英語(yǔ)的教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)的教案1
目標(biāo):能夠正確說(shuō)出自己的性別。
樂(lè)意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:男孩、女孩的胸飾
請(qǐng)大班幼兒表演(2名),槍、洋娃娃
進(jìn)程:
1、師生問(wèn)好
2、請(qǐng)大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子):No,NO, I’m a boy
女孩(師給槍他玩):No,NO, I’m a girl
請(qǐng)小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區(qū)別,教師在黑板上畫下來(lái)
oys have short hair, wear trousers , like gun
Girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll
3、集體練習(xí)
T: Is he a girl?
S: No (回答原因)
T: Is she a boy ?
S:NO(回答原因)
練習(xí)發(fā)音:Boy Girl
4、游戲鞏固練習(xí)
①誰(shuí)的反應(yīng)快?Boys stand up! Girls stand up!
、谡易约旱膱D標(biāo)
教師請(qǐng)幼兒上來(lái)找自己的圖標(biāo),并大聲說(shuō)I’m a boy/girl
5、結(jié)束
Boys and girls stand in a line 下樓做游戲
名稱《Clap Clap Clap your hands》
目的:
1、初步學(xué)念兒歌,理解nod/raise/strectsh 的含義
2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng),保持愉快情緒。
準(zhǔn)備:機(jī)器人頭飾
進(jìn)程:
1、游戲Follow me 感知Slowly quickly
2、出示卡片,復(fù)習(xí)head arms legs
并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)
3、機(jī)器人情境表演
機(jī)器人伴隨音樂(lè)出場(chǎng)與幼兒打招呼
、俳處熃榻B機(jī)器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令:nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。
、谡(qǐng)幼兒一起來(lái)控制機(jī)器人,發(fā)出口令。
、蹤C(jī)器人突然不能動(dòng)了,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前給他加油,然后發(fā)出口令,
、苡變洪g相互控制,一名幼兒扮演機(jī)器人,另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。
4、音樂(lè)游戲
《Shake my hands》
幼兒園英語(yǔ)教案《I’m a boy/girl》反思:
幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是以興趣為主體,游戲?yàn)檩d體的`。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則,即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的,他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和富有吸引力的活動(dòng)形式,英語(yǔ)口語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué),目的就是要讓幼兒在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習(xí),并且樂(lè)在其中。
第一環(huán)節(jié):我充分利用中班幼兒的年齡特點(diǎn):喜愛(ài)模仿。在這一引導(dǎo)部分注入了無(wú)意識(shí)注意,使幼兒在游戲中能聽(tīng)熟所要學(xué)習(xí)的短句。
第二環(huán)節(jié):出示圖片讓幼兒鞏固以前所認(rèn)識(shí)的老朋友,但我并沒(méi)有單純的出示,而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中,更覺(jué)得有趣。在動(dòng)靜的交替變換中,有意識(shí)記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)機(jī)器人特別感興趣,所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒所要學(xué)習(xí)的短句進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我不停地制造一些小麻煩,比如:突然頭不能動(dòng)了!這就勢(shì)必將本來(lái)已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來(lái)了,使幼兒能夠體驗(yàn)到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。
第四環(huán)節(jié):結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒唱唱、跳跳,這個(gè)英文歌曲是先動(dòng)后靜的,我利用幼兒“愛(ài)動(dòng)”的天性,在不知不覺(jué)中將幼兒的活動(dòng)量及心臟跳動(dòng)的次數(shù)慢慢的降低,但又不失趣味,使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。
英語(yǔ)的教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法:
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn):
掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn):
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí):2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日?谡Z(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞:taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話,并解釋大意
b.教師范讀,學(xué)生跟讀
c.分組讀,個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音,學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生,讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張,會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的'情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
英語(yǔ)的教案3
英語(yǔ)教案
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth和英語(yǔ)律動(dòng)
2、學(xué)習(xí)句型:wipeyournose/coveryourears
準(zhǔn)備:
用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片(擤鼻涕、捂耳朵)、魔袋
過(guò)程:
一、Geeting(問(wèn)候)T:Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup(熱身)《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent(教新課內(nèi)容)
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth,eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的動(dòng)作,教授單詞“cold”,擤鼻涕“dirty”悄悄地請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看魔袋里的東西,請(qǐng)觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙,擦鼻涕,教句型wipeyournose,出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問(wèn):what’sthis?firework.。做捂耳朵狀,教句型:coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請(qǐng)幼兒touth/kiss圖片
3、Game(游戲)
。1)地板卡片游戲,請(qǐng)兩名掌握較好的'幼兒上前來(lái)做地板游戲:兩名幼兒分別站在兩張卡片面前,教師或幼兒一起說(shuō)句型wipeyournose/coveryourears,其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊
(2)黑板游戲,黑板上有畫手、嘴巴、腳Y,還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片,教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)跳跳游戲,教師請(qǐng)掌握的幼兒上來(lái)面對(duì)全體幼兒,教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片,其他在座幼兒大聲地讀出句型,這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。
四、Bye(結(jié)束)
做律動(dòng)結(jié)束走出教室活動(dòng)。
英語(yǔ)的教案4
一、教材分析:
1、教材的地位及作用:
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊(teenagelife青少年生活)的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)(不同的電視節(jié)目)。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng),它與前三單元有一定的聯(lián)系,是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話題的。
。、教學(xué)目標(biāo):(德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo))
德育目標(biāo):讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的,不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目(卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片)
(2)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標(biāo):提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
1.根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基矗
2根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
。场⒅攸c(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由(相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法)
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理:
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的.實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在參與談話交流中掌握語(yǔ)言知識(shí)。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法:
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序:
。薄⑿抡n導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何?學(xué)生的可能的答案是(累、困、有壓力等等)。此時(shí),問(wèn)他們?nèi)绻袎毫Φ臅r(shí)候,你們知道如何去放松自己?jiǎn)?用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己?這時(shí),就是我切入主題的時(shí)候了!---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎?每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視?你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么?誰(shuí)是你最喜歡的電視節(jié)目主持人?
。、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面,栩栩如生。通過(guò)不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
。础⒎答伨毩(xí)
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。
。、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又開(kāi)展積極的討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視,但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的,前途是美好的。不同的電視節(jié)目,體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
6、展示板書
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。
英語(yǔ)的教案5
教學(xué)重點(diǎn):
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身 (Warm-up)
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲 “Hello”的.錄音,自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m …
。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
。1)游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
。2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
<情景一> 清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?
<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
。3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
。4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
。2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
。3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
。4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
。1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
。2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):
Unit 1 Hello
[將“清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫 Hello, I’m…]
[將放學(xué)時(shí),師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板,并寫 Goodbye. ]
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ),引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面,可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話,設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué),鞏固知識(shí),實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流,從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的:強(qiáng)化本單元單詞的記憶,鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程:教師每次舉起四個(gè)單詞,讓學(xué)生看幾秒鐘,然后將其中之一藏起后問(wèn):What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè),讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn):What’s missing?
英語(yǔ)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱,愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點(diǎn): 理解句型I like…
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
環(huán)境準(zhǔn)備:將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動(dòng)過(guò)程:
一、Warming-up(熱身活動(dòng))
教師和幼兒一起表演歌曲Hello,并相互問(wèn)好。
二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))
1、教師拿出裝有水果的布袋,讓幼兒伸手到布袋里摸一摸,再聞一聞,猜猜口袋里裝的是什么。
2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái),教師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple,apple,It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖,用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞,引導(dǎo)幼兒跟讀。
三、Practice(活動(dòng)操練)
游戲:大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡,教師小聲讀,幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀,幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡,教師從下往上舉,教讀聲音由小到大,幼兒跟讀聲音也由小到大,反之,教師從上到下舉時(shí),聲音由大到小,最后到?jīng)]聲。
四、Production(創(chuàng)造鞏固)
1、游戲:教師出示“banana”大單詞字卡,說(shuō)出句型“I like banana”,請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起,并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有興趣,特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出,部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型,教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。
但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有很多不足之處,其一:該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節(jié)(活動(dòng)操練)上再加兩個(gè)游戲的.話效果會(huì)更好,每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲,更能提高幼兒的興趣和積極性,也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。其二:在第四個(gè)環(huán)節(jié)(鞏固創(chuàng)造)里,由于幼兒人數(shù)過(guò)多,導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進(jìn)而及時(shí)糾正。
如果再給我一次機(jī)會(huì),我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小游戲,讓活動(dòng)變得更有趣;還有在第四個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多而出現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象,我會(huì)采取分小組的方法來(lái)解決,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。
英語(yǔ)的教案7
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片,錄音機(jī),教學(xué)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一.Warm-up Time . 課前熱身(2分鐘)
英語(yǔ)歌曲:Open shut
二.Story Time .講故事展示知識(shí)點(diǎn)(3分鐘)
1.聽(tīng)故事(有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天,她又舉起了望遠(yuǎn)鏡,看… …)
圖片一:一副早上的圖畫,天使高興的說(shuō):Morning ,Good morning她回頭笑著對(duì)媽媽說(shuō):Good Morning to you,媽媽也笑著說(shuō):Good Morning to you 早上好。
圖片二:天使又看,哦,中午啦:Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說(shuō):Good Afternoon to you,媽媽又笑著說(shuō):Good Afternoon to you 下午好。
圖片三:這回天使看的更遠(yuǎn)啦,。篍vening ,Good Evening 她又回頭跟她的'媽媽說(shuō):Good Evening to you. 媽媽笑著說(shuō):Good Evening to you 晚上好。
2. 知識(shí)點(diǎn)回顧,看短語(yǔ)讀音。并說(shuō)明在什么情況下使用這些語(yǔ)言。
三、游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)(8分鐘)
1. 指令游戲: what is this ?
2. 判斷游戲:Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分鐘)
1. 身體律動(dòng)
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側(cè),半蹲
Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂
Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側(cè),半蹲
2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動(dòng)作)
3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱,打拍子)
五、結(jié)束活動(dòng)(2分鐘)
今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡,認(rèn)識(shí)了很多日常用語(yǔ):Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了,跟老師們說(shuō)Good – bye.
教學(xué)目標(biāo):讓幼兒在愉悅的氛圍中不自覺(jué)的學(xué)好英語(yǔ)
教學(xué)要點(diǎn):短語(yǔ):Good Morning
Good Afternoon
Good Evening
英語(yǔ)的教案8
活動(dòng)名稱:《H Hat》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母:“H”、英語(yǔ)單詞:“Hat”的正確發(fā)音及譯義,理解短語(yǔ): “Be quiet!Listen。”的實(shí)際譯義。
2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張,錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)開(kāi)始,師幼例行問(wèn)候,引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的會(huì)話內(nèi)容,獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒,并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
(1)教師出示字母娃娃H,讓幼兒說(shuō)出像什么,在拼貼字母的`過(guò)程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。
(2)教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞,通過(guò)游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化,逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ) “Be quiet!Listen!钡膶(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教師小結(jié),叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽(tīng)錄音機(jī),回家要當(dāng)Melody!”
英語(yǔ)的教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠在本課涉及的情境中基本做到聽(tīng)音、看圖,只認(rèn)四種基本形狀。
2、能夠聽(tīng)懂教師的指令,找出、畫出、數(shù)出生活中的這幾種基本形狀。
3、能夠用這幾種基本形狀較形象地拼組成生活中豐富多彩的事物,并對(duì)這些事務(wù)進(jìn)行描述。
4、能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的.問(wèn)題。
5、能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。
6、能夠聽(tīng)字母音,并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。
7、學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上,逐步設(shè)計(jì)圓形的、正方形的、三角形的、長(zhǎng)方形的實(shí)物。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
四種基本圖形的英文單詞
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,單詞卡片,教學(xué)磁帶,拼圖形小棒
四、教學(xué)過(guò)程:
A. Greetings.
B.出示單詞卡片,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。比如:三角板是三角形,電視是長(zhǎng)方形,衣服上的紐扣是圓形,等等。
C.請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾,表演不同的形狀,加深學(xué)生對(duì)性狀單詞的記憶,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D.在學(xué)生對(duì)形狀單詞掌握較熟練后,聽(tīng)歌謠的錄音。
在學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)歌謠的過(guò)程中,可以讓學(xué)生自己編排動(dòng)作,或者用教師編排的動(dòng)作(根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀),并讓他們?cè)诮處熇镛D(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說(shuō)到Say hello時(shí)要招手示意,表示問(wèn)候;說(shuō)到Here we go時(shí),以其握手問(wèn)好。
E. Part B.學(xué)生以pair work形式,相互表演形狀并進(jìn)行猜測(cè):一人發(fā)指令,另一人用受阻和圖形。這樣講語(yǔ)言與動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。除用手指組合圖形外,還可以讓學(xué)生用肢體做動(dòng)作表示形狀;或讓學(xué)生聽(tīng)指令舉起相應(yīng)的實(shí)物。
F.學(xué)生聽(tīng)教師指令畫圖,然后用英語(yǔ)表達(dá)。
在學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。
Stand up! Put up your hands. Show me your fingers. Make a square with your fingers. Put down your hands. Sit down, please. And so on.
Stand up.
Put up your two hands.
Show me your ten fingers.
Make a circle with your fingers like this.
Make a triangle with your fingers like this.
Make a square with your fingers like this.
Make a rectangle with your fingers like this.
英語(yǔ)的教案10
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:
通過(guò)學(xué)習(xí),初步掌握水果名稱的'讀音。
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種水果,并能回答該問(wèn)題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音素。
并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
初步掌握英語(yǔ)名詞單、復(fù)數(shù)的概念。
學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的諺語(yǔ)和對(duì)話。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
英語(yǔ)的教案11
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué),使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中,周圍事物的名稱,會(huì)如何確認(rèn)事物,使學(xué)生熟練掌握認(rèn)物的表達(dá)法;在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分 this和that;學(xué)習(xí)特殊問(wèn)句及其答語(yǔ)、一般疑問(wèn)句的肯定與否定答語(yǔ);不定冠詞a和 an的用法。
詞匯學(xué)習(xí):
掌握:this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese
理解:pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep
語(yǔ)音:元音字母I 在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。 元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1)句型:
a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”
這個(gè)句型中的問(wèn)句是個(gè)特殊疑問(wèn)句,在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)序: “疑問(wèn)詞 + 系動(dòng)詞 + 主語(yǔ) +(其他)+ 問(wèn)號(hào)”,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞 a/an
b. “ Is this/that…?” 及其答語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出,在認(rèn)物問(wèn)答中,答語(yǔ)應(yīng)用代詞 it,避免重復(fù)使用this/that。 會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。 使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。
2)日常交際用語(yǔ):
What’s this/that (in English)? It’s a/an….
Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”( Identifying objects )。用英語(yǔ)去確認(rèn)周圍的常見(jiàn)事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況。 “認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法,但最基本的表達(dá)方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對(duì)這些句型能夠熟練、靈活的掌握,但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向,這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞,在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類,再通過(guò)情景教學(xué)時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力,改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。
單詞教學(xué)建議
本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞, 在單詞教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性?勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音,進(jìn)行遷移。如:up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前,應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后,讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如:文具類、交通工具類、食品類、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力,改變死記硬背的不當(dāng)做法。
詞匯教學(xué)
在教學(xué)本單元的單詞時(shí),要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對(duì)他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí),放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù),還可以作為聽(tīng)寫練習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物,如:鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等,上課時(shí),舉起鉛筆教學(xué)生:pen,讓學(xué)生跟著讀。同時(shí),也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué),這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后,又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固,如:學(xué)生指著他的書包說(shuō):bag, b-a-g, bag。
教師還可以利用單詞卡片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片,或在黑板上畫出單詞的圖畫,先教學(xué)單詞,然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.
口語(yǔ)教學(xué)建議
“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí),可以直接使用實(shí)物(如:鉛筆,書等),進(jìn)行提問(wèn):What’s this? Is this a/an…? 在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問(wèn)的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測(cè)的方法。如:全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品,用布全部或局部的遮蓋起來(lái),讓學(xué)生觸摸,教師或其他學(xué)生問(wèn):What’s this? Is this a/an…? 接著請(qǐng)學(xué)生移開(kāi)遮蓋物,顯露出物品,回答:It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中,那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外,還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測(cè)。如:先畫一個(gè)幾何物品,它即可以繼續(xù)畫成物品A,也可以繼續(xù)畫成物品B。
句型教學(xué)建議
本單元的主要句型是:What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語(yǔ)教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語(yǔ)境,從實(shí)際出發(fā),減少純句型的練習(xí)。
語(yǔ)法教學(xué)建議
a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。
教師在處理a與an的區(qū)別時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上,使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞:a放在以輔音音素開(kāi)頭的詞前;an 放在以元音音素(不一定是元音字母)開(kāi)頭的詞前,并注意比較以下用法:a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange
b) 在教授指示代詞this/that 時(shí),應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分,不必引如指示代詞的概念。
c) 在句型訓(xùn)練中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化,初步接觸它的否定形式?山榻B學(xué)生這個(gè)口訣:
I 用 am , You用are。
is 用于 這、那、他、她、它。
復(fù)數(shù)一律都用 are。
語(yǔ)音教學(xué)建議
在第十六課中,通過(guò)兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音,使學(xué)生初步體會(huì)重讀開(kāi)、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明:音標(biāo) /i/ 是單元音,在發(fā)音時(shí),唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音,在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng),唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。
句型What’s this in English?講解
What’s this in English?
這是含有特殊疑問(wèn)詞“What”的特殊疑問(wèn)句。整句話的意思是“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”。in English可作“在英語(yǔ)中”或“用英語(yǔ)”解!癷n+某種語(yǔ)言”表示“用……語(yǔ)言說(shuō)”的意思。例如
What’s that in French? 那個(gè)用法語(yǔ)怎么說(shuō)?
Excuse me! What’s this in Chinese? 請(qǐng)問(wèn),這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)?
Whats this 與漢語(yǔ)的這是什么語(yǔ)序相反,要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式;卮餡hats this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”,Its ...是It is...的縮略式。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson13
一、教學(xué)目的
1.本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字(one-fifteen).
2.四會(huì)掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.
3.三會(huì)掌握ruler
二、本課重點(diǎn)
掌握句型:What’s this in English?It’s…
四會(huì)單詞:clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.
三、本課難點(diǎn)
1.box和clock中的[ks]和[kl]不要讀成 [kis]
2.注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。
3.強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。
4.在認(rèn)物問(wèn)答中,答語(yǔ)用代詞it,避免重復(fù)this/that。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1.教師教法:出示實(shí)物或模型來(lái)教新單詞。
2.學(xué)生學(xué)法:會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯,可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的新詞,可以問(wèn)英語(yǔ)老師,不僅能學(xué)到新詞,又鞏固了剛學(xué)的.知識(shí)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物(格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型),卡片,幻燈片。
六、教學(xué)過(guò)程
Step l Revision(8 mins)
1.Free talk:讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問(wèn)。
2.讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話。
3.教師掛出寫有0-15數(shù)字的表格,用教鞭分別指著打亂順序的0-15,要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。
Step 2 Presentation (2 mins)
1.教師首先出示鐘面模型自問(wèn)自答:What’s this?It’s a clock.再說(shuō)一遍并板書,并領(lǐng)讀。(說(shuō)明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”.
2.教師出示鉛筆盒,用同樣的方式教 pencil-box.并板書And what’s this?It’s a pencil-box.接著拿出一塊橡皮擦。問(wèn)學(xué)生:What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來(lái),讓學(xué)生注意用法。
Step 3 Drill (5 mins)
1.重復(fù)操練What’s this in English?
按教師→全班→半班→行的方式操練。
2.換詞練習(xí) T:clock T:pencil-box T:eraser
C:It’s a clock. C:It’s a pencil-box. C:It’s an eraser. etc.
3.實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具,學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話
T:(出示鐘表) T:(出示鉛筆盒)
C:It’s a clock. C:It’s a pencil-box. etc.
4.不打開(kāi)課本聽(tīng)錄音,并跟著讀。
5.打開(kāi)書大聲朗讀,然后同桌操練并交換角色。
Step 4 Practice (4 mins)
1.連鎖操練。
A:(to B)What’s this in English?
B:It’s a book.
A:And what’s this?
B:It’s a pencil.(to C)What’s this in English?
C:It’s a bag.
B:And what’s this?
C:It’s a pencil.(to D)What’s this in English?etc.
2.自由報(bào)名,兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演(3組)。
Step 5 Presentation(5 mins)
1.講桌上擺著實(shí)物(格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書)。讓A上臺(tái)就實(shí)物問(wèn)教師,老師邊答邊板書。
A:(出示一個(gè)格尺)What’s this in English?
T:It’s a ruler. (板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍)etc.
依次寫下a ruler/a pen/an eraser/a pencil/a pencil sharpener.
2.讓B上臺(tái),老師問(wèn),B回答,重復(fù)上列對(duì)話(B選擇程度好些的學(xué)生)。
3.教師再拿出一個(gè)鉛筆盒,里面有鋼筆,鉛筆,鉛筆刀,格尺,橡皮等,讓學(xué)生一問(wèn)一答,重復(fù)上列對(duì)話。
Step 6 Drill(4 mins)
1.替換練習(xí),把實(shí)物或模型分別放在Part 1板書的clock處,讓學(xué)生自己說(shuō):
It’s a …
2.讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。
——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.
——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.
Step 7 Practice(5 mins)
1.打開(kāi)書,同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
2.連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。3.讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問(wèn)答表演。
Step 8 Consolidation (3 mins)
1.叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問(wèn)答并交換角色。
2.讓同桌就已學(xué)的如何問(wèn)候、答謝的詞語(yǔ),聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話。并叫幾 組學(xué)生到前面來(lái)演練。
A:Hello, xx. How are you today?
B:I’m fine. And you?
A:I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English?
B:…
Step 9 Workbook(3 mins)
1.做Ex.2-3 in class,讓學(xué)生寫出句子,及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。
2.Ex.4.完成對(duì)話,自己先做Ex.4.老師給出正確答案,然后讓學(xué)生兩人一組到前面來(lái)演練。
Step 10 Dictation(3 mins)
A:What’s this in English?
B:It’s a ruler/ a clock.
A:And what’s this?
B:It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.
用幻燈片核對(duì)答案。
Step 11 Summary(2 mins)
1.讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English?And what’s this?
2.出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。
Step 12 Homework (1 min)
1.背寫本課8個(gè)單詞。
2.表演本課對(duì)話。
3.把Ex,1寫在作業(yè)本上。
4.準(zhǔn)備下一節(jié)課教具(實(shí)物或圖片).并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。
七、板書
Lesson 13
What’s this in English? a ruler
It’s a clock. a clock
And what’s this? a pencil-box
It’s a pencil-box. an eraser.
八、隨堂練習(xí)
I.判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致,一致的用√表示,不一致用×表示
1. What name( ) 2. lock box( )
3. plus ruler( ) 4. this three( )
5. no not( ) 6. spell pen( )
II.翻譯下列短語(yǔ)
1.用英語(yǔ)___________ 2.一只文具盒___________
3.一塊橡皮___________ 4.一把尺子___________
5.一支鋼筆___________ 6.一把卷筆切___________
英語(yǔ)的教案12
Lesson 1 food (兩個(gè)課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片(由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫)。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來(lái),畫得又快又好的同學(xué)作品展出,并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
。1) 出示學(xué)生畫的食物的圖片,教師示范讀音,幼兒跟讀。
(2) 教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
。3) 教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員,其他幼兒扮顧客到超市購(gòu)買食品,幼兒先看一看,挑選自己喜歡的事物,然后,到收銀員那兒結(jié)賬,必須連說(shuō)三遍食物名稱,收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買到食品后,教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)買食品名稱。
Lesson 1 food
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義,會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀,幼兒跟讀。教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對(duì)話。
。1) 教師講解句型,示范讀音,幼兒跟讀。
(2) 播放錄音磁帶,幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲:yes or no.
把學(xué)生分成三組,根據(jù)教師出示的食物圖片,一組幼兒?jiǎn)枺篋o you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊,大聲說(shuō): yes , I do. 不喜歡吃的'幼兒站到 No 的那一組,并大聲說(shuō):No , I don’t.
Lesson 1 food (兩個(gè)課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片(由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫)。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來(lái),畫得又快又好的同學(xué)作品展出,并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
。1) 出示學(xué)生畫的食物的圖片,教師示范讀音,幼兒跟讀。
。2) 教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
。3) 教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮收銀員,其他幼兒扮顧客到超市購(gòu)買食品,幼兒先看一看,挑選自己喜歡的事物,然后,到收銀員那兒結(jié)賬,必須連說(shuō)三遍食物名稱,收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買到食品后,教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)買食品名稱。
后記:幼兒畫的畫大多是水果類,跟教學(xué)內(nèi)容不符合。
大班 Lesson 1 food
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義,會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀,幼兒跟讀。教師出示圖片,幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞,幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對(duì)話。
。1) 教師講解句型,示范讀音,幼兒跟讀。
(2) 播放錄音磁帶,幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲:yes or no.
把學(xué)生分成三組,根據(jù)教師出示的食物圖片,一組幼兒?jiǎn)枺篋o you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊,大聲說(shuō): yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組,并大聲說(shuō):No , I don’t.
英語(yǔ)的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的'尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型
教學(xué)過(guò)程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”,讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言,指著自己的眼睛說(shuō):this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō),學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設(shè)計(jì):
unit 3 look at me
a let’s learn
英語(yǔ)的教案14
一、課型:會(huì)話課
二、教學(xué)時(shí)長(zhǎng):40分鐘
三、教材分析:
1.教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新目標(biāo)英語(yǔ)》學(xué)生用書 八年級(jí)上冊(cè),第十單元 I’ ging t be a basetball plaer 中Sectin A 1a-1c。
2.地位和作用:這是第十單元的第一課時(shí)的內(nèi)容,其中心話題是談?wù)撊松硐搿Mㄟ^(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì) be ging t 這一結(jié)構(gòu)表示“將來(lái)”會(huì)有一定基本的了解,并能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),在教學(xué)中的地位是舉足輕重的.。
3.重點(diǎn):目標(biāo)詞匯和be ging t + d結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)的用法和基本結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1.認(rèn)知目標(biāo)
。1)掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言。
。2)學(xué)習(xí)運(yùn)用 be ging t +d 這種結(jié)構(gòu)來(lái)談?wù)搶?duì)未來(lái)的打算。
英語(yǔ)的教案15
1.教學(xué)目的.和要求Teachingaimsanddemands:
通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音,做到讀音準(zhǔn)確。
保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱,見(jiàn)詞能反應(yīng)大概是什么意思。
學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
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