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大班英語優(yōu)秀教案《animals》（通用11篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼拇蟀嘤⒄Z優(yōu)秀教案《animals》，歡迎閱讀與收藏。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 1
教學目標：
1.復習掌握學過的動物單詞比如tiger,elephant,dog,cat
2.學習新的動物名稱：dolphin,peacock,penguin
3.理解問句：whats missing
教學重點 ：
學習新的動物的單詞，并可以將圖和單詞對應
教學難點：
讓幼兒記住新的動物單詞同時能理解老師問的問題whats missing?
教具準備：
各種動物卡
教學過程：
1. Warm up熱身(手指兒歌: everybody can you show me your hands?
讓小朋友把兩只手各伸出一只食指，互相敲敲并唱：one finger one finger tap tap tap, two fingers two fingers tap tap tap , three fingers three fingers tap tap tap, four fingers four fingers tap tap tap , five fingers five fingers .....clab.........大家一起很快的拍手，老師說 one two three stop.大家停下。
2. Greeting問候時間:
T: hello ,boys and girls how are you? Kids:Im fine and you ? T: 引入主題 today I bring many friends ,can you guess who are they? Ok,lets count one two three ...they are coming.
3. Review復習：
老師以快速閃卡的模式依次出示學過的動物卡片，并讓小朋友說出動物的英文名字。老師觀察看那個小朋友說的最快最準確并擊掌鼓勵。
4. New lesson新授課程：
老師繼續(xù)引出新的動物出來：Now i have three new animals come out. Do you want know who are they? Ok, we count fivene,two,three,four, five. Look,whats this? Kids:海豚。T:yes,its dolphin.It swim in the sea.ok next one whats this? K:孔雀。T: good，its peacock. Its very beautiful yeah? Ok, the last one ,whats this? K: 企鵝。T:yes,its penguin. Its lives very cold places,對，它生活在很冷的的地方。介紹完新的動物，讓孩子跟老師讀一遍。
5. Chat練習:
老師將新的動物圖片粘在黑板上， 然后每次請兩名幼兒到黑板的.對面，當老師問：which one is ....?動物的時候，兩個幼兒要快速跑到黑板前正確并很好的用手指出圖片，然后回來擊掌(這個環(huán)節(jié)是檢驗學習新單詞，可以每組進行兩輪)
6. Games游戲環(huán)節(jié):
老師先告訴幼兒游戲規(guī)則。Now,lets play a game.The name is whats missing?誰不見了?Frist put three animals on the blackboard and one kid stand here.Look them and remember.首先我將三張卡片放在了黑板上，請一名幼兒上前面來站在這并看記住這些動物Then turn around and i take away a card. When the teacher say: turn back and you can guess whats missing.老師叫孩子轉過去并拿走一張圖片，然后說轉過來的時候，幼兒猜 guess whats missing? 如果猜對了，老師問大家right? 其他孩子會說yes，老師可以擊掌或獎勵給予鼓勵。老師作完示范，請每次請兩名幼兒來玩，一個放卡片，一個猜)猜完后再互換位置，都猜對了都有獎勵。
7. 最后再復習一遍所有動物，并強調新的動物跟它們說byebye。以唱兒歌形式走向衛(wèi)生間洗手結束課程(hands and shoulders)
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 2
教學內(nèi)容：
Rhyme
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習復習詢問數(shù)量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
錄音機
教學過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學生用書第6頁
1. 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。
2. 讓學生說一說他們認為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
3. 指著圖中的.小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。
三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片
1. 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。
2. 繼續(xù)活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 3
一、教學目標：
1. 知識與技能：
(1)使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
(3)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。
2.過程與方法：
通過創(chuàng)設情境，引導學生學習動物單詞，并通過一系列的任務活動進行學習和操練單詞句型，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識，還感受到了學習的樂趣。
3. 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。
二、教學重難點：
1.使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。
三、課前準備
教學課件、動物圖片.
四、教學過程：
(一)、復習熱身
1.問答練習：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導學生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個句型。
2.出示句型練習日常用語：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng)設情境，學習新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物，是什么?根據(jù)學生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學習單詞，教師巡視指導，全班匯報。
(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強調字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學單詞pig,強調字母i的.發(fā)音。認讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調單詞中 d 的發(fā)音，適當出示log ，練習發(fā)音，培養(yǎng)學生探究學習的習慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學生“What’s this?”引導學生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進行拼讀，強調字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導學生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認讀單詞。強調單詞中 c d的發(fā)音，適當出示fat與cat對比練習發(fā)音。
(5)課件演示整體認讀單詞，對話。
(6)聽音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認讀單詞。
(2).課件演示做動作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。
(3).導入：你能會讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說唱Let’s chant.
3、首尾呼應，情感滲透：
愛護小動物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 4
教學目標：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生從小善于觀察的良好習慣。
重點難點：
1. 正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備：
單詞卡片、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學生春天已經(jīng)來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的`方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8. 當學生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發(fā)音。
9. 請學生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 5
教學目標：
1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運用。
2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當?shù)剡\用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應的動作。
重點難點：
本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。
在教學中采用直觀教學法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發(fā)同學的'學習興趣。
教具學具準備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機和磁帶。
4．教學掛圖，自制的人物頭飾。
教學流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。
活動方式：教師示范，同學以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習氛圍，使同學輕松、自信地投入英語學習中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學活動打下基礎。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊說邊做動作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學能聽懂，會說。認讀放在第二節(jié)課完成。）
設計目的：通過創(chuàng)設逛動物園的情境并運用課件，為同學發(fā)明一個生動活潑的課堂教學氛圍。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶著任務去學習。
活動方式：創(chuàng)設情景，小組合作，交互式語言學習。
1.出現(xiàn)主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現(xiàn)We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現(xiàn)duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示范動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動物和其他手段，發(fā)明真實的學習情境，讓同學感知語言并學習語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 6
一．教學內(nèi)容與分析：
1.Lets learn.本部分主要呈現(xiàn)關于常見的有關動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
2.Lets do.本部分要求學生在Act like a ....的指令下模仿小動物的動作。
二．課前準備：
教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）
2.教師準備一套小動物的頭飾。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
�。�1）Daily oral practice (3-5 minutes)
�。�2）復習第一課時所學單詞。
（3）學生兩人一組，表演本課A.Lets talk的對話。
2.新課展示（Presentation）
�。�1）教師可出示Lets learn的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
�。�2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Lets learn部分的詞匯。
3.趣味操練( Practice)
�。�1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。
�。�2）配對游戲
�。�3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。
（5）教師使用Lets do的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。
�。�6）游戲：耳語
4.課堂評價 (Aement)做活動手冊本單元第2部分的練習。
5.課外活動( Add-activities)
�。�1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
�。�2）按Lets do部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。
�。�3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
四、教學后記：
本課時通過Lets learn和Lets do兩部分的學習掌握幾個常見的'動物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一課時學生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做“猜猜看”的游戲，自然導入動物單詞的學習。考慮到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當“小老師”的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Lets do部分教師依然通過“全身動作反映法”(TPR活動)讓學生聽指令、做動作。學生經(jīng)過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 7
一.教學內(nèi)容與分析：
1．Lets make.本部分是為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力而設計的。
2.Lets sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物及其叫聲的詞匯。
二．課前準備：
1．教師準備多個dog, duck, cat的頭飾。
2．教師準備動物的圖卡和詞卡。
3．教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫。
三．教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up / Revision）
�。�1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教師將A.Lets learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
（3）游戲：看動作，下指令（Look and tell）
2．新課展示（Presentation）
(1)教師將準備的老麥當勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。
(2)教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場對學生說：This is a farm.This is Old MacDonalds farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復一遍)那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。
(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞2．趣味操練( Practice) (1)讓學生聽Lets sing錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）
(2) Lets make可作為戶外活動，學生可用：Look, I have a ....的`句式來表達手影。
�。�3）“巧手大賽”，讓學生自主創(chuàng)作各種動物手案。
4.課堂評價（Aement）
做活動手冊本單元第3部分的練習。
5.課外活動（Add-activities）
(1)將新學的歌曲唱給家里人聽。
(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。
四、教學后記：
本課時的Lets make部分主要教學生做手影動物，Lets sing部分學唱歌曲，讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的動物單詞�？紤]到教學內(nèi)容的特殊，本課時分兩個場景教學。 Lets sing的歌曲教學放在室內(nèi)進行，教師通過出示老麥當勞農(nóng)場的圖片教學歌中Old MacDonald和farm兩個主要單詞。 《Old MacDonald》的歌詞較復雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細化處理本部分的教學，為歌曲的順利教唱作充分的準備。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導學生運用所學的動物單詞編唱歌曲。Lets make部分的教學在室外進行，教師將學生帶到教室外面，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。“巧手大賽”給學生展示自我的空間，同時又能相互學習、彼此交流。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 8
一．教學內(nèi)容與分析：
1.Lets check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內(nèi)容的掌握程度。
2．Lets chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼讀規(guī)則學習很有幫助。
二．課前準備：
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
三．教學步驟：
1．熱身/復習（Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.
(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。
(3)游戲：速認速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2．趣味操練( Practice) 1）聽力練習：Lets check
�。�2）操練Lets chant 3．課堂評價 (Aement)做活動手冊本單元第6部分的'練習。
4．課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。
�。�2）和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
四、教學后記：
Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內(nèi)容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯�？傮w來說，本課時主要是以復習本單元知識為主。所以，熱身／復習環(huán)節(jié)的游戲和活動設計有助于學生在做Lets check部分的聽力練習時取得較好的效果。學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行處理歌謠的教學。歌謠的學習采取了靈活多樣的教學方式，照顧和滿足不同層次學生的要求，激發(fā)了孩子的學習積極性，取得更好的學習效果。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 9
教學內(nèi)容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學目標：
1. 通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學習了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學習復習詢問數(shù)量及回答的句型。
教學重點：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學難點：
1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學過程：
一、 Warm-up
復習數(shù)字1-10
1. 教師隨意說1-10的數(shù)字。學生聽數(shù)字，舉起相應的數(shù)量的手指。
2. 教師說：“Three.”，學生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字，學生根據(jù)數(shù)字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復習有關dog, cat, fish三個單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學生至少示范兩次，全體學生跟讀。然后指著單詞，讓 單個學生說出這個單詞。
3. 重復以上步驟呈現(xiàn)新單詞。
4. 重復以上步驟復習本課的八個單詞。
三、 Presentation of new language
學生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學生都能看到的'地方。給學生幾分鐘時間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導學生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語言結構“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學生跟讀，再讓單個學生練習。
3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學生打開書看書中的圖。讓學生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動物， 讓學生說出顏色。
6. 教師指著狗問學生：“How many dogs are there?”引導學生回答 “Three.”
7. 重復以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學生用書第2 頁
1.教師說：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么�！睂W生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 10
教學目標：
1．復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。
2．做本課Lets check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。
3．學習本課Lets chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。
教材分析：
Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內(nèi)容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。
設計說明：
做Lets check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學習積極性，取得更好的學習效果。
教學重點：
復習本單元知識，做聽力練習歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點：
聽力練習，歌謠學習。
教具準備：
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。
2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
3．Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學過程：
1．熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。
�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的`玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續(xù)這個游戲。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習：Lets check
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a．先讓學生認真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了！該給學生獎勵了！
4．擴展性活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。
�。�2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
大班英語優(yōu)秀教案《animals》 11
活動目標：
1、 幼兒嘗試根據(jù)動物的不同特征進行分類。
2、 激發(fā)幼兒積極參與英語活動的'欲望，能用所學的句型表達自己的意愿。
活動準備：
人手一份動物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標志符。
活動重難點：
幼兒嘗試進行動物分類。
活動過程：
一、熱身運動
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest.
三、自由探索，嘗試分類
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you divide?（講評、糾錯）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進行分類
5.同伴間交流分類方法
四、游戲，體驗快樂
幼兒帶上動物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽音樂，做相應動作。當音樂停時，幼兒立即躲藏好。
2、 當老師問：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m __”
五、師生隨著音樂離開教室。
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