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六年級英語上冊教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的六年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級英語上冊教案 1
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1.學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2.學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1.在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2.通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的.意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
六年級英語上冊教案 2
教學內(nèi)容：
1.詞匯
(1)復習關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.功能句型
(1)復習詢問他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當?shù)那榫跋率炀氝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關(guān)于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對將來工作的理想，并做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養(yǎng)學生樂于助人，熱愛集體的良好品質(zhì);
(3)通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關(guān)于職業(yè)的詞匯。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的`理想，并能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2.Sing a song: The Wheels on the Bus.
3.(課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書Jobs，并介紹課題。
Step 2: Review some words
1.Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2.Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 20xx.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 20xx. 他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的幾個。Do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)
2.Learn the new word by the students themselves.
(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內(nèi)練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內(nèi)練習介紹。)
3.Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)
要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4.相應單詞的練習
astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學生的回答介紹：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2) 小組調(diào)查;
(3) 各小組填寫結(jié)果;
(4) 匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
六年級英語上冊教案 3
知識點名稱：
How to write down your friend，
學科類型與教學對象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學，小學六年級學生
預計上課時間長度：
5分56秒
教學目標：
能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學習描述和寫作“我的朋友” 。
教學資源與環(huán)境：PPT課件。
教學過程：
1.Warm—up
形式：音樂與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，幫助學生進入學習狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學問題，引導學生整體感知學習目標。
3.Practice
�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關(guān)外貌特征、性格和愛好三方面的.內(nèi)容。
目的：學習這三種人物特點的區(qū)別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動。
目的：幫助學生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。
4.Sum up
形式：通過范文歸納總結(jié)學習寫作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
目的：幫助學生輕松歸納所學，加深學習印象。
5.Writing
形式：學生完成“ My friend ”的作文書寫。
目的：鞏固學習知識點，加強運用。
設(shè)計理念與特色：
根據(jù)小學英語課程標準的要求，根據(jù)學生已有知識點進行教學設(shè)計，在教學活動中融入了情景教學等教學形式，圖文并茂調(diào)動學生的學習興趣與積極性，給予學生運用語言的空間與時間，增強學生學習英語的自主性。
呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。
微反思：
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學活動設(shè)計由易至難，從詞到句，活動的設(shè)計能培養(yǎng)學生的學習興趣，并能激發(fā)他們的英語學習積極性。讓學生在活動中完成學習目標，并能運用所學，達到教學目標。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學效果較好。從實施的反饋來看，該微課可以作為學生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。
教學評價：
本微課只是一個學習寫作文的簡單活動，不是一整節(jié)課。老師通過從外貌特征、性格和愛好三方面的單詞和句子的復習，再巧妙運用范文分析讓學生掌握英語作文的基本結(jié)構(gòu)，教學目標清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學生喜愛的微課。
六年級英語上冊教案 4
一、Teaching aims and demands:
(一) Fourskills
Words:time after then me bye
Sentence:Would you like tocome to my birthday party?
(二)TeachingAffection
1. 培養(yǎng)學生禮貌待人、熱情好客的品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的積極情感，引導學生學會與人交往。
二、Teaching important points and difficult points:
Would you like to come to my birthday party?
Sure! Id love to．
三、Teachingmethods:
1. Communication Teaching Method.
2. Listening and reading.
四、Teaching aids:
1．準備本課的教學掛圖，錄音磁帶和投影片。
2．準備自制的生日邀請卡。
3．準備歌曲Happybirthday to you! 的磁帶。
五、Lesson Type:
New Lesson
六、Teaching Steps:
1. Warming-up/ Revision (2′)
T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a songtogether.
Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!……
T: When is your birthday?
S1:1月9日
S2:10月12日
S3:4月27日
……
T: Today we’ll learn “How to invite people to aparty”.
2. Presentation(12′)
1）Ask andanswer.
T: Please look at this picture, and then answer my questions.
Who are thegirls? Who are the boys? What are they doing?
S1: This is Lisa, and this is Kate.
S2: That is Gao Wei. That is Peter.
S3: They are talking.
T: You are very clever! (獎勵貼紙) Yes, they are talking. Butwhat are they talking about?
S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite Peter to herbirthday party.
T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do you know?
S4: Sorry, I don’t know.
2）Listento the tape and answer.
①.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。
�、�.T：Do you know what is on the card? What are they going todo? Please read by yourself and find the answers．
S1: There are some pictures on the card. 還寫著Please come to my birthday party.
T: Good job! (獎勵貼紙)
S2: They are going to celebrate Lisa’s birthday.
T: Very nice! (獎勵貼紙)
3）Summary
T: October 20th is Lisa’s birthday. Shewants to have a party. She wants to invite her good friends, Kate, Peter andYand Ming to her birthday party. She is giving them cards. She wants to tellthem the time and place of the party.
4）Listen to the tape again and repeat.
T: Now let’s listen to the tape once again, andthen read after it for 2 times.
Ss listen and read.
5）Groupwork
T: You did verywell! Now, each FOUR GROUP read this text together. Eg: S1 will be Lisa, S2will be Gao Wei, S3 will be Peter, and S4 will be Kate. After this, I’ll ask 4groups to come to the front then performances. ONE, TWO, GO!
T sing a song“Are you ready?”
Ss: Sing“Yes, I am. Yes, Iam.”
T: Boys and girls, whichgroup wants to show you?
Group1:
S1: I’m Lisa. S2: I’m GaoWei. S3: I’m Peter. S4: I’m Kate.
S1: Hi, Peter, Gao Wei andKate. I’d like to invite you to my birthday party.
S3: Cool.whattime does your party begin?
S2 it begins at about 5:30 after school. Would you like to come to mybirthday party?
S3: Sure! I’d love to.
S1: What about you, Gao Wei?.
S2: That’s good! I can come.
Group2:……
Group3:……
Group4:……
T: Group 3 is thewinner! (獎勵貼紙) Congratulations.
教師出示自己過生日的`“邀請卡”，誠懇地邀請班里的學生：My birthday is onOctober 20th. I’ll have a birthday party. Will you come to my party?
S1: Sure! I’dlove to.
S2: Certainly.
S3: Thank you. I’dlove to.
3. Practice(12′)
1）Acting.
T: Whose birthday is it today?
S1: Today is my birthday.
Class: Happy birthday to you! Sing the song“Happy birthday toyou”
S1利用教師準備好的“邀請卡”，表演對話: I’ll have a birthday party. Would you like to cometo my birthday party?
S2: Sure! I’d love to.
S3: Sure! I’d love to.
……
2）Play a game.
游戲“我先完成”：設(shè)計一張自己過生日的“邀請卡”，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，誰完成得快誰就是勝者。各組推選出一名優(yōu)勝者，運用本課學習的語言知識, 邀請本組學生參加自己的生日聚會。然后限定時間，開展小組間送“邀請卡”的比賽。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)送的人數(shù)最多，哪一組就是優(yōu)勝者。
4. Assessment(12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additionalactivities/Homework (2′)
Invite yourfriend to come to your party.
八. Blackboard design:
UNIT 3 :Would you like to come to my birthday party?
Lesson 13
Would you like to come to mybirthday party?
Sure. I’d love to.
六年級英語上冊教案 5
一、教學目標與要求
1、能夠掌握四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2、能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。
3、能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學重點與難點
1、圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2、難點是掌握四會句型。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的.錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即Let’s talk部分將學習的主要句型。
(2)教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’s the matter?教師繼續(xù)表達，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話活動
教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來�？纯茨年犛挚煊謱�。
(4)播放Let’s talk的錄音，提問學生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。
3、Consolidation and extension
(1)學生聽讀P17五遍。
(2)學生背誦和抄寫句子4遍。
(3)學生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書設(shè)計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
六年級英語上冊教案 6
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的.知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
六年級英語上冊教案 7
課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。
了解形容詞比較級的變化規(guī)則。
過程與方法：
學生能在任務合作過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
1、培養(yǎng)學生概括與總結(jié)的能力。
2、讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達
教學重點：
形容詞比較級的變化規(guī)則
教學難點：
形容詞比較級的變化規(guī)則
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學生獨立完成練習
(2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=
3、practice(練習)
小結(jié)：
(1)、單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
(2)、以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
(3)、重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。
(4)、以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
(5)、多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
(6)部分形容詞和副詞的'比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習
(2)聽錄音，仿讀
(3)預習
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1、length
2、weight
3、teeth
4、tail
5、food
6、skill
7、seals
8、lobsters
9、squid
(1)做本單元活動手冊配套練習。
六年級英語上冊教案 8
一、教學目標與要求
1、能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。
2、會唱歌曲“The way I feel”。
3、了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學重點與難點
1、重點是理解并正確朗讀短文。
2、難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動。
學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.
(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。
(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。
(5)Good to know.學生看Zoom的'四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。
(6)活動名稱：啞劇表演
活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。
活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…? Do you have a ….”提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。
(7)看病開處方。
一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
處方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F
Symptom(癥狀): Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis(診斷)：have a bad cold
Advice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、Consolidation and extension
(1)學生聽讀P18五遍。
(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。
五、板書設(shè)計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級英語上冊教案 9
一、單元教材分析
本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本單元的難點是讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。
二、教學目標設(shè)定
A.能力目標
�。�1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher.
�。�2）能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況，并給出相應回答。
�。�3）能夠按要求較好完成Group work等活動。
�。�4）能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。
B.知識目標
�。�1）能夠掌握部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。
（2）能夠聽、說、認讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的'白體句子。
（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。
（4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。
C.情感、策略、文化等有關(guān)目標
�。�1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。
（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。
（3）文化目標：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。
三、教學重點難點
本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本單元的難點是讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。
四、教學整體構(gòu)思與建議
1.本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，
2.能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。
3.了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教學中結(jié)合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內(nèi)容，以“How does he go to work?”等相關(guān)知識點為“How does she/he go to work?”啟發(fā)學生針對與話題有關(guān)的問題進行詞匯與會話練習.
4.利用聽力活動進一步熟悉新詞或引入新句型.
5.提供圖片進行替換練習,教師可以通過結(jié)對或小組活動鞏固所學句型,鼓勵學生靈活運用.力求通過真實,自然的語言情景鞏固、拓展語言知識呢。
五、教學資源與開發(fā)
多媒體,錄音機磁帶配套練習冊小學生創(chuàng)新學習,ppt課件英語教師網(wǎng)等
六年級英語上冊教案 10
第一課時
一、教學內(nèi)容:
六上Project 1 A、B部分
二、教學目標：
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
2.技能目標
指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
3.情感目標
通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
三、教學重點:
復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
四、教學難點:
復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
五、教學準備:
課件，練習紙三張,板書
六、教學過程:
Step 1 Greetings
Free talk
1. Topic: travelling
2. Show the students a map of the world.
If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?
[設(shè)計意圖]教學一開始通過讓學生自由設(shè)想要去的地方，讓學生有話可說也愿意說，并未下文旅行話題做鋪墊。
Step 2 Presentation and practice
Today，I’ll take you on a trip.
The first stop: Denmark
1.大致了解丹麥的地理位置
Do you know anything about Denmark? For example, big or small?
Where is the country?
2.了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝
a.
Do you know any people from Denmark?引出Anderson
Do you know his stories? PPT呈現(xiàn)他的童話作品并引出“The Emperor’s New Clothes”
b.
It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”
PPT呈現(xiàn)U1 Learning tip: recite the text
因此要求學生以故事的形式復習U1 Story time
Tips:
1. Prepare to tell the story in group of 4.
2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.
Ss四人小組合作/上臺講故事
c.
引出皇帝新裝加強版故事Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”
新故事共四段，從易到難。每位學生自己選擇合適自己的一段，完成后可幫助他人。
Check the answers.從易到難校對新故事。
在講述新故事內(nèi)容時指導學生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.
并板書板書每段中出現(xiàn)的新動詞過去式
第二段：give-gave begin-began
第三段：put-put praise-praised(用英語解釋該詞的意思) forget-forgot
由此引出學習策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.
[設(shè)計意圖]設(shè)計旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學生擴充課外知識的同時鞏固U1皇帝新裝的課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強版的.故事，讓學生自主選擇難易完成故事復習并學習部分動詞過去式，并適時傳授學生學好動詞過去分詞的策略。
The second stop: The UK
了解教師的英國旅行經(jīng)歷
a. Ask and answer :Guess what I did there?
可以讓學生用Did you …?或特殊疑問句提問老師。
b. Question time
出示老師在倫敦某一天的照片讓學生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結(jié)合圖片信息小組合作完成五個問題。教師指正問題后請學生猜測問題的答案，老師評價。
c. Show the answers
老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學生先試著完成詩歌并朗誦，老師點評但不否定他們的答案。最后出示老師自己的詩歌。
并出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-woke meet-met ride-rode
sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told
按照規(guī)律整理動詞過去式，并對比朗讀，加深印象。
與此同時指導學習策略2。
The third stop: Hong kong
Do you know the history of Hong Kong?
用已學的動詞過去式，試著說說香港的過去和現(xiàn)在。
For example: ...but now….
Step 3 Homework
1.復習U2-4課文
2. 整理學到的動詞過去式
3.準備旅行照片，預先查找照片上的地名如何用英語表達，準備下節(jié)課制作holiday album。
六年級英語上冊教案 11
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法：
學生能在小組合作中快樂學習英語
情感與價值觀：
讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康
教學重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點：
掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的'照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演�？凑l做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學生做活動手冊配套練習。
六年級英語上冊教案 12
一、本課單詞表上單詞：
二、詞組：
1.lots of許多
2. collect stamps集郵
3.my hobby我的'愛好
4. famous men and women著名的男人們和女人們
5. have got擁有
6.come from來自…
7. play with dolls玩洋娃娃
8.ride bikes騎自行車
9. fly kites放風箏
10. read books讀書
11. all of所有的…
三、重點句型：
1.同義句：
collecting stamps is my hobby.
my hobby is collecting stamps.
注：動名詞做主語，表示單數(shù)形式。
2.疑問句：
have you got any stamps from china?
yes, i have. / no, i haven’t.
注：⑴have you got …？是詢問對方有什么。
�、芶ny用于否定句或疑問句中
some用于肯定句中
四、語法：
have got表示擁有，其中have是助動詞。變?yōu)榉穸ň鋾r，直接在have后面加not.變一般疑問句時，可以直接將have提前。用have提問用have回答。
如：i have got some books.
變?yōu)榉穸ň洌篿 haven’t got any books.
變一般疑問句：have you got any books?
yes,i have. /no,i haven’t.
has got表示擁有，其中has是助動詞。變?yōu)榉穸ň鋾r，直接在has后面加not.變一般疑問句時，可以直接將has提前。用has提問用has回答。
如：she has got some books.
變?yōu)榉穸ň洌簊he hasn’t got any books.
變一般疑問句：has she got any books?
yes,she has. /no,she hasn’t.
五、單詞復數(shù)：
man---men男人woman---women女人hobby---hobbies愛好stamp---stamps郵票child---children孩子foot---feet腳this---these這個—這些that---those那個—那些
六、小作文
小作文：用五句話介紹你的愛好
my hobby
i have a hobby.
reading is my hobby.
i have got lots of books.
they are very good.
do you like reading?
六年級英語上冊教案 13
教學目標：
知識與能力：
能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過程與方法：
學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
樹立學生的環(huán)境保護意識。
讓學生學會選擇低碳生活。
教學重點：
能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的.對話
教學難點：
read and write的對話
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z練習
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學生完成練習
(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文
(3)生個別讀，分段讀，
(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。
3、practice(練習)
完成p9的練習
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
六年級英語上冊教案 14
第六課時
一、教學內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1、能綜合運用動詞的過去時。
2、閱讀理解故事
三、教學重點
1、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學難點
1、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的'教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3、Listen and read the story
4、Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書設(shè)計：
八、教后小結(jié)
六年級英語上冊教案 15
第一課時
教學內(nèi)容：
unit 1 the great wall
學習任務：
these postcards are great!
it’s a picture of the great wall .
教學過程：
一、熱身復習：
1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。
（how are you ,boys and girls?welcome back to school）
2、老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。
�。╳here did you go in summer holiday? what did you do in summer holiday ?have you got interesting things to tell me ?）
3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“it’s a picture of ,it’s very .”等。
二、任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、老師從學生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“do you know this place?”引導全班學生自由回答。
2、回答完畢后，老師總結(jié)：these photos are great .
出示長城的`明信片，復習單詞postcard .老師問：do you know this place ?引導學生回答：yes ,it’s the great wall . it’s a picture of the great wall .老師再問：is it long or short ? it’s long .
3、告訴學生：在這個暑假里，daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥simon家，行李還沒有收拾好，daming和simon就迫不及待的聊開了。
三、課文教學：
1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)sb活動1，讓學生看書，聽聽daming和simon的對話，聽完之后，讓學生說一說：who is simon ? where is daming ? what are they doing ?
2、讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：
postcard more thousand kilometre million mexico canada
3、再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：
�。�1）明信片上畫的是哪里？
�。�2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？
4、講解課文重點句型：
1、these postcards are great .
2、it’s a picture of the great wall .
3、how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers .
4、how big is beijing ? it has got eight million people .
5、把全班分成兩組，表演對話。
四、課堂練習：
1、全班完成ab練習1。
2、老師帶領(lǐng)學生共同完成sb活動3的游戲。
五、課后作業(yè)。
第二課時
教學內(nèi)容：unit 2 new york is in the east of america .
學習任務：where is new york ? it’s here, in the east .
canada is north of america and mexico is south of america.
六年級英語上冊教案 16
一、重點短語：
Singer歌手 writer作家 actor男演員 actress女演員 artist畫家
TV reporter電視臺記者 engineer工程師 accountant會計 policeman警察
Cleaner清潔工 salesperson售貨員 work工作
二、重點句型：
1、What does your mother do? 媽是干什么的?
2、She is a TV reporter. 她是一個電視播音員。
3、Where does she work? 她在哪兒工作?
4、She works in a school. 她在學校工作。
5、How does she go to work? 她怎么去工作?
6、She goes to work by bus. 她乘公交車去工作。
三、重點語法：
1、一些由動詞變化而來的職業(yè)名詞：
teach-teacher clean-cleaner sing-singer dance-dancer
drive-driver write-writer TV report-TV reporter
act-actor act-actress art-artist engine-engineerplay
basketball/football/baseball-basketball/football/baseball player
2、提問職業(yè)有兩種方式： What is your father? 或者What does your father do?
3、a/an的區(qū)別，跟元音發(fā)音有關(guān)。例如：a singer/writer/TV reorteran actor/actress/artist/engineer/accountant
4、What are you going to be ?問的是長大想干什么，注意用"be". Im going to be a …記住p61和63有關(guān)職業(yè)信息的內(nèi)容
5、記住幾個地點： shoe /car/air-conditioner company? 鞋/汽車/空調(diào)公司
6、做"對句子劃線部分提問"試題時，一般應該遵循三個步驟：
(1)確定與句子劃線部分相應的特殊疑問詞，并且特殊疑問詞代替相應的劃線部分。
(2)把特殊疑問詞代替劃線部分后的句子變成一般疑問句。
(3)最后再把特殊疑問詞提到句首。
以上三個基本步驟可以用三個字來概括，即：定，問，提。例如：This is a book.
�、賂his is what.
②Is this what
�、踂hat is this ?
注意：句①②只是一種變化過程，不必寫入試題中。句③才是試題所要求的形式和結(jié)果，必須寫到試題上。以上三個步驟是對句子劃線部分提問最基本的過程。
然而對不同句子的不同成份提問時，還要注意以下幾點：
(1)如果句子的劃線部分是主語，只找出相應的'特殊疑問詞，用來代替劃線部分即可。如：
He teaches us English. Who teaches us English?
My mothers clothes are over there. Whose clothes are over there?
(2)如果句子的劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，不論原來的謂語動詞是何種形式(時態(tài)、語態(tài))，都要將謂語動詞變?yōu)閐o的相應的形式：不論原來的謂語動詞后面跟的是人、 物還是地點，一律用What來代替。如：
They are playing football.
�、賂hey are doing what.
②Are they doing what?
�、踂hat are they doing?
They wolf is going to kill that man.
①They wolf is going to do what.
�、贗s the wolf going to do what?
③What is the wolf going to do?
(3)如果句子的劃線部分是定語，并且在謂語部分，這時，需將特殊疑問詞和緊跟其后的名詞一起提到句首。如：
That is his pen.
�、賂hat is whose pen.
�、贗s that whose pen
�、踂hose pen is that?
對定語劃線部分提問題，如果劃線部分是所屬關(guān)系，特殊疑問詞用whose;如果劃線部分指具體的"某一個"時特殊疑問詞用which;如果劃線部分指內(nèi)容或職業(yè)時，特殊疑問詞用what;如果劃線部分指數(shù)量時，特殊疑問詞用how many(可數(shù))或how much(不可數(shù))。如：
(1) They are the legs of the desk.
�、賂hey are whose legs.
�、贏re they whose legs?
③Whose legs are they?
(2)I like red one.
�、資ou like which one.
②Do you like which one?
�、踂hich one do you like?
(3)They have five English books.
They have how many English books.
Do they have how many English books?
How many English books do they have?
職業(yè)男女的稱呼區(qū)別：actor-actres salesman-saleswoman salesperson 男女售貨員都可以 mailman-mailperson
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