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初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 1
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片（食物、蔬菜、動(dòng)物）。
學(xué)生：準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具（服裝、假發(fā)）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過(guò)對(duì)冠軍的'介紹引出本課。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（圖片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通過(guò)句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用談話的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達(dá)到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。
2、學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。
3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…？ What about…？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4、新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教學(xué)用具
PPT教學(xué)演示課件
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答
What do you have for breakfast today?
Shall we go and buy something to eat?
What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today?
How about…？ What about…？
What else do you want to have?
Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問(wèn)全班同學(xué)。
教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱(chēng)。
Step 2 Presentation
[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱(chēng)基礎(chǔ)上，引出購(gòu)物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點(diǎn)擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音 讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)以下有關(guān)問(wèn)題：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge?
Are there any chicken legs in the fridge?
Don’t we have any eggs in the fridge?
Why do they go shopping?
跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。
Step 4 shopping list
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。
根據(jù)課文的購(gòu)物單自行設(shè)計(jì)一個(gè)自己的購(gòu)物單， 教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的`購(gòu)物單，互相比較看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的購(gòu)物單最合適。
Step 5 practice
[課件展示]在學(xué)生之前設(shè)計(jì)好了購(gòu)物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買(mǎi)東西。 然后教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件中就會(huì)顯現(xiàn)出商店所賣(mài)的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對(duì)話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：Can I help you? I’d like …。. Here you are. Here is the money. 對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。
Step 6 Consolidation
[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于電視節(jié)目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。
2.通過(guò)交流使學(xué)生能聽(tīng)懂談?wù)撾娨暪?jié)目的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)搸追N電視節(jié)目。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí);并能學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人對(duì)某事物的.觀點(diǎn)并會(huì)正確表達(dá)自己的看法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
教會(huì)學(xué)生用所學(xué)的功能語(yǔ)言談?wù)撾娨暪?jié)目。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)交流表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)學(xué)習(xí)“Whatdo you think of…?”
Learning action tips:
Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.
Task 1
Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.
【Method coach】
▲Lets watch a talk show. 讓我們看談話節(jié)目吧。
讓某人做某事：Let sb. do sth.
【導(dǎo)練】
( C )Lets ______ for a walk, shall we?
A.togoB.going
C.go
▲stand
(1)作不及物動(dòng)詞時(shí)，意為“站立”，構(gòu)成stand up, 反義詞為sit down。
(2)作及物動(dòng)詞時(shí)，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構(gòu)成短語(yǔ)cant stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
1.T：Whatdo you think of …?
S：________________________________________________________________________
2.T：Whichcharacter do you like best?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1Letsread the new words and the phrases.
1.I can read.(我會(huì)讀)
sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect
2.I can write.(我會(huì)寫(xiě))
翻譯下列短語(yǔ)：
(1)訪談節(jié)目talk__show(2)肥皂劇soap__opera
(3)游戲節(jié)目game__show (4)體育節(jié)目sports__show
(5)才藝節(jié)目talent__show (6)從……學(xué)learn…from
(7)計(jì)劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.
(9)調(diào)查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be
(11)將來(lái)的某一天one__day
3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))
你能總結(jié)介詞mind和stand的用法嗎?
mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。
【拓展】
其他接doing的動(dòng)詞：
(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。
(2)practice doing sth.意為練習(xí)做某事。
(3)finish doing sth. 意為完成做某事。
(1)I dont mind watching(watch) soap operas.
(2)I cant stand closing(close)the window.
(3)Ill practice skating(skate)every day in window.
(4)You should finish doing(do)your homework first.
Task2Letslisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
1.I can practice.(我會(huì)練)
A：What do you (1) want__to__watch(想看)?
B：What do you (2)think__of(認(rèn)為)soap operas?
A：Oh, I (3)cant__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.
B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節(jié)目呢)?
A：I like watching game shows. I watchit every night.
B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)
A：Because I think game shows are moreeducational.
B: Then lets watch gameshows.
I cant stand soap operas.我無(wú)法忍受肥皂劇。
【導(dǎo)練】
My brother cant stand writing (write) diaries.
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
Section A1a, 1b, 1c
教學(xué)目標(biāo)：
Teaching aims:
1. Teach vocabulary words.
2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.
教學(xué)重點(diǎn)：
Enable the students to ask for and give directions on the street.
教學(xué)難點(diǎn)：
Help the students to ask for and give directions on the street.
教學(xué)步驟：
Teaching procedures:
Step 1. Warming up
Show three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.
Then ask some students to ask and answer these questions.
Step 2.Match work (2a)
Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.
Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.
Then check the answers.
Present the new sentence patterns.
Then ask the students to read the dialogue in the picture.
Step 3. Listening (1b)
Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.
Change the roles and do the same again.
Then students ask and answer without the help of the recording.
Step 4. Practice
Point to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.
Then point to more locations and let the students to practice more.
Homework
1. Practice the conversation in the picture on page 7.
2. Learn the new words and phrases in this period by heart.
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1. 學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2. 掌握并運(yùn)用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。
（二）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2.采取Pair work或Group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；
3. 采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；
4. 采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；
2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1. 能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
2. 理解連詞when和while的含義與使用。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 Pair work和Group work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Free talk
1. 要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。
2. 詢問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。
3. 展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。
(1) What are you doing?
(2) What is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。
Step2 Warming-up
1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。
--- What was Lucy doing at this time last Sunday?
--- Lucy was doing her homework.
2. 設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬�？正在干什么�?/p>
Where was the girl when the rainstorm came？ And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step3 Listening
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，
2. 將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。
3. 學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。
Step4 Pair work
1. 要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的.口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。
Step5 Listening
1. 讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)
2. 聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。
3. 在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。
4. 讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。
Step6 Group work
1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話，并表演出來(lái)。
2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“最佳表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。
Step7 Exercises
要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。
Step8 Role-play
1. 播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話大意。
2. 讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。
3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
4. 學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5. 講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：
1). My alarm didn’t go off so I woke up late.
alarm n. 鬧鐘
e.g. What time shall I set the alarm for?
我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？
2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
�、賐egin v. (began) 開(kāi)始
e.g. I’ll begin whenever you’re ready.
你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。
常用的句型： begin to do與begin doing
一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。
I. 主語(yǔ)不是指人，而是it等。
如：It began to rain.
II. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think
等詞。
III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do
�、� heavily adv. 在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily 吃力地移動(dòng)
It was raining heavily. 雨下得很大。
3). So, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv. 突然；忽然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.
我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。
4). That’s strange.
strange adj. 奇特的，奇怪的；不可思議的
e.g. a strange noise 奇怪的聲音
He’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。
5). I called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone) 接電話
pick up 還有以下含義：
�、偈捌�；抱起
e.g. The children picked up many sea shells at the seashore.
孩子們?cè)诤＿厯斓皆S多貝殼。
Pick that book up. 把那本書(shū)揀起來(lái)。
�、� 搭載
e.g. The car stopped to pick me up.
汽車(chē)停下來(lái)接我。
【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。
Step9 Summary
1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重點(diǎn)句型:
(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法
Step10 Homework
1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句
2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：
本話題是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過(guò)談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過(guò)閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái)，寫(xiě)成語(yǔ)句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。
2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫(xiě)出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Step 1. Lead in: 通過(guò)討論下面的問(wèn)題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。
列一個(gè)目錄在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說(shuō)出一些食物名稱(chēng)和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫(xiě)作的思路，以便寫(xiě)作時(shí)能選擇有意義的東西。
同時(shí)通過(guò)PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ)：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語(yǔ)言。
請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫(xiě)一篇70個(gè)詞左右的短文。
Step4指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
1. 通過(guò)鏈接讓學(xué)生了解如何寫(xiě)好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來(lái)寫(xiě)。本篇習(xí)作重在how to, 通過(guò)闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫(xiě)作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的'名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫(xiě)句子還是存在很大的問(wèn)題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類(lèi)型的寫(xiě)作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
本課時(shí)的四會(huì)單詞
2、能力目標(biāo)
1) 培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”、“說(shuō)”的技能
2) 能夠在購(gòu)物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“聽(tīng)”獲取信息
2、能夠在購(gòu)物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)步驟：
Part One: Pre-listening
T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.
Part Two: While-listening
1、Listen and finish Part A.
T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.
2、Listen and fill in the blanks.
T: After listening, please fill in the blanks.
3、Listen and write.
T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?
Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.
T: How often does he buy CDs?
Ss: Sometimes.
T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.
Ss: …
Do poor children spend pocket money like Simon?
Ss: No.
T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?
Ss: Never.
T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.
Ss:…
Part Three: Post-listening
T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.
Part Four: Speak up
1、Listen and answer.
T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.
Ss: …
2、Read and answer.
T: Please read after the tape and think about these questions.
Ss: …
1、Read it in groups.
2、Do an activity.
T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.
家庭作業(yè)：
1 Read the dialogue on page 85.
2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.
王蘭打算買(mǎi)一條尺寸為24號(hào)的.牛仔褲，可試穿后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)小。店主給她換了26號(hào)的，大小正合適，但價(jià)格為90元。王蘭嫌貴，詢問(wèn)是否有折扣，店主打了九折賣(mài)給她。
(S: shopkeeper W: Wang Lan)
S: Hello! ____________________?
W: Hello! I’d like to _______________.
S: What size do you wear?
W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?
S: Of course.
W: Oh, this one is a little smaller for me.
S: What about this pair? It’s a size 26.
W: Let me try、Well, they _____________、______________?
S: They’re 90 yuan.
W: It’s quite dear、_____________________?
S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.
W: OK, _______________、Here’s the money.
S: Thank you、Goodbye.
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
(3)進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：活動(dòng)手冊(cè)P6
課外：聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk:
1、對(duì)照B部分圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過(guò)復(fù)習(xí)第一單元的A部分對(duì)話，逐步引入話題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。
C、Learn to say
1、采用聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。
T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽(tīng)錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在教對(duì)話過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。
3、操練與應(yīng)用
(1)教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的'基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。
(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢問(wèn)照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對(duì)話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類(lèi)似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。
D、Practice 活動(dòng)手冊(cè)P6
(1)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。
(2)聽(tīng)錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對(duì)話交流。
教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問(wèn)他人的職業(yè)”。介紹自己或者家人的職業(yè)是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的話題。在教學(xué)中，我通過(guò)復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?”很自然地過(guò)渡到新句型“What’s he /she?”， 并利用猜圖、試聽(tīng)、動(dòng)作表演等形式來(lái)呈現(xiàn)4個(gè)新單詞：doctor, nurse, cook, worker，在單詞朗讀中我也注重了語(yǔ)音教學(xué)滲透，利用單詞dog 教授單詞doctor, 強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)單詞中都有/dD/的讀音;由單詞nose 教授新單詞nurse, 讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在朗讀時(shí)要注意區(qū)分;由單詞book 教授新單詞cook, 學(xué)生很快就掌握了該單詞的朗讀;由nurse中/e:/的發(fā)音教授單詞worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he’s a doctor; Nurse, nurse, She’s a nurse; cook, cook, he’s a cook; Worker, worker, He’s a worker來(lái)鞏固單詞的朗讀，然后利用多媒體采用問(wèn)答的形式來(lái)操練句型What’s he/she? He’s/She’s a…但是在最后的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用family photo 詢問(wèn)好朋友家人職業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了一定的困難，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生相關(guān)詞匯量比較缺乏，不知道該怎么來(lái)表述其他的職業(yè)。教師在新授本課前，應(yīng)該查詢班內(nèi)學(xué)生家人的職業(yè)，把相關(guān)的職業(yè)整理好，并利用家校通、班級(jí)QQ群等手段給學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)類(lèi)單詞的英語(yǔ)表達(dá)法，讓家長(zhǎng)在課前與孩子進(jìn)行交流，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子找出家人職業(yè)的英語(yǔ)單詞，并教會(huì)孩子。這不僅達(dá)到了家校聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主探究，在課堂的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間也有了知識(shí)的共享。
我們課本上的知識(shí)是有限的，生活中還有許多活的語(yǔ)言等待我們一起去學(xué)習(xí)掌握，教師要做個(gè)有心人，善于利用各種渠道幫助學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言技能。
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 9
一、教學(xué)理念：
根據(jù)新課標(biāo)教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。
二、教材分析：
本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠�；任�?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的`方法。
三、學(xué)情分析
本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰Γㄟ^(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。
四、教學(xué)內(nèi)容：
Section A（1a-1c）
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯dance swim sing等。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α�；通過(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。
六、教學(xué)方法 ：
采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、
七、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)詞匯； 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破：
Section A重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撃芰�，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。
八、教具：
準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
九、教學(xué)步驟：
Step One ：New words：
1．利用實(shí)物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說(shuō)I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2．播放課件教學(xué)生詞：教師接著說(shuō)I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí) dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3．練習(xí)這些新單詞。教師說(shuō) I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說(shuō)I can ? But I can’t? (通過(guò)練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)記憶。)
4．打開(kāi)書(shū)做1a，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step Two：Drills 1
1．呈現(xiàn)新句型。教師說(shuō) I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過(guò)這種方法用新單詞練習(xí)這個(gè)句型。
2．練習(xí)這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進(jìn)行練習(xí)。
3．給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。
Step Three：Drills 2
1．呈現(xiàn)新句型。教師說(shuō)在我們學(xué)校有5種俱樂(lè)部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說(shuō)I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個(gè)句型。
2. 練習(xí)這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據(jù)屏幕上的幻燈片進(jìn)行練習(xí)。
3．給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學(xué)生瀏覽這三組對(duì)話，明白對(duì)話內(nèi)容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
3. Post-listening
給出聽(tīng)力的正確答案。教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。
Step Five：Group -work
設(shè)計(jì)情境，完成任務(wù)。教師說(shuō)Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、幻燈片、(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍埽瑢W(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
Step Seven：板書(shū)設(shè)計(jì)
Can you play the guitar?
（Section A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱(chēng)句型的學(xué)習(xí)。
Note：
對(duì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基本能考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。
初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)表述家庭成員的稱(chēng)謂，學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)家人的稱(chēng)謂和介紹家人。
知識(shí)與能力
能聽(tīng)懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過(guò)程與方法
采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽(tīng)力材料等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。
詞匯教學(xué)
采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識(shí)，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;
聽(tīng)力教學(xué)
采取聽(tīng)，圈出所聽(tīng)到的單詞的方式;
教學(xué)
采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;
語(yǔ)法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛(ài)家人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)掌握家庭成員的稱(chēng)謂。
(2)能夠簡(jiǎn)單介紹人物關(guān)系。
(3)能夠指認(rèn)人物關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)與謂語(yǔ)一致性的正確使用。
(2)Is this / that…?肯定否定回答時(shí)代詞的.使用。
三、教學(xué)過(guò)程
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問(wèn)題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書(shū)，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3.個(gè)別教師沒(méi)有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
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