英語教案-Unit 3 Is this your skirt? 第一課時
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?【教學重點】與衣物有關的六個詞組。
【教學難點 】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學準備】
各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學生)
衣物及顏色的單詞卡片
錄音機和磁帶
畫有各種顏色衣物的圖畫
【教學過程 】
(一)Warm-up:
教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》,聽后學生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片,學生認讀單詞。
學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
(二)Presentation:
Let’s learn
教師呈現(xiàn)圖畫,問學生:What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課:What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續(xù)指圖,并放錄音,學生邊看圖邊聽錄音,通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解,教師略作解釋,無需強調。
教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片,學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問:What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題,教師引導學生說出:yellow T-shirt 并出示其它的圖片,學生試著說出其它幾個詞組。
看書中圖并放錄音,學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子,用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。
找?guī)讉學生到前邊來當模特,再請兩個同學來表演剛學的兩句話。(或者播放課件,學生配音)
(三)Practice:
Let’s do
教師播放錄音或錄像,帶領學生做游戲。
教師發(fā)布指令,學生做動作;一學生發(fā)布指令,教師和其他學生一起做動作。
小組比賽,每人聽一個指令做動作,接力進行,看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作,到前邊進行表演。
(四)Extension:
讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱,或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
做本單元活動手冊配套的練習。
【板書設計 】
Unit 3 Is this your skirt?
探究活動
關于情景對話的探究活動
探究內容: 聽一聽、找一找、拼一拼
活動目的: 在活動中操練和鞏固句型及單詞,讓學生在真實的情景中運用語言。
活動方式: 全體與個人活動相結合
活動過程 :
學生用自己課下制作的衣物圖片,互相進行描述和介紹。
學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。
兩個人一組游戲,一個孩子提問:“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖,拼出詞。比一比誰拼的又快又好。
關于自我形象設計的探究活動
探究內容:自我形象設計展示
活動目的:在活動中鞏固所學表示衣物和顏色的單詞,并結合自己的喜好進行表達。
活動方式:全體同學參與。
活動過程 :
1、學生畫出自畫像以及所穿的衣服。
2、給衣服涂上喜歡的顏色。
3、向大家介紹自己設計的自我形象。
描述照片的探究活動
探究內容:Talk about pictures
活動目的:在活動中操練和鞏固句型,讓學生在真實的情景中運用語言。
活動方式:全體與個人活動相結合
活動過程 :
教師出示一張自己的照片,并做示范:
Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.
兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片,可以先介紹家人,然后談論一下穿著。
找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上,運用學過的句子進行描述。
在生活中運用英語的探究活動
探究內容:What is yellow/white/red/green/red?
活動目的:讓學生結合真實生活,運用語言,鞏固詞匯。
活動方式:小組活動。
活動過程 :
1、教師拿出事先畫好的一幅香蕉圖,示范:A Banana is yellow. What is red?
2、小組討論,練習,并畫出相應的圖片,涂上顏色。
3、小組向全班同學展示、匯報。
4、教師評選出最佳小組。
英語教案-Unit 3 Is this your skirt? 第一課時