.有效數(shù)字

  帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字,叫做有效數(shù)字。

  (1)有效數(shù)字是指近似數(shù)字而言。

  (2)只能帶有一位不可靠數(shù)字,不是位數(shù)越多越好。

  注:凡是用測(cè)量?jī)x器直接測(cè)量的結(jié)果,讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后,再向下估讀一位(不可靠數(shù)字),這里不受有效數(shù)字位數(shù)的限制。間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求,運(yùn)算結(jié)果一般可用2~3位有效數(shù)字表示。

  二、考試大綱規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  1.長(zhǎng)度的測(cè)量(游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器)

  (1)游標(biāo)卡尺

 、10分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.9mm,比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.1mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù),然后用游標(biāo)讀出0.1毫米位的數(shù)值:游標(biāo)的第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對(duì)齊,0.1毫米位就讀幾(不能讀某)。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.1mm。

 、20分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.95mm,比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.05mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù),然后用游標(biāo) 讀出毫米以下的數(shù)值:游標(biāo)的第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對(duì)齊,毫米以下的讀數(shù)就是幾乘0.05毫米。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.05mm。

  ③50分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.98mm,比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.02mm。這種卡尺的刻度是特殊的,游標(biāo)上的刻度值,就是毫米以下的讀數(shù)。這種卡尺的讀數(shù)可以準(zhǔn)確到0.02mm。

  注意:游標(biāo)卡尺都是根據(jù)刻線對(duì)齊來讀數(shù)的, 所以都不再往下一位估讀。

  要知道主要構(gòu)造的名稱:主尺、游標(biāo)尺、外測(cè)量爪、內(nèi)測(cè)量爪、深度尺、緊固螺釘。

  (2)螺旋測(cè)微器

  固定刻度上的最小刻度為0.5mm(在中線的上側(cè));可動(dòng)刻度每旋轉(zhuǎn)一圈前進(jìn)(或后退)0.5mm。在可動(dòng)刻度的一周上平均刻有50條刻線,所以相鄰兩條刻線間代表0.01mm。讀數(shù)時(shí),從固定刻度上讀取整、半毫米數(shù),然后從可動(dòng)刻度上讀取剩余部分(因?yàn)槭?0分度,所以在最小刻度后必須再估讀一位),再把兩部分讀數(shù)相加,得測(cè)量值。

高三物理復(fù)習(xí)教案7

  【考點(diǎn)自清】

  關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要注意以下兩個(gè)方面:規(guī)律是如何得出的;規(guī)律的適用范圍(或條件)是什么。

  學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了掌握結(jié)論,還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式,卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài),但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重;知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明這些都是重結(jié)論、輕過程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記,但對(duì)規(guī)律的得出過程并不清楚,造成不會(huì)做題。

  學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要注意規(guī)律的適用范圍,如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用,用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來計(jì)算動(dòng)能和功。

  一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)

  定義:在相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

  特點(diǎn):加速度大小、方向都不變。

  二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

  說明:

  (1)以上公式只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

 。2)四個(gè)公式中只有兩個(gè)是獨(dú)立的,即由任意兩式可推出另外兩式。四個(gè)公式中有五個(gè)物理量,而兩個(gè)獨(dú)立方程只能解出兩個(gè)未知量,所以解題時(shí)需要三個(gè)已知條件,才能有解。

  (3)式中v0、vt、a、x均為矢量,方程式為矢量方程,應(yīng)用時(shí)要規(guī)定正方向,凡與正方向相同者取正值,相反者取負(fù)值;所求矢量為正值者,表示與正方向相同,為負(fù)值者表示與正方向相反。通常將v0的方向規(guī)定為正方向,以v0的位置做初始位置。

 。4)以上各式給出了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律。一切勻變速直線運(yùn)動(dòng)的差異就在于它們各自的v0、a不完全相同,例如a=0時(shí),勻速直線運(yùn)動(dòng);以v0的方向?yàn)檎较颍?a0時(shí),勻加速直線運(yùn)動(dòng);a0時(shí),勻減速直線運(yùn)動(dòng);a=g、v0=0時(shí),自由落體應(yīng)動(dòng);a=g、v00時(shí),豎直拋體運(yùn)動(dòng)。

 。5)對(duì)勻減速直線運(yùn)動(dòng),有最長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=v0/a,對(duì)應(yīng)有最大位移x=v02/2a,若tv0/a,一般不能直接代入公式求位移。

  三、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的重要推論

  (1)任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間間隔T內(nèi)的位移之差是一個(gè)恒量,

  (2)在一段時(shí)間t內(nèi),中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度v等于這段時(shí)間的平均速度,

 。3)中間位移處的速度:

  四、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)(設(shè)T為等分時(shí)間間隔):

  ⑴、1T末、2T末、3T末瞬時(shí)速度的比為

 、啤1T內(nèi)、2T內(nèi)、3T內(nèi)位移的比為

 、、第一個(gè)T內(nèi),第二個(gè)T內(nèi),第三個(gè)T內(nèi)位移的比為

  ⑷、從靜止開始通過連續(xù)相等的位移所用時(shí)間的比

  【重點(diǎn)精析】

  一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本應(yīng)用

  1、基本公式中的v0、vt、a、x都是矢量,在直線運(yùn)動(dòng)中,若規(guī)定正方向,它們都可用帶正、負(fù)號(hào)的代數(shù)值表示,把矢量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運(yùn)算。通常情況下取初速度方向?yàn)檎较,凡是與初速度同向的物理量取正值,凡是與初速度v0反向的物理量取負(fù)值。

  2、對(duì)物體做末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng),常逆向思維將其視為初速度為零、加速度大小相同的勻加速直線運(yùn)動(dòng),解題時(shí)方便實(shí)用。

  3、注意聯(lián)系實(shí)際,切忌硬套公式,例如剎車問題應(yīng)首先判斷車是否已經(jīng)停下來。

  二、求解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一般思路

  審題畫出過程草圖判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)選取正方向(或選取坐標(biāo)軸)選用公式列出方程求解方程,必要時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。

  1、弄清題意,建立一幅物體運(yùn)動(dòng)的圖景。為了直觀形象,應(yīng)盡可能地畫出草圖,并在圖中標(biāo)明一些位置和物理量。

  2、弄清研究對(duì)象,明確哪些量已知,哪些量未知,根據(jù)公式特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用公式。

  3、利用勻速變直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論和初速度為零的.勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),往往能夠使解題過程簡(jiǎn)化。

  4、如果題目涉及不同的運(yùn)動(dòng)過程,則應(yīng)重點(diǎn)尋找各段運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面的關(guān)系。

  三、勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的求解方法

  在眾多的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式和推論中,共涉及五個(gè)物理量v0、vt、a、x、t,合理地運(yùn)用和選擇方法是求解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題的關(guān)鍵。

  1、基本公式法:是指速度公式和位移公式,它們均是矢量式,使用時(shí)應(yīng)注意方向性。一般以v0的方向?yàn)檎较颍溆嗯c正方向相同者取正,反之取負(fù)。

  2、平均速度法:定義式v=x/t,對(duì)任何性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都適用,而只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

  3、中間時(shí)刻速度法

  利用任一時(shí)間t內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間t內(nèi)的平均速度,適用于任何一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng),有些題目應(yīng)用它可以避免常規(guī)解法中用位移公式列出的含有t2的復(fù)雜式子,從而簡(jiǎn)化解題過程,提高解題速度。

  4、比例法

  對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)與末速度為零的勻減速運(yùn)動(dòng),可利用初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的五大重要特征的比例關(guān)系,用比例法求解。

  5、逆向思維法

  把運(yùn)動(dòng)過程的末態(tài)作為初態(tài)的反向研究問題的方法。一般用于末態(tài)已知的情況。

  6、圖象法

  應(yīng)用v—t圖象,可把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為簡(jiǎn)單的物理問題解決,尤其是用圖象定性分析,可避開繁雜的計(jì)算,快速找出答案。

  7、巧用推論x=xn+1—xn=aT2解題

  勻變速直線運(yùn)動(dòng)中,在連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為一恒量,即xn+1—xn=aT2,對(duì)一般的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題,若出現(xiàn)相等的時(shí)間間隔,應(yīng)優(yōu)先考慮用x=aT2求解。

高三物理復(fù)習(xí)教案8

  一、全反射

  當(dāng)入射角增大到某一角度,使折射角達(dá)到90時(shí),折射光完全消失,只剩下反射光,這種現(xiàn)象叫做全反射全反射臨界角:(1)光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì),當(dāng)折射角變?yōu)?0時(shí)的入射角叫臨界角;(2)光從折射率為n的介質(zhì)射向真空時(shí)

  臨界角的計(jì)算公式:

  產(chǎn)生全反射的條件:

  (1)光必須從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);

  (2)入射角必須等于或大于臨界角.

  二、光導(dǎo)纖維

  利用光的全反射,可制成光導(dǎo)纖維。光從光導(dǎo)纖維一端射入后,在傳播過程中經(jīng)過多次全反射,最終從另一端射出。由于發(fā)生的是全反射,因此傳播過程中的能量損耗非常小。用光導(dǎo)纖維傳輸信息,既經(jīng)濟(jì)又快捷。

  12、(3)一個(gè)等腰直角三棱鏡的截面如圖所示,一細(xì)束綠光從AC面的P點(diǎn)沿平行底面AB方向射入棱鏡后,經(jīng)AB面反射,再?gòu)腂C面的Q點(diǎn)射出,且有PQ∥AB(圖中未畫光在棱鏡內(nèi)的光路).如果將一細(xì)束藍(lán)光沿同樣的路徑從P點(diǎn)射入三棱鏡,則從BC面射出的光線是__

  A.仍從Q點(diǎn)射出,出射光線平行于AB

  B.仍從Q點(diǎn)射出,出射光線不平行于AB

  C.可能從點(diǎn)射出,出射光線平行于AB

  D.可能從點(diǎn)射出,出射光線平行于AB

  答:C;(3分)

  單色光

  b

  a

  O

  061.北京西城區(qū)20xx年5月抽樣15.如圖所示,一束單色光沿半圓柱形玻璃磚的半徑垂直ab面入射,有光線從ab面射出。以O(shè)點(diǎn)為圓心,將玻璃磚緩慢轉(zhuǎn)過角時(shí),恰好沒有光線從ab面射出。則該玻璃磚的折射率為(B)

  A.B.C.D.

  太陽光

  b

  a

  小水珠

  054.08年北京市海淀區(qū)一模試卷16.彩虹是懸浮于空氣中的大量小水珠對(duì)陽光的色散造成的,如圖所示為太陽光照射到空氣中的一個(gè)小水珠發(fā)生全反射和色散的`光路示意圖,其中a、b為兩束頻率不同的單色光。對(duì)于這兩曙光,以下說法中正確的是(B)

  A.單色光a比單色光b的頻率高

  B.由水射向空氣,a光發(fā)生全反射的臨界角大于b光發(fā)生全反射的臨界角

  C.在水中a光的傳播速度小于b光的傳播速度

  D.如果b光能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng),則a光也一定能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)

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