小學英語教案集錦15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學英語教案，希望對大家有所幫助。

小學英語教案1

　　一、教學目標與要求

　　1. 知識目標

　　（1） 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What's your favourite fruit? I like apples. They're sweet. I don't like grapes. They're sour. 并能在情景中正確運用。

　�。�2） 能讀懂對話，完成填充句子的練習。

　　2. 能力目標

　�。�1）培養(yǎng)學生語言運用能力與創(chuàng)造力。能夠運用語言去完成一些任務(wù)型的活動。

　�。�2）培養(yǎng)學生通過自主閱讀獲取信息和處理信息的能力和閱讀技巧。

　�。�3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。

　　3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主閱讀，同時注重合作學習。

　　（2）培養(yǎng)學生的閱讀策略，注重對學生閱讀策略的指導。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　�。�3） 培養(yǎng)學生合理飲食的好習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：本課時四會句子的掌握以及學生通過自主閱讀去獲取課文信息和處理信息。

　　教學難點：讀寫相結(jié)合的任務(wù)型活動的完成。

　　三、教學準備

　　多媒體課件，牛肉和蔬菜，秤，貓和老鼠的頭飾，練習題。

　　四、教學步驟

　　1. Preparation 準備活動

　　(1). Let's sing: An apple a day

　　(2). Let's chant: The apples are sweet ...

　�。ㄔO(shè)計意圖：這首歌節(jié)奏歡快、簡單易唱、內(nèi)容與本課主題相關(guān)，通過這首營造歡樂的課堂氣氛，并通過 chant 復習已學過的知識。）

　　2. Pre-reading 閱讀前活動

　　T: Let's go shopping. 課件出示一幅超市圖片，創(chuàng)設(shè)逛超市情景，最后出現(xiàn)超市各種水果、蔬菜、肉類、飲料的圖片。

　　T: What's your favorite fruit? （板書） 學生回答:I like... They're...(板書)

　　T: ... are your favourite. But I don't like... They're... (板書).What about you? 學生發(fā)表自己的意見.

　　T: Now, discuss in groups. What's your favourite fruit? What's your favorite food? What's your favourite drink? Use I like ... I don't like … 學生在小組內(nèi)各抒己見。然后讓一兩組學生起來匯報。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中去復習運用前面學過的語言和前四冊學習過的四類詞匯，為下面的閱讀做提示和鋪墊，降低閱讀的難度，同時也是為后面的語言拓展鋪墊。）

　　教師出示一個上邊寫著牛肉的食品袋，T: Who likes beef? Hands up. 準備把食品袋遞給某舉手的學生。教師從舉手的同學中點一名體型比較胖的同學說: Oh. You're heavy. You have to eat vegetables. 把學生手里的牛肉換成蔬菜�？梢允痉�2-3次，然后讓學生猜一猜 have to 的意思。

　�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進一步熟悉和練習本篇閱讀材料的中心語言，在情景對話中滲透新語言，理解新詞 heavy 和 have to 的意思，為下面的閱讀排除閱讀障礙）

　　3. In-reading 閱讀中活動

　�、� General reading 略讀:

　　T: Some animals are shopping, too. Open your book and turn to page 33. Look at the pictures. Who are they? (引導學生讀圖并回答課文中出現(xiàn)的人物)．What's their favourite? Read and answer the questions.（課件出示問題） T: 請同學們快速閱讀整篇文章，從文章中找出問題的`答案，看誰找的又對又快。（指導學生快速閱讀，略讀，默讀，學生通過個人閱讀，找出問題的答案。）

　　√or ╳

　　1) Does Monkey like apples? ( )

　　2) Does Rabbit like grapes? ( )

　　3) Does Zip like carrot juice? ( )

　　4) Does Zoom like beef? ( )

　　(設(shè)計意圖：第一遍閱讀的目的是通過簡單判斷，給與學生閱讀的自信。通過略讀了解文章的大概內(nèi)容，閱讀前讓學生帶著問題閱讀并通過快速閱讀、讀圖、讀主題句、簡單判斷等方式理解語篇，提出的問題可以是人物、時間、地點或yes-no問題等簡單問題，給與學生閱讀的自信。)

　�、� 細讀

　　T: Rabbit doesn't like apples. Why? Read again and answer the questions.課件出示問題。

　　Read and answer

　　1) Rabbit doesn't like grapes. Why?

　　2) Zip like carrot juice. Why?

　　3) Zoom likes beef. Can he have it? Why?

　　Ｔ: Read slowly. If you find the answers. Draw a line. And then, discuss in groups.（指導學生細讀，詳讀。并且引導學生合作學習, 就找出的答案進行討論。）然后讓學生進行匯報。

　　(設(shè)計意圖：第二遍閱讀目的是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。通過細讀理解課文的主要內(nèi)容和細節(jié)信息,讓學生回答帶Wh問題等一些比較有深度思維的問題，借以檢測學生的理解程度。閱讀過程中指導學生詳細閱讀，對重點信息圈點勾劃，并且注重培養(yǎng)學生的合作學習意識。)

　�、圩x、寫

　　T: Can you finish the sentences? Read again and finish the sentences. Write down on your book. (找三個學生上臺把答案寫出來)

　　(設(shè)計意圖：第三遍閱讀落實到寫，通過完成書上的完成句子檢測學生的寫以及對內(nèi)容的進一步理解和掌握情況。)

　�、躄isten to the tape 看錄像或聽錄音。

　　(設(shè)計意圖：經(jīng)過三遍的閱讀學生對文章已經(jīng)比較熟悉，聽在這兒的目的只是讓學生模仿語音語調(diào)，增加讀的語感.)

　�、� Read aloud 學生跟讀兩遍，一起讀一遍，然后小組練習

　　(設(shè)計意圖：通過大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力,增強語感，這里采用聽音跟讀、小組齊讀、小組合作朗讀等方式來進行。)

　　4. Post- reading 閱讀后活動

　�、� 角色朗讀和表演：讓小組同學分角色朗讀語篇，然后表演對話（學生可以手持課本，參照使用課文中的語言）。

　　（設(shè)計意圖：分角色朗讀既能讓學生在大聲讀中感知語言也能進一步理解語篇，同時也是對學生認讀的再檢測。表演對話也是為后面的語言拓展打基礎(chǔ)。）

　�、贔inish the text with your friend

　　先調(diào)查好朋友的喜好，再完成句子。教師和一名同學做示范，然后課件分類出示一些學生學過的食物和飲料的單詞，為學生的寫降低難度；同時也出示供學生詢問的語言為學生完成任務(wù)提供語言支持。然后學生進行調(diào)查填空，最后讓兩名學生讀一讀、其余的互換閱讀。

　　5. Progress 提高發(fā)展

　　①做活動手冊上的練習

　�、诳偨Y(jié)

　　a. Can you write and spell salty, sweet, sour, fresh, tasty?

　　b. Can you ask and answer with What's your favourite ...? I like...? And state your reasons?

　　c. Can you read this passage fluently?

　　③Home work:

　　a. Remember the orange sentences（四會句子）

　　b. T: 人的身體需要各種各樣的營養(yǎng)，特別是同學們正處于成長的階段，更要補充各種各樣的營養(yǎng)，所以同學們要合理飲食，回家和你的爸爸媽媽一起制定一份合理的飲食計劃。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對學生進行情感教育，讓學生培養(yǎng)良好的飲食習慣。）

小學英語教案2

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

　　2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

　　過程與方法

　　1.According to the teachers‘ instruction to act。

　　2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

　　情感態(tài)度價值觀

　　Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.

　　教學重點：

　　To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

　　教學難點：

　　To understand and sing English songs

　　授課類型：

　　The new teaching

　　教法學法：

　　Listen ，act ，and the game method

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學過程：

　�、�、Warm--up

　　Let’s chant

　　One finger， two finger， three fingers， four

　　One two three four five fingers more

　　Six finger， seven finger， eight fingers， nine

　　Six seven eight nine ten fingers ten.

　�、颉�Preparation

　　T： Good morning! Boys and girls.

　　Ss： Good morning!

　　T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

　　Ss will do action.

　�、�、Presentation

　　1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

　　T： Look at the pictures. What`s this?

　　S1： It`s a tiger.

　　T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

　　2.Teacher will write the new word on the blackboard.

　　T： Read after me.

　　Ss read the new words together.

　　3.Teacher will show the other new words by the pictures.

　　4.Students will read the new words by the cartoon.

　�、�、Practice

　　1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

　　2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

　　3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

　　T： Show me five. Students listen and do action.

　　4.Students watch the cartoon and chant after it.

　　5.Students read the new words by the word cards.

　　6.Students chant after the tape.

　　板書設(shè)計：

　　Unit4 numbers

　　One two three four five

　　作業(yè)布置

　　1.Students will count the real things.

　　2. Sing 1-10 English songs to your parents.

小學英語教案3

　　教材分析

　　本課內(nèi)容是以pep小學英語五年級上冊五年級上冊recycle1第一課時，重點

　　在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

　　學情分析

　�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的.分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

　　(2). 復習1---3單元let’s learn 中的四會單詞和read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂listen and circle的錄音，并回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標

　　(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

　　3．情感目標

　　隨著學生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話

　　寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

　　教學重點和難點

　　(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂listen and circle的錄音，并回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學英語教案4

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、學生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據(jù)這一指令做出相應的反應，并能夠結(jié)合前一個Period所學的兩條交通規(guī)則，，運用于真實的情景中。

　　2、雖然句型Look at …對學生來說并不陌生，但通過本堂課的學習，學生能將前一單元所學習的交通工具名稱以及以前學過的顏色等舊知結(jié)合該句型熟練表達。

　　3、在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的學習能力和語言的實際運用能力對本課內(nèi)容進行相應的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學生在實際生活中的運用。

　　4、通過制作交通規(guī)則宣傳標語的活動，讓學生牢記交通規(guī)則，培養(yǎng)學生遵紀守法的好習慣。

　　三、教學建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教師在屏幕上呈現(xiàn)給學生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?

　　學生可以運用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教師向?qū)W生介紹畫面中的'交通燈。結(jié)合畫面告訴學生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通過師生間的一問一答，導入新知，并讓學生對新知有了視聽上的感知。

　　Activity 2 (Introduction)

　　1. Traffic rules

　　教師出示一張交通燈的圖片，讓學生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規(guī)則。

　　2. Yellow light. Wait!

　　Look at the light.

　　接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。

　　教師可以告訴學生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!

　　通過學生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應做出的動作。

小學英語教案5

　　教學目標：

　　1、掌握單詞 eraser paper

　　2、認識單詞 pencil case scissors

　　3、掌握句型 where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

　　教學重點：

　　1、eraser paper

　　2、句型 where is it?及回答。

　　教學難點：句型 where is it?及回答。

　　教具使用：圖片、錄音機

　　教學過程：

　　一、 greeting

　　teacher: how are you ?

　　students: fine , thank you. how are you?

　　teacher : fine ,thanks.

　　二、 review

　　1、 teacher:what's your name?

　　student: my name is_____.

　　teacher :what's his/her name?

　　student: his / her name is _______.

　　學生之間互相練習。

　　2、 what is it?what' s this? what are these?

　　三、 new concept

　　1、 what's this?

　　a、教師利用實物提問what's this?學生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

　　scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

　　b、播放錄音，學生看書跟讀。

　　c、練習：

　　what's this? t his is a

　　w hat are these? these are

　　2、 where is it?

　　a、教師繼續(xù)學生的練習。

　　teacher: what's this?

　　s tudents: this is a pencil.

　　教師將鉛筆放在課桌上 ，問：

　　where is the pencil? the pencil is on the desk.

　　b、帶領(lǐng)學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

　　c 、練習

　　1、 教師說指令學生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

　　2、 學生之間互相練習。

　　3、 教師提問：where is the _____?

　　the ______is ______the _______.

　　d、播放錄音，學生看書跟讀。

　　4、 作業(yè)：活動手冊1、2

小學英語教案6

　　教學目標：

　　1、聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。

　　2、聽懂、理解句型i can…

　　教具準備：動畫光盤、nicky頭飾

　　教學過程：

　　一、熱身活動 warm-up。

　　讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《ten little indian boys》。

　　二、單詞學習

　　1、播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？

　　2、教師邊做動作邊教單詞，先做走路的樣子，說walk，然后再做跑步的樣子，說run，最后做跳的動作，說jump

　　三、tpr活動 老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動作，邊繞圈走路邊說walk walk walk，邊繞圈小跑邊說run run run，邊跳邊說jump jump jump。

　　四、游戲：搶椅子。

　　4—5個幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說到stop的時候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。

　　五、句型學習 老師邊說i can walk，邊做動作，讓幼兒跟著做，同時模仿老師說出句子。同法，教授i can run，i can jump

　　五、游戲 請一名幼兒到集體前，帶上nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的'動作，幼兒猜猜相應的英語句型。

小學英語教案7

　　課題：unit7happybirthday

　　重點：happybirthday!。

　　howoldareyou?及相應的回答。

　　難點：i’m…中音的提示。

　　howoldareyou?與howareyou?的區(qū)分

　　教具準備：

　　1教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。

　　2教師準備教學錄音帶。

　　3教師準備let’stalk部分的課件。

　　4教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

　　5學生準備骰子。

　　教學過程：

　　1熱身、復習(warm-up/revision)

　�。�1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學生認讀卡片。

　　（2）復習a部分的let’sdo。

　　（3）游戲：學生一個接一個的說數(shù)字1—10，教師隨時拍手說：stop。說到哪個數(shù)字，如：seven大家就一同重復此數(shù)字seven。

　　2呈現(xiàn)新課(presentation)

　�。�1）教師播放let’stalk部分的情景課件。

　�。�2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說happybirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答howoldareyou?i’m…。

　　（3）教師播放let’stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

　�。�4）教師為學生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會birthdayparty。老師已準備好蠟燭、氣球。

　　教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲happybirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀happybirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡howoldareyou?

　�。�5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

　　3趣味操練(practice)

　　（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上howoldareyou?i’m…。

　�。�2）讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。

　�。�3）游戲：擲骰子，說年齡

　　教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問howoldareyou?，對方回答i’m…。方法同let’splay部分的圖片。

　　4課堂評價(assessment)

　　做活動手冊本單元第1部分的練習。

　　5擴展性活動(add-activities)

　　教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的'學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題i’m…。

　　板書設(shè)計：

　　unitsixhappybirthday

　　happybirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

　　howoldareyou?i’m…

　　教案點評：

　　本課時通過letstalk和letsplay兩部分內(nèi)容，學生學說happybirthdaytoyou!學習詢問年齡及其回答的日常用語howoldareyou?im...。

　　教學過程中，教師通過為學生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創(chuàng)造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發(fā)揮學生的主體地位，取得的效果較好。

小學英語教案8

　　●教學目標

　　1．復習句型: What are you doing?

　　2. 現(xiàn)在進行時的一般疑問句。

　　3．設(shè)置關(guān)于做什么的對話。

　　●教學用具

　　錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書、踢足球、看電視等。

　　●教學步驟

　　Step 1 Revision

　　Duty Report匯報完必說的內(nèi)容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：What’re you doing? I’m reading the book. What’s she doing? She’s drawing. What’s he doing? He’s eating. What’re they doing? They’re doing homework.等。

　　Step 2 Presentation

　　1．找一個學生到前面表演一些動作，如睡覺、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學過單詞之后，再問這個學生What are you doing？然后問全班同學 What’s he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。

　　2． 教師可以讓學生們看黑板。提醒同學們：We’re looking at the blackboard. 或讓學生們看書，讓他們說出 We are reading the book. 然后問他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導他們說出Yes, we are. No, we aren’t.

　　Step 3 Practice

　　看媒體資料1-21-4.asf

　　聽聲音后，讓同學們模仿影片，兩個人一組自編動作和對話，然后向全班展示。展示時，讓其他組的同學記錄下展示對話組的對話內(nèi)容。然后，由教師統(tǒng)一幫助學生們改正一些詞語、句法的錯誤。最后，每組學生將本組記錄的內(nèi)容交到教師處，教師修改后，下節(jié)課返給學生們。

　　Step 4 Listen and answer

　　先讓學生看一遍Workbook上的題，然后聽錄音。可根據(jù)學生的實際情況聽2－3遍。

　　Listening text

　　A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

　　B: Sorry, I cant.

　　A: What’re you doing?

　　B: Look, I’m doing my homework.

　　A: Is Jim in?

　　B: Yes.

　　A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

　　B: Let me see. No, he’s making a plane.

　　Answers: 1. is doing his homework

　　2. is making a plane

　　3. No, they cant

　　Step 5 Consolidation

　　英漢互譯

　　1. 把你的`書收起來放好，咱們?nèi)シ棚L箏。

　　_______ your books away and let’s go to _______ a kite.

　　2. 他在畫一張畫，他每天都畫畫。

　　He’s _______ a picture. He _______ pictures everyday.

　　3. It’s not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let’s go.

　　go的漢語意思：①_________ ② __________

　　4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。

　　Answers：

　　1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 82

　　Is he/she reading?

　　Yes, he is./No, she isn’t.

　　What s he/she doing now?

小學英語教案9

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設(shè)計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

一 、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設(shè)計意圖】

　　用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設(shè)計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設(shè)計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的'積極性，培養(yǎng)學生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設(shè)計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。

　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學英語教案10

　　教學目標：

　　知識目標

　　1.通過Listen and say的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。

　　2.通過Ask and answer的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。

　　3.通過讓學生根據(jù)上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務(wù)。

　　語言技能

　　學生能夠使用購物用語表達自己的'需求，成功購買所需物品。

　　情感態(tài)度

　　學生初步了解中西餐具文化的差異。

　　教學重點：

　　1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup

　　2、學生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。

　　教學難點：

　　學生能區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　教具準備：

　　錄音機、卡片、課件，一些食物圖片

　　教學過程：

　　Step1：Warm up

　　1.Greetings.

　　2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學生復習單詞

　　Step 2: Presentation

　　1.出示書中“Ask and answer”中的圖片

　　T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

　　引導學生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)

　　T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

　　Let’s listen.

　　學生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

　　1.聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話

　　2.分角色朗讀對話。

　　3.滲透中西方文化

　　(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

　　(教學單詞soup)

　　(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

　　(3)出示Culture corner,學生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

　　Step 3: Practice

　　課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時貼上價格標簽。

　　T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

　　模仿Part A，學生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。

　　Step4: Sum up

　　總結(jié)本節(jié)課所學句型及文化知識。

　　Step5: Homework

　　1.聽讀本節(jié)課所學的內(nèi)容

　　2.熟讀本節(jié)課所學的對話。

　　3.抄寫核心句型

　　板書設(shè)計：

　　Unit 8 At the shop

　　Period 2

　　Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

　　some tomatoes some candy

　　some eggs some orange juice

　　some potatoes

　　some carrots

小學英語教案11

　　新標準英語（一年級起點）1B教學設(shè)計

　　一、 課題：Module 8 Unit 3 Yes ，I do。

　　二、 教學內(nèi)容:

　　1、 會說兩個問句：Do you like …？What is your favourite sport /animal/colour/fruite ?

　　2、 對Do you like …？作肯定和否定回答。

　　三、 教學目標

　　1、 情感目標：培養(yǎng)學生對外語的積極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)外語學習中的樂趣，在說英語時不怕犯錯誤，樂于幫助其他同學。

　　2、 知識目標：會說兩個問句，并且發(fā)音準確。

　　3、 能力目標：英語口語表達能力。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬� 熱身活動

　　1、 師生問候

　　Hello，boys and girls 。 What is your name ?(My name is …)How old are you ? (I am …) How are you ？（Fine ，thanks ，how are you ？）I am very well ，thank you。

　　2、 活動

　　Now let’s do some actions 。 Who wants to play the teacher ?(Point to the door 。 Point to the window 。Point to the ceiling 。Point to the floor 。Stand up 。 Sit down 。Touch your nose /mouth…)

　�。ǘ�） 復習

　　唱英語歌：What’s your favourite colour ?

　　Now let’s sing an English song 。Group One asks and Group Two answers。

　�。ㄈ�）出示本課任務(wù)

　　Now I will give you a task 。 After this class I wish all of you know what’s your friends’ favourite 。

　　（四）教授新課

　　1、 Do you like …？What’s your favourite animal ?

　　(1) 出示一些動物的圖片

　　Let’s play a game 。Look at this picture 。 What’s this?

　　藏起其中的一副圖，What’s missing ?(duck) Do you like duck?問一個學生，如果他回答:Yes， I do 。就把duck 給他，如果他回答:No， I don’t。就讓他去問別的同學，這樣把圖發(fā)下去，然后小組內(nèi)練習Do you like …？

　�。�2）指生問：What is your favourite animal？學生模仿跟讀animal。

　　利用手中的圖和你的小組成員練習這個句型。

　　2、 What is your favourite colour ？

　　指一名學生問：Do you like animals？接著師生交換，師回答：No ，I do not like animals 。 I like colour 。

　　教讀colour ，出示一些彩紙

　　Do you remember the colour song ？Let’s sing together，OK?

　　自己選擇你需要的顏色和你的朋友做對話：What is your favourite colour？

　　3、 Do you like …？ What is your favourite sport？

　　師：I like not only colour ，but also sports。

　　屏幕顯示一些體育運動，學生逐個說，然后七種體育運動（football，basketball，table tennis，volleyball，swimming，cycling，morning exercises）全部出示。

　　小組內(nèi)根據(jù)屏幕隨便提問題，教師走動給予個別指導，引導小組提問兩個問題：Do you like …？What is your favourite sport ？

　　4、 What is our favourite fruit ？

　　I like all the sports ，So I am tired 。 I want to eat something。

　　拿出盛水果的.籃子，告訴學生“I want to eat fruit �！� 教讀fruit。學生提著籃子一個接一個的問：What is your favourite fruit？

　�。ㄎ澹┳詫W樂園

　　利用手中的動物，顏色卡片，屏幕上的運動和水果，自己去了解你的好朋友。

　　（六）小結(jié)

　　Today we have learned two sentences 。 All of you have done a very good job 。 I very love you 。

　�。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)

　　1、 了解父母最喜歡的東西�？梢越谈改刚f單詞。

　　2、 唱Goodbye！歌曲結(jié)束課程

小學英語教案12

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

　　能口頭運用句型how’s the weather today ? it’s sunny.

　　2．能力目標：通過教學后培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。

　　教學重、難點：

　　使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____

　　使學生在真實的情境中靈活運用句型how`s the weather today ? it`s_____ .

　　教具準備:

　　磁帶，錄音機，單詞卡片

　　教學時間:

　　一課時

　　教學過程：

　　ⅰ.greetings.

　　--what day is it?

　　--it is friday, april eleventh.

　　--what day is tomorrow?

　　--it is it’s saturday,april twelfth.

　�。ㄔO(shè)計意圖：學生回顧問候用語和日期表達方法。）

　　ⅱ.review:

　　show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

　　t: what’s this?

　　s:it’s rain.

　�。ㄔO(shè)計意圖：學生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準備。）

　�、�. new concepts:

　　step1:show the pictures of the new words.

　　t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書rainy)

　　ss:rainy.

　　t:what’s the meaning of it?

　　s1:下雨的.。（學生拼讀單詞。）

　　教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學會的名詞的聯(lián)系。）

　　step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.

　　教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

　　注意特別強調(diào)sunny的不同。

　�。ㄔO(shè)計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。）

　　step3:play games

　　1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

　　2.“guess the words”猜單詞游戲

　�。ń處熆燮饐卧~卡片，學生猜。）

　　step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

　　--is it rainy? (is it a rainy day?)

　　--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

　　(教師和學生示范，為對話做準備，同時把課本上的第一部分充分回顧。)

　　step5:practice in their groups.

　　step6:check up the dialogue.

　　step7:teach “how’s the weather today?”

　　t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)

　　ss: it’s rainy.

　　t: how’s the weather today?

小學英語教案13

　　教學內(nèi)容

　　part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

　　2.能聽懂并會說句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點：

　　(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

　　(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

　　2.教學難點：

　　正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

　　教學準備

　　單詞卡片，課件

　　教學過程

　　1.warm-up/revision

　　(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。

　　(2)教師自編歌謠：可愛的home。

　　home是我可愛的家，

　　墻上的picture美佳佳。

　　右邊的'woman是mother，

　　左邊的man是father，

　　中間的我是student。

　　2.presentation

　　(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

　　(2)教師指著自己說：“isquo;m a teacher.”再指著一名學生說：he/she is a student.然后自問自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。

　　(3)教師點一名學生問：whatsquo;s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導學生回答：i am a student.最后讓學生問教師，教師回答：i am a teacher.。

　　(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護士、廚師、司機和農(nóng)民的圖片，問學生：whatsquo;s his/her job?引導學生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。

　　(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學生跟讀。

　　(6)學生自讀單詞，然后教師檢查學生的單詞掌握情況。

　　3.letsquo;s play

　　(1)兩人一組操練letsquo;s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。

　　(2)全班交流展示。

　　(3)教師總結(jié)評價。

　　4.letsquo;s sing “my family”

　　(1)教師播放歌曲，學生欣賞。

　　(2)教師再次播放歌曲，學生跟唱。

　　(3)全班齊唱。

　　(4)教師讓學生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

　　(5)全班交流展示自編歌曲。

　　5.homework

　　(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。

　　(2)把今天所學的歌曲唱給家人聽。

　　板書設(shè)計

　　unit 6meet my family!

　　what is your job?

　　i am a...

　　what is his job?

　　he is a...

　　whatsquo;s her job?

　　she is a...

　　whatsquo;s your fathe’s job?

　　my father is a doctor.

小學英語教案14

　　活動內(nèi)容：1. ZooFarm

　　2. After you!

　　班級：大三班人數(shù)：33人

　　時間：課時：30分鐘

　　教師：

　　活動目標：1.理解詞語含義，發(fā)音準確，英語教案－動物園。

　　2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。

　　準備：圖片、汽車方向盤、售票員。

　　活動過程：

　　一．出示圖片

　　1. T:Morning kids.

　　C:Morning

　　2. T:Today it’s a sunny day?

　　Let’s play together ok?

　　C: Ok!

　　二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

　　T: Oh, what’s it?

　　C: pandafoxdog……

　　T: 為什么它們都到這里來了，我們應該把它們送到哪里呢？

　　C: 動物園，幼兒教案《英語教案－動物園》。

　　T: Yes zoo.

　　C: Zoo.

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

　　T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

　　C: Go to the zoo.

　　三．老師和幼兒又來到圖片B處。

　　T: What this?

　　C: pigdogsheep……

　　T: 咱們把它們送到那里去呢？

　　C: Farm!

　　T: Yes, farm.

　　C: Farm.

　　老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

　　T: Ok, This is farm.Go to the farm.

　　C: Go to the farm.

　　四．游戲： Bus!

　　T: 我們一起Go to the home!

　　C: Ok!

　　A:After you!

　　B:Thank you.

　　C:After you!

　　D:Thank you.

　　E:……

　　活動結(jié)束。

　　課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：

　　Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話。活動過程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的`養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。

小學英語教案15

　　一、 活動目的：

　　1、 通過在游戲中復習學過的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

　　2、 學習新單詞：“strawberry”（草莓）、“cherry”（櫻桃）。

　　3、 初步運用“what's this?”“it's a/an┉┉ ”的句型。

　　二、 活動準備：

　　準備各種水果(圖片）、水果頭飾、

　　錄音機、磁帶

　　三、 活動過程：

　　1、老師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。

　　“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術(shù)師，今天是我的生日，我?guī)�來了很多很多好吃的東西來送給大家，請大家和我一起過生日，好嗎？

　　2、 出示魔術(shù)棒，玩變魔術(shù)游戲，復習鞏固學過的`水果單詞。

　　“小朋友看這是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天我們就來一起用這根變出好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。

　　要求：a、跟魔術(shù)師一起變的時候要輕輕地走，不要大聲說話。

　　b、不要擠來擠去。

　�。�1） 變出水果并提問：

　　t： what's this ？

　　s：it's an apple 。

　　t；very good！apple apple it's an apple 。

　�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們）

　�。�2） 變出橘子并提出問題。

　　t：what's this ？

　　s：it's an orange。

　　t：read after me ，orange orange。

　�。�3） 現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）

　　t：what's this？

　　s：it's a pear。

　　t：pear，pear，pear。

　　pig

　　大班英語教學what’s this ?

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