人教版初中英語公開課教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版初中英語公開課教案，歡迎大家分享。

　　初中英語公開課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開展聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達(dá)法，學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的語言基礎(chǔ).

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1)知識目標(biāo)：

　　A.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、that;

　　B.學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問句;

　　C.學(xué)會Yes/No問句及其簡單回答;

　　D.學(xué)會句型：---How do you spell pen? P-E-N.

　　2)能力目標(biāo)：

　　A.能辨認(rèn)物品的所有者;

　　B.根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進(jìn)行提問和回答;

　　C.能識別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);

　　D.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.

　　3)情感目標(biāo)：

　　A.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的.良好的品德及健康向上的人格;

　　B.通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：A.掌握批示代詞this、that用法;

　　B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.

　　難點(diǎn)：學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng).

　　課時安排

　　第一課時Section A 1a-1c

　　第二課時Section A 2a-4b

　　第三課時Section B 1a-2c

　　第四課時Section B 3a-4 Self-check 1-3

　　Period One

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物.

　　學(xué)生:實(shí)物(學(xué)習(xí)用品).

　　教學(xué)設(shè)計

　　Step One: Warming up.(通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語的情境中。)

　　Learn the chant.

　　T:Let’s sing the chant together.

　　my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.

　　Step Two: New words.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。)

　　1. Present the new words.

　　T: Boys and girls, look at this please. What’s this in English?

　　(Teacher holds a pen in the English.)

　　S1:A pen.(Ss may say it in English.)

　　T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?

　　(The teacher holds an eraser in the hand.)

　　S2:It’s an eraser.

　　(Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)

　　2. Practice the new words.

　　T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)

　　T: OK,let’s check the answers. Who can tell us the answers?

　　S2:…

　　Step Three: Present the drills.

　　1. Present the drill “Is this…?Yes/ No,it is/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

　　(Hold the teacher’s pen.)

　　T:This is my pen.Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t.It’s your pen.

　　T:(Hold the student’s pen.) This is your pen. Is this your pen?

　　S1:Yes,it is. It’s my pen.

　　T:(Hold a girl’s pen.) This is her pen. Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t. It’s her pen.

　　T:(Hold a boy’s pen.) This is his pen. Is this your pen?

　　S1:No,it isn’t. It’s his pen.

　　T: Thank you.

　　2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。)

　　S3:Is this your…?

　　S4:…It’s my…

　　S3:Is this…?

　　S4:…It’s his/her…

　　(The teacher asks a few pairs to practice.)

　　3. Present the drill “Is that …? Yes/ No, it is/isn’t.”(利用教師所站位置的不同來引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。)

　　T:That is my book. Is that my book?

　　(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)

　　S5:Yes, it is .It’s your book.

　　T:That is his book.Is that your book?

　　(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)

　　S5:No, it isn’t.It’s his book.

　　T:That is her book.Is that your book?

　　(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)

　　S5:No,it isn’t.It’s her book.

　　(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)

　　4. Practice the drill “Is that your…?” in pairs with your own school things.(通過練習(xí)，區(qū)別兩個批示代詞的用法。)

　　S6:Is that your…?

　　S7:… It’s my ….

　　S6:Is that your…?

　　S7: …It’s his/her…

　　(The teacher asks some pairs to practice.)

　　5. Listening.(進(jìn)行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。)

　　T: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen. Then I play again. And this time you listen and number the conversations.

　　(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)

　　T: Let’s check the answers, OK?

　　S8:(from left to right)

　　T: Thank you.

　　6. Practice the drills according to the pictures using“his or her”.(設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用物主代詞his或her。)

　　(Show students four pictures like the followings.見課件。)

　　Step Four: Task “Have a contest”.(把兩個學(xué)生的文具混在一起，然后請他們分別 挑 出自己和同伴的物品，用的時間少者為勝者。挑選物品的同時，要求學(xué)生用英語說出：This is my…That is her/his…)

　　T:I’ll put your things and your friends’ things together. I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.

　　(Put the same number of the things together, and first ask them to pick out their own things and their partners’ things. Then ask them to give a report, using the key words and target language. One student picks up the things while the other counts the time as well.)

　　Languages used for the task:

　　1. This is my…

　　2. That is her/his…

　　Step Five: Summary.(編一個Chant ，便于學(xué)生進(jìn)一步識記本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語言項目。注意應(yīng)強(qiáng)調(diào)Chant 的節(jié)奏和一般疑問句的語調(diào)。)

　　Chant.

　　T: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership. Let’s learn to say this chant.

　　Is this my book? Yes, it is.

　　Is that your ruler? No,it isn’t.

　　Is this her pencil? Yes, it is.

　　Is that his erase r? No,it isn’t.

　　Homework.

　　Read the new words and the target languages presented in this class and say the chant to improve your spoken English.

　　初中英語公開課教案2

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加 深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級;

　　(2)學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基 礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級。

　　難點(diǎn)：some, a few的比較等級在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場 時， 我們便“上車”， 一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。隨著“嘎”的.剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生 摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使 學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì) 和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點(diǎn)--比較等級的練習(xí) 題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　6、展示板書

　　Unit 5 Lesson 18

　　Kate some apples.

　　Jim has more apples than Kate.

　　Meimei the most of all.

　　The first truck a few baskets.

　　The second one is carrying fewer tham the first.

　　The third one the fewest of all.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

　　初中英語公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”;學(xué)會合理地安排自己的作息時間。

　　過程與方法

　　采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运�喜歡的學(xué)科或其它的事情并給出理由。

　　情感態(tài)度價值觀

　　Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,談?wù)摰脑掝}是喜歡的學(xué)科。通過互相詢問和談?wù)摫舜怂�喜歡的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。

　　語法難點(diǎn)

　　What,Who和Why引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。

　　教學(xué)突破

　　Section A重在通過使用what和why引導(dǎo)的特殊疑問句,對彼此所喜歡的學(xué)科進(jìn)行詢問和談?wù)撘约皩�理由進(jìn)行詢問和談?wù)�。對于what引導(dǎo)的疑問句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,基本掌握其結(jié)構(gòu),通過比較異同,學(xué)生可容易接受why引導(dǎo)的疑問句結(jié)構(gòu)和用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備各學(xué)科的教科書或圖片或幻燈片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作反映各門學(xué)科特征的課件,將聽力部分的內(nèi)容插入,通過介紹學(xué)科來引入新課。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一份班級的課程表;制作一份英語課程表。

　　教學(xué)步驟

　　(1課時)

　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)撍�喜歡的學(xué)科”和“詢問并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)人新課時,可采取視聽導(dǎo)入法和提問式導(dǎo)人法。

　　1.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片或播放課件,教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞:What subject is it? It’s English/…。

　　2.出示各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,然后說:My favorite subject is English.,再詢問學(xué)生:What’s your favorite subject?,引導(dǎo)學(xué)生作出回答,從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4.一邊仔細(xì)觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊聽老師的介紹,或一邊觀看課件,一邊聽介紹,回答老師的問題,跟著老師讀,學(xué)習(xí)一些學(xué)科名詞。

　　5.一邊觀看各門學(xué)科的教科書或封面圖畫或幻燈片,一邊認(rèn)真聽老師的陳述,然后回答:My favorite subject is …,開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。

　　6.將la部分的學(xué)科名詞與圖畫中的活動場景進(jìn)行搭配,完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科。

　　3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動,完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先通過調(diào)查,詢問同伴最喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的`目標(biāo)語言。

　　1.聽lb部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,圈出所聽到的學(xué)科名詞,完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.展開Pairwork活動,完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會運(yùn)用What引導(dǎo)的特殊疑問句詢問和談?wù)撓矚g的學(xué)科。

　　3.聽2a部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容整理對話,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4.聽2b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成對話,將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

　　5.根據(jù)自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　6.展開Pmrwo~活動,完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標(biāo)語言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7.閱讀對話,根據(jù)提示從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成對話,學(xué)習(xí)Who is your science teacher?等目標(biāo)句型,完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　8.展開Pairwork活動,完成3b部分口 語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先通過調(diào)查,詢問同伴最喜歡的學(xué)科和教師,然后填寫表格,復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流。鞏固提高

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動,讓學(xué)生調(diào)查父母最喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的教學(xué)任務(wù)。

　　進(jìn)行調(diào)查活動,調(diào)查父母最喜歡的一些事情,然后填寫表格;再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^這種方式,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言,完成4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　本課總結(jié)

　　本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學(xué)習(xí)策, 利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交兩動或調(diào)查活動,談?wù)摳髯运�喜歡的學(xué)科或其它的事情并給出理由。通過互相詢問、談?wù)摫舜怂�喜歡的學(xué)科,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

【初中英語公開課教案】相關(guān)文章：

初中英語公開課教案11-21

初中英語公開課教案精選8篇11-24

初中英語公開課教案(8篇)11-23

初中英語公開課教案8篇11-22

初中英語公開課心得體會09-05

公開課教案01-02

初中英語教案09-13

日記公開課教案08-26

《師說》公開課教案08-25