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人教PEP版四年級英語下冊Recycle 2單元教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教PEP版四年級英語下冊Recycle 2單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀4~6單元的單詞和詞組,并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握4~6單元的重點(diǎn)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片,與本課時相關(guān)的錄音和課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:自己旅游時的照片。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法
教師播放聽力內(nèi)容,同學(xué)根據(jù)聽力完成對應(yīng)的習(xí)題,在聽力的過程中,提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.游戲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起玩游戲, 在游戲中掌握形容詞和物主代詞及特殊疑問詞whose的用法。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師播放英文歌曲活躍課堂氣氛,學(xué)生跟唱。
2.教師展示學(xué)生們野餐的圖片,學(xué)生圍繞這張圖片,用英語說一說你看到了哪些東西,以小組為單位進(jìn)行搶答�？纯茨慕M搶答的最多(教師給提示)。教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書,為新知作鋪墊。
Step 2: Presentation
Read aloud
1.找學(xué)生描述一下這四幅圖Where are they?What can you see in the picture?然后聽錄音,找學(xué)生畫出名詞的復(fù)數(shù)形式和物主代詞。
2.學(xué)生找出任意三個問句并說出漢語意思,然后,根據(jù)問句仿寫一個,并說出答案。
3.教師設(shè)計幾個習(xí)題鞏固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.
4.分角色表演
學(xué)生根據(jù)上面的四段文字,分角色朗讀并表演。
Listen and tick, Read, write and say
1.教師引導(dǎo)學(xué)生描述圖片。
2.聽錄音,選出正確的圖片。
3.學(xué)生大聲讀出單詞并補(bǔ)全所缺的單詞。(按發(fā)音規(guī)則)
Step 3: Practice
1.模擬情景,即興表演
教師利用圖片(例如:課本67頁中任意兩個圖片)為素材,教師用英語創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生到前面表演小對話。看哪一組的對話最合情合理。
2.完成全品學(xué)練考—課后練63頁第一題。
Step 4: Consolidation
創(chuàng)編對話(游戲)
教師出示“野餐進(jìn)行中”(Do you want any tomatoes?)“動植物園之旅”(Are these cows??Look! Those are some horses… )“購物”(Can I help you?…)這三個話題,讓學(xué)生從中選擇一個話題,兩人一組創(chuàng)編對話并表演,也可合并創(chuàng)編,教師擇優(yōu)上臺展示。
Step 5: Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
句型:1.—Can I help you?
—Yes, five…
2.—That jacket is cool!
Whose is it?
—It’s…
3.—Are those cows?
…
Step 6: Homework
1.續(xù)寫66頁的小對話,看誰寫得精彩!
2.朗讀66頁課文對話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練63頁第二題。
板書設(shè)計
Recycle 2
—Can I help you?
—Yes, five tomatoes and two carrots, three bananas and two apples, please.
—How much is that?
—That’s 42 yuan in total.
—Whose jacket is it? =Whose is it?
—It’s Sarah’s.
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