Unit 5 We love animals第四課時

時間：2023-05-02 02:38:08 小學(xué)英語教案我要投稿

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教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

教學(xué)難點：對Let’s talk內(nèi)容的整體把握；

表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure. Here you are�！钡陌l(fā)音要到位，語氣要誠懇。

教具準備

1. 教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

2. 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。

3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。

４. 教師課前準備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。

教學(xué)過程：

一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）

1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。

1) 教師拿出事先準備好的漂亮文具（如一個文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case。”然后問一位學(xué)生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學(xué)生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。

2) 讓學(xué)生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh, it’s nice! I like it.”

2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學(xué)生跟唱。

3. 教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀，或讓學(xué)生看動物圖片，說出相應(yīng)的動物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation ）

1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。

2 教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?

3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調(diào)突出 “ really ”, 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進行同樣的對話。

4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

T: I have a Teddy Bear.

Sa: Oh, really? May I have a look?

T: Sure, Here you are. （邊說邊Teddy Bear給Sa ）

Sa: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是“可以。給你�！钡囊馑�，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強。

5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。

6. 教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學(xué)生邊看邊思考問題：

1) Who has a Teddy Bear?

2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?

(如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題)

7. 學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對該對話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。

8. 人機對話。教師操作課件，學(xué)生扮演對話中的人物之一，和課件中的Chen Jie或Sarah對話。

9. 學(xué)生分組練習(xí)對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對話。

表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其自信。同時，教師應(yīng)適時糾正某些學(xué)生錯誤的讀音。

三、趣味操練（ Practice ）

1. 讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。

2. 教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。

3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點運用到下列句型：

I have a…

Really? May I have a look?

Sure. Here you are.

Wow!/ Cool!/ Super!

4. 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動物替換Teddy Bear 進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。

5. 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)。

四、擴展性活動（Add-activities）

1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。

2. 仿照本課時的對話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。

板書設(shè)計：

Unit 4 We Love Animals

] I have a …

] Oh, really? May I have a look?

] Sure. Here you are.（注意發(fā)音）

] Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

] Thanks.

教案點評：

本課時分Let's talk和Let's play兩部分教學(xué)。本著“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，教師在學(xué)生熟悉A部分句型“Look! I have a...”的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的詞匯，歌曲，通過和學(xué)生真實的情景交流，自然滲透和導(dǎo)入 “Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thanks.”等日常用語。通過觀看Let's talk 部分的課件，學(xué)生整體了解、學(xué)習(xí)、操練對話內(nèi)容，在基本掌握和理解該部分的會話后，教師建議學(xué)生拿出自帶的動物玩具或自畫的小動物圖片，和其他同學(xué)進行對話，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的物品詞匯和新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了同學(xué)之間團結(jié)友愛的感情。

探究活動

找玩具

探究內(nèi)容：學(xué)生們把自己的動物玩具集合放在講臺上。教師說中文：我有一個...玩具，學(xué)生跑到講臺上去找相應(yīng)的玩具，并用英語說“Look, I have a...”

探究目的：復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞和句型。

活動形式：全班參與

活動過程：

1. 教師將學(xué)生帶來的所有的動物玩具放在講臺上。把全班分成兩組，每組每一輪派一個選手。

2. 教師說一句中文，選手就快步跑上講臺選擇相應(yīng)的玩具，并對大家說Look, I have a...，誰既選對又說對了即為優(yōu)勝者。

3. 請學(xué)生來代替教師發(fā)指令。

4. 游戲依此進行，直到講臺上的所有玩具拿完為止。

Unit 5 We love animals第四課時

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