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創(chuàng)新英語Lesson12教學(xué)案例
教學(xué)過程 ：
Step1 warming up
1、 Let`s greet（讓學(xué)生先用英文名字進(jìn)行簡單的問候，可以幫助學(xué)生具有英語語感，使學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）
2、 Sing a song（課前齊唱一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既調(diào)節(jié)情緒，使學(xué)生進(jìn)入角色，又對(duì)新授的知識(shí)做了鋪墊）
Step2 Revision
Play a game．Let the students toucn the objects and guess
What`s this?
(利用摸和看的游戲復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,既能活躍課堂氣氛,又能加深學(xué)生的記憶。)
Step3 Presentation
T：Look at the picture．He is tom.He is a boy．Let boy stand up and say：＂Ｉam a boy．＂
Ｉam tom．Ｗrite them on the blackboard
(讓學(xué)生通過肢體和語言進(jìn)行描述,讓學(xué)生在一個(gè)完整的語言環(huán)境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí),形成自然的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
Step4 Listen and read
Let the students listen to the tape and read after it．
Step5 Practice
Let the students work in groups and act．
Step6 Play a game
Let the student cover his eyes and toucn
Ask：Are you a girl？Yes．
Are you Ann？ No．
Let them play a game in groups．
（用游戲代替普通的操練，將知識(shí)融入玩樂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）
Step7 Comment
Which group did best？
（課堂上除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之外，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是判斷課堂教學(xué)成果好壞的一個(gè)重要部分。開展學(xué)生自評(píng)，讓同學(xué)來確定自己的能力，能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固性。）
教后體會(huì)及反思
一、以“游戲”激趣。
利用猜和摸的游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加深了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了知識(shí)與技能的鞏固。
二、以“競爭”促說
在讓學(xué)生用英文分組進(jìn)行表演。I am Tom．You are Dave．中，我以“Which group is best？”的形式讓學(xué)生自編自演對(duì)話，對(duì)于自創(chuàng)得不好的學(xué)生也加以鼓勵(lì)，真誠地對(duì)他們說：“You are Great！”“Very Good！”“Try it again”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭更大了。
三、以“表演”促用
語言源于生活，用于生活的語言的學(xué)習(xí)需要一定的生活環(huán)境。脫離了這個(gè)環(huán)境就學(xué)不好語言。所以英語的學(xué)習(xí)也必須來自于環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我把生活中的對(duì)話和情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生表演使他們有一種身臨其境的感覺，充分展現(xiàn)了他們的表演才能。雖沒有達(dá)到惟妙惟肖，淋漓盡致的效果，但學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，使課堂氣氛輕松愉快。
當(dāng)然，教學(xué)過程 中能借助多媒體輔助教學(xué)，那就更情景化了。
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