英語(yǔ)復(fù)習(xí)2教案設(shè)計(jì)
《復(fù)習(xí)2》教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
復(fù)習(xí)二的主要目的是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)23 個(gè)聲母和30 個(gè)要求認(rèn)讀的生字，包括六個(gè)部分：一是“讀讀記記”，認(rèn)讀23 個(gè)聲母并要記住順序，這里需要教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦；二是“我會(huì)擺”，能夠用小棒、線條、手來(lái)擺各個(gè)聲母的字形；三是“我會(huì)想”，能夠根據(jù)聲母找?guī)Т寺暷感盏耐瑢W(xué)，以鞏固、熟練聲母；四是“我會(huì)讀”，主要區(qū)分平翹舌音、形近聲母以及 n 與l 的區(qū)別，其中p q b d 的區(qū)分尤其重要；五是“讀讀連連”，能熟練拼讀音節(jié)并能歸類(lèi)；六是“我會(huì)認(rèn)”，要求認(rèn)讀前階段學(xué)過(guò)的生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固23 個(gè)聲母，能認(rèn)讀、拼讀、按順序背誦，區(qū)別平舌音與翹舌音，區(qū)別形近聲母。
2、嘗試用身邊的工具擺出字母，結(jié)合生活中的事物來(lái)識(shí)記字母。
3、鞏固拼讀方法，能夠比較熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母并學(xué)習(xí)將詞語(yǔ)分類(lèi)。
4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)生字，能熟練認(rèn)讀。
5、進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、聲母卡片、單韻母卡片、生字卡片。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備若干根小棒和若干條線條。
【教學(xué)安排】2 課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀讀記記。
1、課件出示23 個(gè)聲母，學(xué)生自由認(rèn)讀。
我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，瞧！他們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？
2、有節(jié)奏有韻律地誦讀至背誦。b p m f/d t n l/g k h/j q x/zh ch sh r/z c s/y w
3、學(xué)習(xí)唱聲母歌，按聲母的排列順序識(shí)記。
“b 、p 、m 、f 真淘氣，去找 d 、t 、n 、l 做游戲；g 、k 、h 和 j 、q 、x ，吵著鬧著也要去；z 、c 、s ，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r 在后面大聲喊：‘zh 、ch 、sh ，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小 r ，我們叫上 y 和 w ，聲母成員都到齊�！�
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊做拍手游戲。打亂順序開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、如果打亂了順序，小朋友們也一樣可以認(rèn)識(shí)他們是不是？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，看看哪一列火車(chē)開(kāi)得最順暢？
二、我會(huì)擺。
過(guò)渡：同學(xué)們不僅能按順序記住這些聲母了，而且還會(huì)唱聲母歌了。下面我們用身邊的東西幫忙來(lái)記字母。
1、用兩支粉筆、一段絲線、手勢(shì)做出字母X 、S 、C 讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)擺出來(lái)的分別是什么字母。
2、想一想還可以用身邊的什么物品來(lái)擺字母，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。
3、交流并演示自己想出來(lái)的擺法。（如：用鉛筆、橡皮擦擺字母l 、z 、w 、y ，用手勢(shì)做b 、p 、d 、q 等）
三、我會(huì)想
過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音和我們的生活有很多聯(lián)系，它們經(jīng)常和和我們是好朋友。看看這些字母，你們認(rèn)識(shí)嗎？
1、出示聲母ɡ、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh ，指名認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己姓，并試著拼讀，找出姓里有什么聲母。
（1 ）教師用自己的'姓來(lái)示范說(shuō)。（如：我姓于，拼音節(jié)y-u →yu ，聲母是y ）
�。�2 ）學(xué)生說(shuō)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的姓里面聲母是什么。（也可以說(shuō)說(shuō)別人的姓里面有什么聲母）
4、老師報(bào)同學(xué)姓名，看誰(shuí)反應(yīng)最快，能馬上說(shuō)出他姓里的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母歌。
二、我會(huì)讀。
1、出示音節(jié)，讓學(xué)生自由讀一讀。
2、指名讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。
3、同桌同學(xué)互讀，互相檢查。
4、讀平舌音節(jié)三個(gè)，再讀翹舌音節(jié)三個(gè)。p q b d 卡片抽讀。
提醒：平舌音牙對(duì)牙，舌頭平伸抵住上門(mén)齒背，翹舌音舌頭前部上舉，舌尖抵住硬腭前端。示范糾正為主。
5.p q b d 的以記半圓位置區(qū)別：右上半圓ppp ，左上半圓qqq ，右下半圓bbb ，左下半圓ddd 。跟說(shuō)，齊說(shuō)。
三、讀讀連連
1、學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片來(lái)檢查。
2、指名拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。
3、想一想、說(shuō)一說(shuō)：為什么要把q ìch ē和hu ǒch ē連起來(lái)。
4、照樣子連一連，連完后讀一讀，說(shuō)說(shuō)連的理由。
四、我會(huì)認(rèn)。
1、我們認(rèn)識(shí)了很多字母，也收獲了很多生字果實(shí)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，我相信我們這里不僅有拼音大王，還有識(shí)字大王。
2、指名讀識(shí)字樹(shù)上的生字，會(huì)讀的摘下生字果實(shí)，然后給生字組詞，并用上其中一個(gè)詞，用誰(shuí)在干什么，誰(shuí)怎么樣的句式說(shuō)話。
3、會(huì)讀會(huì)說(shuō)的做小老師，大家跟著他讀字說(shuō)詞。贈(zèng)送生字果實(shí)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4、拓展：你想收獲更多的生字果實(shí)嗎？請(qǐng)做一個(gè)生字收集本，把你在任何地方新認(rèn)識(shí)的生字都剪貼在這個(gè)本子上，或者讓爸爸媽媽幫忙寫(xiě)下來(lái)貼在上面，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，并帶到學(xué)校與同學(xué)交流，跟老師匯報(bào)，看誰(shuí)能成為我們班級(jí)真正的識(shí)字大王？
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